基于核心素养发展的高中生物生活化教学探讨

鲁六海

摘 要：在教育改革的影响下，要从核心素养教育发展入手，借助生活化教育内容，以此提高学生的学习效果。因此，在高中生物教学中，要主动运用生活化素材，激发学生的学习体验，让学生感受到学习的意义所在，实现生物教学目标。基于此，针对核心素养发展下的高中生物生活化教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：核心素养；高中生物；生活化教学

生活化教学其实就是从日常生活入手，结合学生的经验与已经掌握的知识，在向学生传授知识的同时让学生借助生活知识来解决问题，从而实现知识的内化与延伸。所以在教育中教师要做好研究工作，确保生活化教学的有效性，以此满足学生的学习需求。

一、核心素养下高中生物生活化教学的重要性

对于高中生物核心素养来说，其实就是从生命的角度出发，掌握生物的多样性特点，确保人能够形成自然与逻辑性较强的观念，主动对生命的发展规律进行探究，解决实际生活中存在的问题。所以在教学中教师要清楚认识到培养学生核心素养的意义所在，确保学生能够掌握好生物学中的矛盾问题，并结合所学到的规律来进行观察，解决存在的问题。在高考改革的不断发展下，要基于传统教学模式，做好改革与创新工作，教师也要主动运用生活化内容，确保学生能够将所学习的生物知识运用到生活中去，实现对课程的改变。只有确保生活化教学的有效开展，才能实现高中生物教学价值，才能实现核心素养的教育目标[1]。

二、核心素养下做好高中生物生活化教学的措施

（一）保证教育目标的准确性

在高中生物教学中，想要落实生活化教学内容，要从确定好教育目标入手，以此来保证教育方向的准确性。可以说生活课程教学目标所关注的就是教学的重点、材料、设计以及实施等方面，所以要从保证教育目标准确性入手，确保教育的有序开展。教师也要清楚认识到教育目标对开展课堂教学的意义，避免出现迷失教学方向等问题。因此在教育中要从新课改与教学评价等方面来进行教育，做好综合化研究工作，确保目标的清晰性。如学生在学习“血糖调节”这一内容时，要从目标出发，以调节平衡血糖为主，做好胰岛素与调节血糖平衡关系的分析工作，在课堂教学中还要从开展教学情境入手，结合现阶段社会发展中针对糖尿病的危害与防治等进行研究，从而引导学生提出问题，在分析与解决问题的基础上来实现思维的发展与延伸。只有培养学生对知识的运用能力，才能解决存在的问题，才能满足学生的学习需求[2]。

（二）做好材料的选择

在开展高中生物教学中，要从教学过程与背景等方面出发，做好设计工作，教师也要确保学生思维上的合理性，加强与现实生活之间的联系。如学生在学习“反射弧的结构”这一内容时，教师就可以从青蛙跳与人的膝跳反应上来进行教学，培养学生解决问题的能力，加深学生对生物学概念的理解，从而确保学生将所学到的知识运用到实际中去，让学生感受到学习生物知识的乐趣所在。如在选修类内容中存在许多的制作原理内容，所以在教学中教师就可以从生活实际入手，通过生活现象来吸引学生，让学生感受到学习生物知识的重要性，从而提高学习的效果。

（三）做好教学方法的选择

只有选择科学的教学方法，才能提高学生的学习主动性，才能实现培养学生核心素养的目标。所以在高中生物教学中，要坚持从核心素养的角度出发，结合实际教学内容，以此來制订出有针对性的教育目标，实现培养学生核心素养的目标，确保生活化教学的有效开展。如学生在学习“叶绿素的色素提取”这一知识时，就可以从实验出发，组织学生进行实验。通过给学生准备相关的器材，并向学生提出问题，要求学生结合生活实际进行思考，从而培养学生的探究能力。随着实验教学的不断开展，能够培养学生的探究理性思维，同时也可以实现培养学生核心素养的目标，让学生感受到学习生物知识的乐趣[3]。

（四）运用好教学评价

借助准确的教学评价，能够展现出核心素养的重点，同时也可以将生活化教学落到实际中去。所以在教学中教师要从生活实际与科学发展出发，运用好评价内容。通过提升问题的结构性与灵活性，展现出教育评价的重点，从而突出评价的优势。所以，在生活化教学模式下，教师要从提升戏剧性与趣味性入手，激发学生的学习主动性，让学生主动参与问题探究。然后教师就可以采取不同的评价方法对学生进行评价，帮助学生理解好生物学核心概念知识，找出教育中存在的不足，通过有效设计与调整提高课堂教学质量。

综上所述，在高中生物教学中要从知识与原理出发，运用好有效的教育内容，确保教育的有效开展。只有让学生感受到生物知识与生活之间的联系，才能激发出学生的学习主动性，才能丰富生物教学内容，才能帮助学生掌握好生物知识，实现教育目标。

参考文献：

[1]陈英水，陈欣.基于核心素养发展的高中生物生活化教学[J].理科考试研究，2017（9）：62-64.

[2]操明权.基于核心素养的高中生物学生活化教学策略[J].生物学教学，2017（3）：34-35.

[3]许俊斌.基于核心素养的高中生物课堂教学探析[J].新课程（下），2017（11）：206.

编辑 李烨艳