因材施教，照亮每一个学生的心房

李宝龙

在班主任这个岗位上工作得越久，越能体会到教师与学生之间深深的羁绊。不仅仅学生需要适应班主任，班主任也需要适应学生，只有两方互相适应，才能营造更加和谐的班级氛围。身为一名班主任，我热爱教育事业，也爱着我的学生，在与学生相适应的过程中，我坚信因材施教，把每个学生都当做自己的孩子，每个学生都是班级的一份子，都不能被抛弃、放弃。秉持着因材施教的信念，我为不同程度的同学进行不同程度的学习计划制定，希望班集体能够氛围融洽，教师如同一盏明灯一样，照亮每个学生的心房。

刚接手这个班级时，我对每位同学都不是很熟悉，但其中有一位同学一下子就给我留下了十分深刻的印象。他叫XXX，一开始时，他对于学习的态度很不认真，每当我早上来到教室，都能发现他在和其他同学嬉笑打闹，很少看见他能够坐在座位上安安静静学习，这令我十分头疼。我希望能通过课堂上点名的方式让他集中注意力，前几次这个方法还较为奏效，后来再在课堂上对他进行点名提醒的时候，明显能感觉到他的心不在焉与抵触。这令我开始思考：是不是应该换种方式对他进行更好的提醒和教育呢？经过了几天的思考，我决定找他进行谈话。趁着办公室没有人，我把他叫到办公室，决定跟他说说心里话：“你是个很有能力的孩子，但现在学习的劲头不足，老师希望你能端正学习的态度。”我询问了他上课不用心、学习态度不端正的原因，原来，他以为自己总是被老师上课点名，老师不喜欢自己。我向他解释到，这正是老师重视你、喜欢你的表现，只有把你当做自己的孩子，才会一直指出你的错误，让你进行改正，变得更加优秀。同时我也表达了对他的重视，不希望让他有自己是被老师放弃、不受老师关注的感受。为了更好帮助他克服自己上课注意力不集中、总是说话的小缺点，我任命他为小组长，让他上课时间监督组员好好学习，注意带动小组的学习氛围。在与他谈话的过程中，我能明显地感受到他的感动和转变的决心。果然，从那以后，他上课很少出现注意力不集中的状况了，而且当他注意力不集中时，我只要用眼神提醒他一下，他立刻就能意识到，然后立刻全神贯注地参与到课堂中来。他的成绩也慢慢开始提升，现在已经成为班级内积极带动同学学习的一员了。一个班集体中的学习进度必然是参差不齐的，这时就需要针对每个学生不同的情况进行管理，而不能对于所有学生都进行同样的要求。对于后进生，教师应发现他们的长处，对他们进行积极引导，同时帮助他们进步，帮助他们补充知识点，这就是因材施教的具体体现。

因材施教还体现在对于学生的长处进行挖掘，对于学生的不足之处进行具体的有针对性的弥补。班级内的XXX同学是一个十分聪明的学生，他的数学成绩十分优秀，但在语文尤其是作文方面有所欠缺。一开始，他和别人的写作差距不是很大，过了一段时间之后，班级内的同学都开始进步，而他还在原地踏步，这一度让我非常为难。后来，我找他进行了谈话，询问他是不是对作文不感兴趣。在我的关心之下，他说出了作文能力欠缺的原因。原来，XXX的父母也对他作文水平不高这件事十分头疼，但父母在着急之余却没有采取正确的方法。他们将班级内作文写得最好的同学的范文和他的进行比较，有时由于着急还会对他进行批判，这让XXX对写作十分没有信心，同时也产生了恐惧和厌恶心理。听了这些，我首先对于XXX进行了心理疏通，告诉他：“每个人都有擅长和不擅长的方面，你的数学成绩十分优秀，是个聪明的孩子，在作文方面只要采取正确的方法，一定能取得进步。”当天晚上，我和他的家长进行了电话沟通，告诉他们，适用于别的孩子的方法和写作模式不一定适用于自己的孩子，我们要给他多一点耐心和鼓励，让他找到适合自己的写作方法，同时身为教师和家长也应该对他进行正确的积极引导，多鼓励孩子，让他对写作不惧怕、有兴趣。通过和他家长的沟通，他们意识到了自己以前照搬别的孩子的教育方式是多么的错误，开始进行教育方式的改正了。在学校，我会在批改他的作文的时候格外注意，对他作文中不正当之处进行修改，优秀之处进行鼓励。终于，我看到了他的进步和对语文作文态度的转变，在那次期末考试中，他的作文成绩比以往有了五分的进步，这对于他更是一个鼓励。

对于优等生，我会更加严格要求，在培养学习的同时更要培养他们的习惯与心态，并时刻警醒他们，谦虚使人进步，骄傲使人落后，要时刻保持对于学习的警惕态度。如班级内的XXX、XXX同学，都担任或曾经担任班长职务，他们在注重学习的同时也培养起了良好的品德，对班级管理方面也十分有方法。XXX在下课时，经常为同学解答疑问，在她的帮助下，同学们对学习的热情更加高涨，都叫她小老师。身为教师，应该以好学生带动学习方面有困难的同学的学习热情，让整个班级的氛围更加和谐融洽。

学生程度参差不齐，接受能力各不相同，身为教师应该使教学有对应性，能够更好针对不同程度的同學。不同的对待能使学生更容易感受到自己被重视，从而使其自身产生对于班集体的关爱和归属感，促进了其学习的热情和信心，进而营造出了更为和谐的班集体氛围，这正是班主任在管理的过程中需要做到的。