健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究

赵丹

小儿肺炎属于比较常见的小儿呼吸道疾病, 如果治疗不及时, 就会严重损伤患儿机体健康, 所以, 开展健康教育, 敦促患儿家属对治疗与护理给予更多支持, 提升患儿与家属对疾病的认知度, 并更好掌握预防疾病的知识, 能够促进患儿尽快康复。本实验将健康教育结合常规护理应用于小儿肺炎护理中, 现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2017 年10 月～2018 年10 月在本院接受治疗的110 例肺炎患儿作为研究对象, 按照随机数字表法分为对照组和观察组, 每组55 例。观察组患儿中, 男32 例,女23 例；年龄1.5～12.0 岁, 平均年龄(6.3±1.9)岁。对照组患儿中, 男30 例, 女25 例；年龄2～11 岁, 平均年龄(6.6±2.5)岁。两组患儿性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 方法 对照组患儿采用常规护理, 入院后, 给予患儿雾化吸入、吸痰等治疗措施, 告知患儿家属观察病情变化的方法, 嘱咐患儿家属若出现异常情况, 马上向医务人员报告。观察组患儿在对照组基础上采用健康教育, 具体如下。

1.2.1 传统的宣传教育 患儿入院后, 护理人员需要向患儿家属说明以下内容：住院当中的注意事项, 责任护士、护士长及主治医生的情况, 并告知治疗当中的注意事项, 如祛除痰液、平定咳喘、预防感染, 让患儿家属清楚治疗的作用,促使其对治疗给予更多配合, 以利于患儿积极配合医务人员的治疗。

1.2.2 健康教育 护理人员应当细致耐心解答患儿家属的疑问, 从多角度开展宣传教育：①心理护理。患儿对病房有陌生感, 会产生紧张、焦虑等心理, 护理人员需要采用不同方式分散患儿注意力, 如提供贴片、故事书, 播放动画片,拉近患儿与护理人员的距离, 重视对患儿家属开展心理教育,多鼓励与安慰其, 以减轻患儿家属的心理负担。②运动指南。依据患儿的情况, 护理人员拟定合适的运动方案, 尽量把锻炼转化成游戏, 以引发患儿的兴趣, 告知患儿家属如何给患儿拍背, 让患儿排出痰液, 防止痰液累积, 且出现堵塞的情况。③饮食护理。护理人员应当根据不同患儿的口味, 去制定饮食方案, 让患儿多食用富含蛋白质、维生素、营养且易消化的食物, 加速其胃肠道消化, 食物要保证新鲜卫生, 防止病菌侵入患儿身体, 诱发再次感染；可以让患儿进食粗粮、粗纤维食物, 以确保机体的营养量。④疾病预防。护理人员向患儿家属宣传预防疾病的知识, 如防止机体被感染, 饭前便后要洗手, 养成良好的卫生习惯。同时, 叮嘱患儿家属不要去人多的地方, 防止引发肺炎, 家庭环境要保持干净整洁,减少病症诱发因素的产生。

1.3 观察指标及判定标准 比较两组症状消退时间及健康知识掌握程度评分、护理满意度评分。护理满意度：评定护理人员的服务态度及护理质量, 总分100 分, 评分越高代表护理人员的服务态度越好, 家属护理满意度越高。健康知识掌握程度： 发放有关肺炎知识调查问卷表, 患儿家属依据自身对知识的掌握情况填写, 总分100 分, 评分越高代表家属健康知识掌握程度越高［1］。

1.4 统计学方法 采用SPSS22.0 统计学软件对研究数据进行统计分析。计量资料以均数 ± 标准差表示, 采用t检验；计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P＜0.05 表示差异具有统计学意义。

2 结果

观察组健康知识掌握程度评分、护理满意度评分均高于对照组, 症状消退时间短于对照组, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 两组症状消退时间及健康知识掌握程度评分、护理满意度评分比较

表1 两组症状消退时间及健康知识掌握程度评分、护理满意度评分比较

注：与对照组比较, aP＜0.05

组别 例数 健康知识掌握程度评分(分) 护理满意度评分(分) 症状消退时间(d)观察组 55 97.14±1.13a 98.09±1.74a 3.37±1.02a对照组 55 74.89±2.72 77.75±2.58 6.94±2.36 t 56.023 48.474 10.298 P <0.05 <0.05 <0.05

3 讨论

小儿肺炎属于典型性儿科高发疾病, 有着极高的发病率与死亡率, 主要表征是出现呼吸障碍、机体发热、声音变得嘶哑、咳嗽、肺部有啰音［2］。作为特殊群体, 小儿的生长发育还不健全, 免疫功能不强, 感染外界病原菌后, 会有各类病症产生, 而肺炎是一种感染疾病, 患儿患病, 其免疫能力就会降低, 若治疗不及时, 患儿的机体就会遭受较大损伤,可能危及到患儿其他重要器官, 还会导致病情反复发作。

健康教育是一种新型护理模式, 其核心内容是开展疾病健康知识宣传教育, 增强民众的自我保健意识, 纠正日常不良行为, 以保证患儿有良好饮食规律与生活习惯［3］。向患儿及患儿家属开展健康教育, 可以较好提高患儿与家属对疾病知识的认知度, 推动患儿更好地配合治疗, 促进治疗的顺利实施, 有效改善患儿生活质量, 护理服务水平也上了一个台阶, 实际应用效果十分明显［4］。在向患儿开展健康教育时,护理人员应当与患儿及其家属进行良好交流, 向他们详细说明病情, 同时, 护理人员需要细致耐心地回答患儿家属的提问, 以利于患儿家属更好掌握病情, 护理人员需要努力与患儿家属构建和谐关系, 增进彼此信任度, 让患儿家属给予治疗更多的支持, 促进护理服务的顺利实施［5］。护理人员应当定时检查患儿呼吸道情况, 保证患儿可以正常且顺畅地呼吸,防止出现呼吸困难的现象, 给患儿补充维生素与水电解质,让患儿进食高热量易消化的食物, 尽可能采用少食多餐的进食方式, 严禁进食辛辣、刺激的食物, 定期清洁患儿个人卫生,尤其是口腔, 紧密观测患儿的病情变化, 若患儿体征指标有异常, 马上上报医师, 引导家属学习简单的护理知识, 以让患儿护理质量得以提高, 缩短治疗时间, 尽早康复出院［6-8］。

分析本次研究结果发现：观察组健康知识掌握程度评分(97.14±1.13)分、护理满意度评分(98.09±1.74)分均高于对照组的(74.89±2.72)、(77.75±2.58)分, 症状消退时间(3.37±1.02)d 短于对照组的(6.94±2.36)d, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。由此可见, 实施健康教育的观察组, 患儿护理质量明显上升了一个水平, 有着极高的应用价值。

综上所述, 健康教育应用于小儿肺炎的护理中, 可以较好提升患儿家属对肺炎健康知识的掌握程度, 促进患儿尽早恢复健康, 应用效果明显。