小学数学教学中教育游戏的运用及意义分析

摘 要：对于教育游戏来说，它是指对游戏使用者价值观、态度、情感、技能、智力及知识进行培养的计算机游戏软件，同时它存在教育意义。学习者对知识的学习能够在特定游戏场景中完成，同时和其他人的竞争通过计算机进行，从而有利于自身技能和知识不断提升。小学生的天性是爱玩，所以在小学数学教学中应当积极引入教育游戏，促进学生学习兴趣得到激发。

关键词：小学数学教学;教育游戏;运用;意义

受新课程改革的影响，导致传统数学教学模式对现阶段的教学要求无法充分满足，只有创设和开发多角度、多层次的教学理念，才可以促进数学课堂教学效率和教学质量有效提高。教育游戏这一教学方式的导入点为学生兴趣，它在培养学生兴趣、提升综合学习能力、提高数学学习能力方面具有十分关键的作用。同时，游戏虽然在一定层面上会对小学生产生负面影响，但如果对它的运用合理正确，那么它将发挥显著的积极作用。在教学中运用该教学工具，通过具有趣味性的游戏，使学生学习兴趣得到激发，从而使共同提高学习效率和教学效率的目标得到实现。

一、 在小学数学教学中运用教育游戏的意义

（一） 促进学生知识得到巩固

对于小学生来说，由于他们的年龄都较小，因此很难在课堂上长时间集中注意力，在全程讲解中无法做到仔细听课，大部分学生在教师讲解完重点知识后就会出现注意力不集中的情况，精神开始变得游离、涣散，严重降低了课堂效率。为此，在学生无法有效集中注意力的情况下，数学老师应当进行教育游戏，再次集中学生注意力，小学生对游戏都比较感兴趣，教育游戏这一教育方式可以使学生学习兴趣和积极性得到充分调动，使学习氛围得到良好创造的同时，还可以使集中注意力的时间明显增加，使课本知识得到巩固，从而有利于课堂教学效率显著提高。

（二） 有利于学生对下一章节知识的学习尽快融入

在小學数学教学中，当向下一章节知识引入时，传统教学方法一般会对前面学习的知识进行温习，逐渐向新知识、新内容过渡，虽然该教学方法具有很大的作用，然而学生在学习过程中始终无法调动学习积极性，处于被动学习的地位，同时由于新的内容和章节存在较大的跨越性，导致学生在学习新知识过程中不能对前面的知识充分利用，此时，小学数学老师应当对教育游戏这一教学方法积极运用，对相关游戏进行简单设置，如果学生对此游戏能够顺利通过，那么就需要将新知识点掌握，从而提高学生兴趣，有效提高学生学习的主动性。

二、 在小学数学教学中对教育游戏进行运用的有效对策

（一） 教育游戏运用于课堂教学中

在教学活动中，课堂是主要的教学场所，所以如果要将教育游戏模式引入数学教学中，那么需要积极向课堂教学中引入。数学知识存在乏味、枯燥的特点，学生对数学知识存在较低的学习兴趣，但是他们却对游戏存在较高的兴趣，游戏具有较强的互动性和趣味性，它和小学生爱玩这一天性有效符合。所以，将教育游戏引入数学课堂中，能够使数学课堂变得具有生机活力的同时，还可以使学生学习兴趣得到全面激发。

例如，在学习“正、负数”这一章节时，可以设置卡片游戏。这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正、负数有关的基本概念。可见，此教育游戏法使学生能够对新知识记忆得更加牢固，同时还能够显著提高课堂教学效率。

（二） 教育游戏运用于课外学习中

数学知识具有抽象的特点，老师存在很短的课堂教学时间，只通过课堂教学无法使学生数学成绩得到全面提高，所以，数学老师需要加强对课外学习的重视度，不仅在数学课堂中可以运用教育游戏，在课外学习中也可以运用。

例如为改变计算教学的枯燥性，可以设置这样一个游戏：在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。可见，数学这门学科的学习还充分体现在生活中，有效结合课上学习和课外学习，使学生课堂知识点得到巩固的同时，还有利于他们的综合应用能力得到显著提高。

（三） 教育游戏运用于数学作业中

在课堂教学中，数学作业属于延伸内容，课后作业的完成能够使学生课堂知识得到巩固，同时还能够将自身不足之处发现，并在最短的时间内弥补自身的不足。

三、 结束语

总而言之，将教育游戏渗透于数学教学的各个方面，能够使学生学习兴趣得到充分激发，促进数学教学效率有效提高，同时还可以帮助学生更好的理解、吸收课本知识，有助于全面提高学生的整体素质和学习水平。

参考文献：

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作者简介：

闫军，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市峪泉镇中心小学。