浅析初中信息技术教学中学生创新能力的培养

曾朝坤

摘 要：在初中信息技术教学中对学生创新能力加以培养十分重要，创新能力是外在能力的重要表现，是获取信息技术知识的关键，是终身学习的保证。作为初中信息技术老师，应积极探索促进学生创新能力养成的途径，让学生知识和能力结构变得更为完善，积累更多的计算机基础知识。

关键词：初中；信息技术；创新能力

在初中信息技术课堂上，很多学生抱着上网、玩游戏的心态进行学习，他们认为，学校机房如同网吧一般，只是提供了上网聊天、看电影、游戏的空间，很少有学生能够认真学习信息技术知识。在这样一个背景下，初中信息技术老师应加强对学生创新能力的培养，使学生在创新意识的引导下主动学习信息技术学科知识。

一、注重实操，激发创新

在初中信息技术课堂上，为促进学生创新能力的养成，锻炼学生将信息技术知识运用于现实生活中，让学生真正掌握信息技术学科的基本知识，教师要在向学生灌输书本知识基础上为学生创造更多实践操作机会，使信息技术课堂学习变得不再那么枯燥。同时，通过实践操作发散学生思维，令学生在自主解决问题中养成一定的创新能力，主动发挥自己的创新意识，找到实践操作中问题解决的方法。

例如，在《探索信息编码》一课教学时，为发展学生创新能力，让学生初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等信息编码，可先组织学生说一说生活中常见的信息编码。当学生了解到日常生活中各种信息要先转换成二进制编码才能由计算机处理以后，为学生设计一个实践活动：用在线二维码编码器或者二维码编辑软件编辑一个带有“这是新几内亚凤仙花，原产非洲热带山地，适合盆栽、花坛”信息的二维码。实践操作之前，为学生讲明编码的基本原则，再引导学生发挥自己的创新意识制作出二维码内容。

二、创设情境，激发创新

在初中信息技术教学活动开展过程中，教师应注重创设一些问题情境，引导学生在问题情境下展开积极思考，激发学生运用已掌握信息技术知识解决情境中的问题，养成自主获取新知识的能力和创新意识。问题情境教学法，利于唤醒学生自主探索新知的意识，最终总结出一些新理论和新思想。

例如，在《汇聚大自然的声音》一课教学时，教师可先借用多媒体教学工具为学生展示一些古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“秋风萧瑟，洪波涌起”和“千里冰封，万里雪飘”，提问学生：“读到这些古诗句，你脑海中呈现出了怎样的自然美景？”在这个问题情境下导出本节课的主题。接着，为学生出示代表春、夏、秋、冬的四幅图片，提问学生：“每一张图片代表着什么季节？你们想要给这四幅图片配上怎样的大自然声音？”问题提出以后，要求学生自主制作有声演示文稿。最后，请学生说一说加上大自然的声音以后会给我们带来怎样的感觉？在整个问题情境下，学生将通过问题的解决总结出如何在文稿中插入音频、视频文件等新的知识点，提出一些新理念，提升创新能力。

三、组织活动，激发创新

初中信息技术是一门实践性较强的学科，为培养学生创新能力，教师应促进学生展开个性化学习行为，为学生组织丰富多彩的信息技术课外活动，让学生在课外活动学习中掌握更多新的知识，充分发挥自己的创新能力学习一些新理念。同时，在初中信息技术教学时组织课外活动有利于突破课堂教学局限性，更好地激起学生的学习兴趣。

例如，在《感受电子表格的魅力》一课教学时，教师可组织一次信息技术课外活动，要求学生利用课余时间将自己的零用钱支出数据统计到Excel表格中，以“我的零用钱支出统计表”为标题，统计1-12月份间零用钱支出情况，再在统计表中计算出月平均支出。待学生建立完统计表之后，要求学生将Excel表格中的数据转换成统计图表。整个课外活动中，学生的学习兴趣被充分激发出来，自主探索新知，搜集一些与新知学习相关的学习资料，最终学会在Excel工作中输入数据，会用Excel自动完成计算工作，掌握到Excel的多种功能，提出一些用Excel处理数据的新知识，提升良好的创新能力。

四、强调合作，激发创新

学生，是初中信息技术课堂上的主体，培养学生自学能力对学生创新能力养成尤为重要。基于此，初中信息技術老师要善于运用小组合作教学方法，鼓励学生在良好的学习氛围下展开合作学习，一起合作、探究、思考，最终得出一些新的学习结论。整个学习过程中，学生的思维将得到很好的发散，敢于进行大胆的思考、大胆的创新。

例如，在《平面设计》一课教学时，为培养学生的创新能力和基础造型能力，让学生掌握一些平面设计鉴赏方法，教师可先为学生展示几幅具有代表性的图片，再将学生分为若干个学习小组，要求学生以小组为单位讨论平面设计的重要性和这些作品给自己的感受，让学生了解到独特的创意设计能够震撼人的心灵。接着，带领学生一起了解什么是平面设计和平面设计的应用等基础知识，包括封面设计、宣传海报设计、网站logo设计、企业形象设计等内容。待学生掌握了本节课新知内容以后，要求学生合作设计一个校庆宣传手册封面，尽量做到封面设计的创意性、画面构图合理性。小组合作学习期间，学生最大限度地发挥自己创新能力设计出极具创意的作品，展示本组创新成果。

总之，在初中信息技术课堂上促进学生创新能力的养成尤为重要，为发展学生创新意识，信息技术老师应注重对学生进行实操训练，并通过创设问题情境，激发学生创新能力，让学生在课外活动、小组活动中慢慢养成良好的创新精神，真正了解计算机基本工作原理，学会使用信息技术。

参考文献：

[1]陈海霞.新课程改革背景下的初中信息技术创新教学[J].学周刊，2012（36）：202.

[2]谢启湛.初中信息技术“创新课堂教学模式”探究[J].才智，2017（3）：202.

编辑 鲁翠红