浅析如何让高中生学好语文阅读理解

李万青

【摘 要】语文虽然是我们国家的一门语言学科，但是它覆盖的知识点和文化属性都非常的广，和各个学科之间的联系也非常的紧密，尤其是在审题能力这方面，学生的阅读理解能力決定了他对题目的解读，甚至会影响他的答题结果。因此高中的语文教师必须要提高对学生语文阅读理解能力培养的重视，要从多角度去帮助和引导学生。

【关键词】高中语文;阅读理解;审题能力

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0196-01

高中语文学习中阅读理解部分的教学内容和针对性训练，不仅可以帮助高中阶段的学生提高他们对文章的理解和分析能力，更重要的也是帮助他们建立逻辑性思维，从而提高他们综合能力。

一、扩大自己的阅读量，积累语文素材

“骐骥一跃不能十步，驽马十驾，功在不舍”，可见同学们在学习的时候，一定要重视平时的积累，尤其是语文这种人文性学科，要想考试之临时抱佛脚，那么你的成绩一定不会高到哪里去。所以，平时同学们在读书的时候，可以把一些四字成语和典型句子用手抄下来，学会“不动笔墨不读书”，养成积累的好习惯，这对于今后提高语文成绩有着非常重要的作用。

虽然很多学生在上高中的时候每天都会拿出很多时间来刷题，认为只有不停的刷历年的语文高考题才能够取得好成绩，其实则不然，如果你没有培养阅读的语感，不重视积累最经典的古诗词汇，也不去品味作品的语言的话，在做阅读理解题以及写作的时候就会感觉特别吃力，找不到方向。另外，老师在指导同学们阅读的时候，不能只让学生去看书，去单纯的看这些句子以及段落，还要让学生通过各种渠道去了解作者的成长经历，把作者的其他作品也做个大概的了解。

最后，同学们在增加自己阅读量的时候，一定要根据自己的实际情况阅读，如果平时的基础知识还没有掌握好就去看课外书的话，就本末倒置了，在选择阅读书目的时候一定要谨慎选择，可以选择一些教材后面推荐的书目，也可以看一些平时在做题的时候涉及到的书目，该省略的段落就不要花费大量的时间去阅读，否则不仅会浪费时间，还会影响你学习的心情。

二、掌握正确的学好语文阅读理解的方法

学好语文不一定非要你的智商多么高，只要你有一颗兢兢业业的心就一定能够提高语文成绩，笔者在平时教学生如何做阅读理解的时候，主要学生作用以下方法：第一、先读一下问题，然后再去原文中寻找答案。第二、开头和结尾一定要重点读一下。第三、把握好文章的主题思想，弄清楚文章主要讲的是什么，作者想要告诉读者什么。

纵观整个高考语文试卷，我们可以发现阅读理解与文言文的阅读占的比重非常大，如果你丢失了这一部分的分数，那么很不幸地告诉你，金榜题名不会在你的身上发生。这些题目要想做对，要想读懂，就要多读书，还要读好书，多积累语文素材，在积累素材的时候，不要只把素材定在语文课本上，平时假期里面还可以看一些青少年书刊，诸如《读者》《意林》《青年文摘》等等都很适合高中生阅读，里面不仅有时事政治，还有青春校园的生活，还有成功人士的典范，这些都可以为学生指点迷津。若读到一些观点不俗的作品的时候，你还会与作者产生共鸣，在作品中找到自己的影子，在丰富自我的同时，提高了阅读理解能力。另外，在阅读的时候不要只重视视觉器官的运用，还要动起来，让自己的手动起来，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，古人说的话是有道理的，你看三四遍有些时候都不如写一遍的效果好。最后，在读书的时候还要对相近的成语、词语进行区分，搞清楚每一个成语使用的范围，比如有些词语能够用在句子里面，但是不能用在句子末尾，有些词语只能够作主语，不能做谓语，还有一些成语的褒贬色彩不同，所适合的场景也会存在一定的差异，这些都需要同学们自己查阅，自己动手去寻找资料。只有这样，才能够在阅读中提高，才能培养自己的语感，才能够发挥读书的作用，否则，不仅浪费了时间，还做了许多无用功。

三、综观全文，把握文章的主旨思想，品味文章优美的语言

不管是什么文章，只要是一个优秀的作品都是有一定的层次结构的，都有文章的主干在那里放着，而且大部分的文章都是围绕着一个主题思想来写，如果游离了这个主题思想，就会出现跑题的现象，而且，呈现在同学们面前的是优秀的作品，一般都只有一个主旨，这就需要同学们仔细、认真的阅读，直到找准主旨再下笔答题。笔者根据自身做题的经验以及其他老师的做题技巧整理了以下几个方法：第一、多读几遍开头，开头点题是最常见的，题目也能够反映整个文章的思想感情。第二、看看文章是按照什么顺序写的，是倒叙还是插叙还是正常的顺序，这些可以根据文章的关键时间词语来判断。第三、仔细看出卷老师想要你从哪个角度来回答，如果是从动作的角度，那就仔细品味描写动作的句子，如果是从环境的角度，那就把握好描写环境的句子即可。

结束语

要提高阅读理解能力，不能单纯的仅仅依靠老师在课堂上的教学和引导训练，更重要的是在平时的对文章进行阅读的积累和错题归纳总结，从多角度进行提升。

参考文献

[1]冯骏.浅析如何在高中语文阅读中进行合作学习[J].中国校外教育，2019（09）：74.

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[3]闫雄韬.浅谈高中语文教学策略[J].学周刊，2019（11）：105.

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