高职学生网络生活现状及思政教育对策

2019-05-21 00:34艾珊珊张沙沙
考试周刊 2019年36期
关键词:高职学生思政教育

艾珊珊 张沙沙

摘 要:为了解高职学生网络生活状况,本文以芜湖职业技术学院学生为样本,通过问卷调查、个人访谈的方式进行调查。结果显示,网络已渗透学生生活各方面,并且对成绩、生活有显著的影响;因此本文提出:将思政教育与学生网络生活、网络学习以及团学活动相结合,充分发挥思政教育在互联网时代中的作用,以期引导学生合理上网。

关键词:高职学生;网络生活;思政教育

中国物联网络信息中心(CNNIC)于2017年8月4日发布了第40次《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2017年6月,我国网民规模达到7.51亿,互联网普及率为54.3%,其中大专生网民占到总比例的9.1%。网络因其便捷性、匿名性以及虚拟性正成为大学生获得信息的重要途径,改变着高职学生的学习、生活方式。如何引导学生合理使用网络,已成为高职院校学生工作必须面对的重要问题之一。

因此,本文以芜湖职业技术学院为例,调查高职院校学生网络使用情况,并尝试从思政教育工作的角度提出对策。

一、

大学生网络生活状况调查

调查对象:芜湖职业技术学院生物工程学院三个年级500名學生。

抽样方式:随机抽样。

调查方式:问卷调查。

(一) 周上网时长调查

(%)每周小于10 h6.063.034.762.594.3320.7710-20 h13.857.794.762.596.9335.9221-35 h9.092.599.094.323.928.9935 h以上4.761.356.060.861.2914.32  结果显示,半数以上(56.69%)学生周平均上网时长在20 h以内,能够较为合理地控制上网时间,但仍有少部分学生(14.32%)花费过多的时间在网络上,周上网时长达35 h。调查发现,周上网时间10 h以内的学生基本上集中在一年级,这与该院一年级学生有晨练、晚自习有关。而上网在35

h以上的学生以三年级为主,因找工作的需要,大大增加了三年级学生网络使用时间。

(二) 上网时长与成绩关系调查

对上网时长与成绩间的关系调查发现:一半以上专业排名前15%的学生每周使用网络的时间小于10 h;而将近一半成绩排名60%之后的学生,每周使用网络的时间超过35

h;基本呈现每周上网时间越长,成绩排名越靠后的趋势(图1)。

(三) 网络使用目的调查

学生使用网络的目的是多元的,不同性别的学生在网络使用上的目的差异较明显。调查显示,男生倾向于用网络来学习、查资料、玩游戏、听歌等;女生则倾向于看小说、看电视剧、购物等等。无论男女,网购已然成为一种生活习惯。

二、 高职学生网络生活现状

从调查可以看出,网络已渗透学生学习、生活的各个方面,无论是学习还是娱乐、购物,都依赖于网络;并且网络对成绩有显著的影响,调查中成绩与上网时长也基本上呈反比。

通过访谈了解到,相较于高中,大学课余时间多,部分自控能力弱的学生易被虚拟世界吸引,对网络产生依赖;QQ、微信等社交软件的普及,网络交际轻而易举地取代现实人际交往,可以避免许多面对面交际的尴尬,但会影响到寝室关系、师生关系,甚至造成部分学生现实生活中的自我封闭;同时,网络上信息量大,真伪参半,学生辨别能力弱,易陷入困境,无法自拔。

三、 思政教育对策

调查中可以看出,上网已然成为高职学生的一种生活方式,而网络因其资源的丰富性、使用的便捷性、开放性、生动性,打破了传统单一的思政教育模式,能有效提高思政教育作用。因此,将思政教育与网络结合,是应对大学生网络问题的一种对策。

(一) 思政教育与网络生活相结合

通过访谈笔者发现,与实际的人际交往相比,学生更倾向于通过网络人际交往平台展示内心,常用的社交软件有:QQ、微信、飞信、BBS等,网络社交已然成为学生释放心理压力,发泄情绪的一种渠道。

网络上消遣已成为学生娱乐的主流形势,他们常用的娱乐软件、娱乐平台也是开展网络思政教育的阵地。例如,微博、抖音、BBS等,思政教育工作者加强在这些平台上与学生的互动交流,及时了解学生动态,让思政教育接地气,引导学生网络导向,用正确、健康的思想占领网络阵地。比如,生物学院开设抖音账号,获得了学生的广泛关注,有效增强了思政教育的实效性。

(二) 思政教育网络学习相结合

除了传统的教室学习,在线课堂、微课等也逐渐成为高职学校教育的重要渠道,思政教育工作者可以将教育内容融入网络课程平台,例如讲授专业知识时引出热点问题,让学生思考。由于网络资源可以跨越时空限制,以此为依托的思政教育效果具有即时性和广泛性。

(三) 思政教育与团学活动相结合

团学活动是第二课堂,对大学生综合素质起到了不可或缺的积极作用,形式多样的团学活动可以丰富学生课余生活,减少他们在网络上花费的时间,也可以融入思想教育。比如,依托我国传统节日,开展传统文化主题活动,增强学生的爱国主义情怀;开展志愿服务,激发学生服务社会、服务他人的奉献意识;开展团体竞技类比赛,增强学生的集体荣誉感和团队意识。如此,以学生喜欢的形式来开展思政教育,潜移默化地达到较好的效果。

四、 小结

此外,提高学生网络自律能力、加强网络环境法制宣传力度、加强网络舆情环境监控等,也是在网络生活化大背景下开展思政教育的有力保障。将思政教育渗透到学生的网络生活中,让学生在不知不觉中潜移默化地接受思政教育,使网络和思政教育形成合力。

参考文献:

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作者简介:

艾珊珊,安徽省芜湖市,芜湖职业技术学院生物工程学院;

张沙沙,安徽省宣城市,合肥工业大学宣城校区。

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