浅析高校辅导员关于自身职业技能的提升

张浩　肖祖鹏　吴松

摘 要：职业技能的提升是加强辅导员队伍建设的重要因素。结合辅导员的职业特点，根据目前发展形式，基于心理学、职业生涯规划、大学生创业教育相关视角，只有注重提高自身的职业技能，不断完善辅导员队伍建设，才能使辅导员水平上一个新台阶。

关键词：职业技能；职业生涯规划；大学生创业教育；队伍建设

根据数据统计，截至2008年年底，全国高校共有本专科生专职辅导员91808人，比2006年增长33%。平均下来，207名大学生拥有1名专职辅导员，这一比例已经接近教育部辅导员与学生1∶200的配备要求[1]。辅导员自身的能力提升是加强辅导员队伍建设，坚持德育为先、人才为本的时代要求。辅导员引领大学生的健康成长，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和领路人[2]。

一、高校辅导员职业技能分析

（一）辅导员的队伍配备。以第一作者所在的沈阳建筑大学为例，学校对辅导员的要求是硕士毕业，有兼职辅导员工作经验优先，高校辅导员在文化程度上得到了很大的提高，年龄的层次降低，一支学历层次过硬、年轻化的队伍正在慢慢形成。然后各二级学院的辅导员所带学生数量存在一定差异，有的学院的是横向带学院学生，大多数学院是纵向带学生，这就导致有的师生比例是1：300，而有的是1：150。这些问题影响了辅导员整齐划一，开展工作的深入程度。

（二）辅导员非专业程度高。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明確指出：辅导员选聘要考虑“具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书” [3]。目前学校选聘辅导员没有考虑专业背景，各个专业的研究生只要符合标准都能留校工作，造成辅导员队伍非专业化程度较高，以心理咨询师证、职业生涯规划证、大学生创业KAB职业证书为例，有些辅导员不具备相关知识，证书也是培训3（5天得到的。

（三）辅导员队伍思想不稳定。目前社会对大学教师认可度较高，然而辅导员这个职业在大学中认可度较低，认为辅导员是一个干“杂活”阶段性的工作，是往其他职能部门或者教学口转化的一个平台。

通过以上情况的分析，迫切需要提升辅导员的自身的职业技能，使辅导员队伍建设得到进一步的优化。本文以职业生涯规划和大学生创业教育为例进行分析。

二、提升高校辅导员职业技能的意义

（一）有利于提高辅导员整体水平。现在高校招聘辅导员都是硕士及以上学历，在学历得到了提升，但是存在专业对口问题，留在高校工作的辅导员基本是本校各个专业的研究生，这样辅导员职业只能存在参差不齐现象，这就要求提高高校辅导员的职业技能，进一步提高辅导员队伍水平。提升辅导员的职业技能有助于提高辅导员的业务素质。

（二）有利于提高学生的成材率。高校辅导员的配比是1：200，大学生接触最多的是辅导员老师，一个高校如果没有辅导员会出现脱节现象，辅导员是学校链接学生的纽带，所以提升辅导员的职业技能有助于提高学生的成材率。高校辅导员职业技能的高低直接影响学生解决问题的能力。只有学生尊敬和崇拜辅导员，辅导员才能成为学生领路人，提高学生的综合能力水平，适应社会的发展需求。说大学是一个小的社会，辅导员就像“带徒弟”的师傅，告诉徒弟做人的道理，教授徒弟生存的本领，一个师傅的水平高低会直接关系到徒弟的能力，所以只有不断提升辅导员的职业技能，才能培养出高素质、高水平的大学生。

（三）有利于高校的安全稳定。安全稳定工作是高校工作的一条主线，高校和谐发展也是促进社会和谐发展的基础。高校辅导员负责学生的日常管理和思想政治教育工作，辅导员是学生的良师益友。辅导员在高校维稳工作中起到至关重要的作用，无论是维族和藏族学生，都需要辅导员思政政治教育的引领。辅导员作为200名学生的领路人，无论是日常管理和谈心谈话都需要具备较高的职业技能，以便更好地管理学生，引导学生。所以，提升辅导员的职业技能让学校工作机制更健全，是打造和谐校园提供必备条件。

三、提升高校辅导员职业技能的方法

（一）参加组织机构的培训。高校辅导员应该有职业生涯规划证、心理咨询师证、教师资格证、创新创业培训等相关证书，辅导员参加各组织机构的培训对辅导员的职业技能提升有很大的帮助，参加各组织机构的培训不仅增长了专业知识，还增加了各高校辅导员之间的交流，使大家相互学习、相互交流，一同进步。

（二）强化辅导员的职业技能意识。辅导员平时和学生打交道居多，容易被学生认为“哥哥”或者“姐姐”，强化辅导员的职业技能意识尤为重要。在与学生接触中，辅导员要摆正自己的身份，要给学生正能量，一定要避免徇私舞弊，以权谋私，要以一个老师的身份要求自己。辅导员也要时刻要求自己多学习理论知识，跟上时代的潮流，跟上学生的思想，积极要求自己上进，这样才能提升职业技能的同时，又培养出好的学生。

（三）参加辅导员职业技能竞赛。参加辅导员职业技能竞赛是提升辅导员职业技能的有效途径。高校内部的辅导员职业技能竞赛都是为了提升辅导员的能力为目的，比赛不止于学习、交流，而是以提升职业技能为初衷。不管比赛的范围如何，辅导员都会积极备赛，与同事之间积极交流，使辅导员的职业技能得到很快的提升。在辅导员职业技能竞赛中会涵盖老辅导员和年轻辅导员，年轻辅导员能够少走弯路，积极学习老辅导员经验，深入比赛，深入研究，共同提升各自的职业技能。

参考文献

[1] 王敏幸.新时期高校辅导员职业技能能力培养的路径选择[J].科技与教育，2016（2）35.

[2] 张宏如.高校辅导员的职业嬗变历程及职业能力构成体系分析[J].学校党建与思想建设，2017（5）36.

[3] 黄锐.浅论高等学校辅导员综合素质与能力提升[J].高等教育，2018（6）89.

作者简介：张浩（1986- ），男，辽宁北票人，研究生，辅导员，讲师，研究方向：行政管理。