谈以影视作品为载体的大学生思想政治教育

摘 要：针对大学生思想政治教育工作开展的效果不理想的问题，我认为充分利用影视作品载体，是大学生思想政治教育工作的新思路。但是，影视作品作为大学生思想政治教育工作的载体兼具优势和劣势，我们必须要扬长避短，尽可能大地发挥影视作品的大学生思想政治教育价值。本文最先解释大学生思想政治教育不理想的原因，然后阐明影视作品作为思想政治教育载体的必要性以及优势和劣势，最后对以影视作品作为大学生思想政治教育载体作出一定的建议。

关键词：影视作品；大学生；思想政治教育

目前，高校的思想政治教育工作最大问题就是形式化，没有得到实质性的重视，对大学生思想政治教育普遍教学内容枯燥乏味，教学方法传统老套，违反了教育教学中受教育者应该占据主导地位的原则，让很多大学生反感甚至厌恶思想政治教育；另一个问题就是其脱离大学生的生活实际，让大多数学生认为思想政治教育工作没有意义。最终思想政治教育工作失去了对大学生的吸引力，使学生对思想政治教育提不起兴趣，这是大学生思想政治教育不理想的重要原因。

影视文化是目前大众传播的主要方式，观看电影、纪录片等已经成为大学生重要的课余活动方式。因此，高校必須充分认识影视作品作为大学生思想政治教育载体的必要性。这既是思想政治教育载体理论发展的内在需求，又是增强大学生思想政治教育有效性的现实要求。

影视作品能够将教育性和趣味性结合起来，蕴含着强大的思想政治教育价值。其中，电影作品有强大的思想政治教育价值，例如：在爱国主义教育中，很多老师都习惯讲官话或者带着学生喊口号，这不仅起不到教育作用，反而适得其反，但是，《红海行动》中的爱国情怀点到为止，除了一句“中国海军来救你们了”和片尾的国旗特写，影片从头到尾没有刻意地进行爱国主义思想的强制灌输，更没有喊口号、讲官话，把意义藏在剧情里让观众自己去体会，很好地对观众进行了爱国主义教育。影视作品的思想政治教育价值在这里凸显出来。又例如：电影《霸王别姬》中有一些文革时期的历史内容，可以让我们更加直观地了解历史；程蝶衣对京剧的坚持，让我了解了京剧经历文化大革命的摧残的历史，更加深刻地体会到了京剧对于我们中国人的意义。大部分90后学生都不喜欢京剧，我也一样，但是，《霸王别姬》让我深深地认为京剧就是中国国粹！这比课本里写着“京剧”这样的知识点，然后让学生去死记硬背更有效果，《霸王别姬》这样的电影作品让我对中国京剧充满了崇敬，更坚定了我的文化自信。影视作品的思想政治教育价值在这时同样凸显出来。记录片也很大有思想政治教育价值，它的现实非虚构的特点是其他影视作品无法超越的，例如：《生活万岁》这样现实题材的纪录片贴近大学生的生活实际，容易引起共鸣，使大学生能够辨证思考与深入认识社会现实问题。

传播范围广、速度快也是影视作品作为思想政治教育载体的优势。大学生对于影视作品来开展思想政治教育工作也是有一定的思想期待的，这种需求心理就是以影视作品为载体开展大学生思想政治教育工作的优势。

以影视作品为载体的大学生思想政治教育不仅有优势，也有劣势。

市场经济的迅速发展使影视行业商业化，很多影视作品的创造把盈利摆在第一位，例如：玄幻、宫斗等题材的影视作品泛滥，只能给大学生传播拜金主义的价值观和错误的历史知识，这很大程度上无益于把影视作品作为大学生思想政治教育的载体。

针对以影视作品为载体的大学生思想政治教育的优势和劣势，尽可能大地发挥影视作品的大学生思想政治教育价值。我认为思想政治教育者应该尽最大的责任，分辨优秀影视作品，把其适度、灵活地运用到大学生思想政治教育中，最终推动大学生思想政治教育工作发生质的飞跃。

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作者简介：席雨蕊（1995.12- ），女，山西运城人，长治学院思想政治教学研究部1502班在读大学生。