知识产权法教学存在问题与对策

宋悦

【摘 要】随着社会和时代的发展，我国经济增长幅度不断加大，尤其是加入世界贸易组织之后，对外贸易开始不断增长，对外经济交流逐渐增多，随之产生的各种知识产权纠纷也越来越多，知识产权自身也逐渐显露出了更多的重要性。想要不断解决知识产权存在的问题、对科技创造以及劳动成果进行保护、培养社会发展所需要的专业知识产权法律人才，知识产权法已被列入我国高等院校法律专业教学体系的14门核心课程之一。然而与其他国家相比，我国的知识产权法教学起步较晚，在实施过程中仍旧存在着许多问题，本文就关于当前知识产权法教学中存在的问题进行了简要的分析并作出了几点建议。

【关键词】知识产权法；教学发展；问题对策

当前各大高等院校纷纷开设知识产权专业教学，为我国公民与企业的知识产权保护提供了必要的法律武器和基础，在教育发展过程中，我们必须不断正视知识产权教学过程中存在的问题，及时采取准确的措施。

一、当前知识产权法教学过程中存在的问题

（一）课堂教学缺乏互动性与实用性

知识产权法内容丰富，具有一定的理论和性和想象性，较为抽象。教师在进行假设过程中往往不易把握难度较浅的内容，在只采取简单讲述方法的过程中，学生只能被动地学习和接受知识，难以积极主动地参与到课堂活动中去。尤其是在当前的高等院校教学体系设计中，知识产权法在前期课程较少，即便是正常开课，但学生自身缺乏相关的知识基础，给实际的教育教学工作带来了一定的难度。尤其是当前受学生身心发展特点以及知识水平的影响，对于一些知识面窄、接受能力差的学生，教师仅仅采用单调的讲述法往往达不到相关的效果。

（二）教学方法陈旧，资源稀缺

随着社会和时代的发展，当前的高等院校教育教学工作早已进行多媒体技术的普及，然而在法律相关专业的教学过程中并没有真实的进行应用。因此当前的知识产权法教学课堂仅仅采用简单的讲授式，既在一定程度上对教师的讲课质量产生影响，也难以提高学生学习的积极性和主动性。例如在商标法相关知识的讲授过程中，如果应用多媒体进行视频图片的讲解，学生就可以一目了然地了解问题，在当前的课堂中，教师需要花费大量的篇章和语言来进行描述解释，却难以取得相关的效果。此外，当前我国的经济发展越来越迅速，因此知识产权法也要随着市场经济发展不断进行修改。然而从当前高等院校知识产权法教学发展实际情况来看，教材的更新速度远远比不上经济发展以及法规修改速度。

（三）过于重理论忽视了实际的知识应用

部分高等院校在进行知识产权法教育教学工作中，容易把侧重点偏向于向学生传授相关的知识产权法律知识，而对于实际的专利审查，商标注册申请、专利申请却没有引起相关的重视，这也在很大程度上对知识产权法教学的实际效果进行了削弱。综合当前市场经济发展的趋势以及今后的发展前景来看，大量的科研单位和企事业都对现代化知识产权人才有着极强的需求，主要工作主要体现在科技创新、管理过程中的知识产权获得、管理、应用、转让，要求知识产权专业人才具有一定的专业性和实务性，因此当前我国各大高等院校在培养知识产权人才时，要懂得把握时代背景和经济发展趋势。

二、知识产权法的教学改革方法

（一）加快教材更新速度，根据学生特点选择教学内容

我国的知识产权法会根据时代的发展以及当前的社会经济动态产生变动，因此为了不断方便现代化知识产权法教学工作，我们必须不断关注当前知识产权法的动向，及时更新和重新选择教学内容。在选择教学内容时可以按照著作权法、商标法、专利法等顺序先后对授课内容进行科学的编排，要遵循先易后难、先简后繁的顺序。这样安排，便于没有基础的学生较为快速的适应这一课程。

（二）不断运用现代化信息技术手段改革教学

现代化信息技术手段是进行教育教学工作、提高教学效果、引导学生积极主动性的现代化教学方法。因此教师要在实际的教学过程中变换运用多种教学手段，相互融合，进行现代化授课。我们要不断利用当前的信息多媒体技术，在讲课过程中插入生动的音乐、直观的图片和有趣的视频等等，可以极大地增强课堂的形象性、直观性，使学生注意力更加集中，积极主动地投入到学习中去。此外学校要建立相关的软件平台，将知识产权法的课程以及巩固任务上传到网上，供学生及时下载学习并且在网上进行答题，开放相关的师生交流平台，通过网络平台实现教师与学生的互动交流。

（三）改善教学方法，提高学生能力

在传统的课堂教学过程中，大多数讲师采用填鸭式和满堂灌的方法，在教学过程中以教师为主导地位。当前社会和时代的发展，对于知识产权型人才有了更高的要求，对于教育教学工作要提倡将课堂还给学生，实现师生互动实践教学的课堂。教师要在课堂教学中起到引导者的作用，注意知识产权理论的特殊性和系统性，通过网络技术搜索最近发生的知识产权案例让学生进行思考和讨论，不断增强课堂的互动性。同时教师要注意教学的实践性，带领学生走出校门，去相关的法律部门进行学习和时间通过辅助专业人员做一些资料的收集和数据的整理，不断提高学生的专业技能。

（四）提高教师素质，拓宽知识面

知识产权法是一门涉及内容众多的交叉性学科，具有较深的理论需要，教师具有经济理工法律等相关的知识。然而当前的知识产权法教师大多出身于文科，对于理工科的知识了解甚少，因此教师要不断提高自身的知识量，加紧对其他学科的了解和学习，在教育教学时注意运用不同的知识，实现内容的紧密衔接。

三、结束语

总而言之，知识产权教学过程是一个需要长期坚持探索创新的过程，需要教育教学工作者的长期投入，需要相关部门和各级院校的长期规划。相关部门和高等院校要了解当前社会发展的现状以及知识专业人才的市场需求，调整教学人口，培养出现代化的知识产权型人才。

【参考文献】

[1]劉会凤，马策策.知识产权法教学存在问题与对策[J].企业家天地，2013（09）：125.

[2]张晓龙.知识产权法双语教学过程中存在的若干问题与对策研究[J].科技创新导报，2011（27）：164.

[3]陈敏.知识产权法教学存在问题及对策[J].吕梁教育学院学报，2010，27（02）：114-115.

[4]邢绡红.知识产权法课程双语教学实践中存在的问题及其对策研究[J].现代教育科学，2009（S1）：218-219.