如何在电子商务课程教学中提升学生的实用能力

赵欣

【摘 要】现代社会，以互联网技术为主导的信息技术，已然全面而深入的影响着社会的生产与变革。众多企业开始重视新媒体的营销，甚至单独成立新媒体营销部门。可以说，电子商务对于今后的区域经济发展十分重要。电子商务课程教学中，培养学生的实用能力始终是教学活动的重要课题。文章分析了当前电子商务课程教学现状，结合教学工作经验，提出提升学生实用能力的教学方法。抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。

【关键词】电子商务；课程教学；实用能力

随着我国社会的进步科技的发展，以及计算机互联网的普及，电子商务也随之出现。行业对人才的需求也在加剧，为了满足人才需求，各个院校增加了关于电子商务学习的课程，这一课程的出现，弥补了市场对这一类型人才需求的空缺，也促进了学生多方面发展。但是电子商务课程是一个新的领域，教师在教学过程中可能会遇到很多问题，如教学方式单一、重视不够，都会影响教学的目的。因此，在教学过程中出现的问题不仅要重视，还要去解决问题，避免电子商务这一课程只有其表，而无其神。

一、电子商务课程教学现状分析

电子商务课程在专业性的基础上，还具有多元性、丰富性的特征。电子商务伴随着信息技术的发展而发展，因而在教学活动中夯实学生基础，让学生具备良好的计算机素养至关重要。电子商务离不开信息交换，因而需要学生具备良好的写作能力，能够从心所欲的驾驭文字，文从字顺的进行书面表达[1]。电子商务具有营销属性，网络营销是其不可或缺的基础之一，因而在教学过程中需培养学生具备良好的营销能力。电子商务还需要学生具备一定的审美能力，如网页设计、配色等等。电子商务的任一分支，均具有无限的深度与宽度。而每一个环节、角落，均具有较强的实践性，要求学生拥有良好的实践能力。在当前的电子商务课程教学中，部分教师沿用传统的教学模式，如家长式、灌输式，忽略了对学生实践能力的培养。实践是检验真理的唯一标准。学生缺乏良好的实践能力，不能达到学以致用、学为所用的良好状态，教育的功能效益无疑大打折扣。电子商务是实用学科，提高学生对课程知识的实用能力，才能帮助学生将所学知识融会贯通，知行合一。在当前的教学工作中，应如何提升学生的实用能力？

二、电子商务课程提高学生实用能力的策略分析

（一）学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。教学工作，对于任何年龄阶段的学生，任何不同属性的科目，均需要教师有计划、有步骤的培养学生的学习兴趣，电子商务课程教学自不例外。兴趣是最大的学习动力，最好的软化剂。教学实践表明：学生被动的接受，与学生主动的探索相比较，主动的学习效率更高、记忆更深[2]。学生喜欢电子商务，自然愿意与其他同学沟通，遇到不会的问题，或者找老师，或者询问同学，协作关系也就良性循环的形成。电子商务课程教学中，如何激发并持续学生的学习兴趣？笔者认为，融洽师生关系至关重要。所谓：“亲其师，而信其道”。高职学生处于青春期，热情洋溢、思维活跃。大多数学生学习能力很强，很多时候只需要轻松的启发，学生即能举一反三、触类旁通。然而，事物具有两面性，青春期的学生聪明有余而韧性不足，新鲜劲持续不了多久就会产生厌倦情绪。部分学生“爱憎分明”，教师无意识或者是偶然的失误，学生就会讨厌老师，进而讨厌电子商务课程。因此，教师需要转变思想理念，主动放低自己，与学生做朋友，积极的和学生打成一片。在与学生课余沟通、交流的过程，即是今后师生沟通协作的“彩排”、接触、互动。教师了解学生，掌握学生的思想动态，教学活动才能更加高效的开展。

（二）实践基地

提高学生的实用能力，需化抽象为具体，将电子商务的理论知识，转化为看得见、摸得着的实践过程。工欲善其事，必先利其器。当前电子商务课程教学中，学校的实践基地显然难以满足学生的实际需求。为此，学校应积极与企业开展合作，整合双方优势，切实培养学生的实践能力[3]。学校应与企业建立长期、深度的合作关系。校企一体化，有利于教育资源的共享。在企业内设置多元的实践基地，见习岗位。学校老师可挂职到企业锻炼，而学生也能有足够的时间、机会完成实践课程。学生进入企业实训，受到周围环境的熏陶，能逐步养成认真负责、踏实严谨的工作品质。此外，企业还可推行现代学徒制度，以企业经验丰富、能力出众的员工，传授学生工作的技巧、方法。促使学生快速将理论知识转化为工作能力，发挥出经济和社会效益。此外，还需要为学生打造立体化实践平台。所谓立体化实践平台，既是实验、测验、实践平台三者的有机结合。从功能要求上，应达到教学、培训、技术、开发及服务的标准。对应有网络创业工作室、企业网站建设工作室、电子商务创新实践中心、网络编辑实训室等等。立体化实践平台，从多个维度训练学生的操作能力，让学生适应不同企业、岗位的运作项目。

（三）师资力量

生为根，师为本。教师队伍，师资力量无疑直接决定了电子商务课程教学的产出效益。名师出高徒[4]。教师的职业素养与教学能力，与教学水平呈现正相关关系。电子商务课程教学中，为提升学生实用能力，必然需要建设出专业知识过硬、综合能力突出、职业道德良好的教师队伍。如何提高师资力量？笔者认为可从以下几个方面做起：其一，更新教学观念。随着社会的发展，技术专业的知识更新加快，而企业对技术人才的选拔也处于不断变化之中。倘若教学观念陈旧，自然无法做到与时俱进的调整教学模式，融入新兴专业内容。此外，部分教师没有明确教学的主体关系。学生是教学的主体，是课堂的中心，教学活动应围绕学生开展。反之，学生主体地位得不到凸显，则难以进行良好的课堂互动。高效的课堂教学，建立在师生、生生及群体之间的良好互动之中。以反馈的形式，了解学生的思想动态，把握学生的接收情况，才能游刃有余的开展教学工作。学校要为教师队伍，设置出长期、合理的培训计划，组织教师开展培训工作。比如说，可在校内组建培训中心，鼓励教师建言建策，共同协商、研讨教学大纲、教学计划及教学改革。除此之外，培训中心应重视学生学术修养，提升教师的专业技能。在制度方面，实施互听课、公开课制度。就教学中存有的问题开展座谈会、讨论会[5]。学校应鼓励教师深入企业一线，在具体的生产单位实践。紧随时代潮流，把握社会发展方向，拓展眼界，从而更好的的开展教学工作。

三、结语

电子商务课程教学活动中，提升学生的实用能力，应实施差异化、层次化教学。因材施教，遵循尊重学生个性，引导学生创新，重视实践操作。作为教育工作者，应拓展教育途径，丰富课堂教学。在教学内容设计上，要凸显教学内容的实用性、现代性、多元性及开放性；在具体教学过程中，应优化调整学校的教育资源，结合学生的实际情况，循序渐进、层层递进的开展教学工作。

【参考文献】

[1]赵天昀. 高校电子商务课程教学中提高学生学习兴趣的探索[J]. 中国电力教育， 2014，19（23）：100-101.

[2]陆光. 关于如何在中专电子商务课程教学中提升学生实用能力的探讨[J]. 现代职业教育， 2016，11（17）：133-133.

[3]孙凯. 如何在电子商務课程教学中提升学生的实用能力[J]. 中国校外教育旬刊， 2015，29（17）：27-27.

[4]许蕾. 项目驱动的电子商务课程教学[J]. 计算机教育， 2016， 23（31）：94-96.

[5]王中锋. 电子商务课程实践教学改革研究[J]. 教育教学论坛， 2017，13（21）：135-136.