流行音乐走进小学音乐课堂的探究

梁珍

摘要：随着互联网的不断发展，流行音乐在我们的日常生活中逐渐盛行，成为学生生活中潮流。流行音乐本身歌词通俗易懂，形式活泼，很容易受到小学生的喜欢，在传统的音乐教学中学生总是缺乏对音乐学习的积极性，使得音乐教学不能有效进行，而流行音乐作为现代社会中的潮流音乐，通过让流行音乐走进小学音乐课堂，形成有效的教学方式，可以调动学生的音乐学习积极性，促进音乐课堂的有效较重。本文首先对流行音乐走进小学音乐课堂的教学现状进行分析，然后重点对流行音乐走进小学音乐课堂的教学策略进行探究，以供大家参考。

关键词：流行音乐;小学音乐;潮流;教学现状;策略

在小学音乐课程中通过对流行音乐的教学，不仅可以提高学生的音乐知识，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力，还可以有效舒缓学生的心理压力，减轻学生的情感负担，实现学生的身心健康发展。因此教师需要加强对流行音乐的重视，针对流行音乐与小学音乐课堂的融合进行积极的分析，坚持对流行音乐的甄选和适量原则，形成有效的音乐教学模式，促进小学音乐教学的有效进行

1 流行音乐走进小学音乐课堂的教学现状

随着信息技术的不断发展，网络已经成为学生们生活中不可或缺的一部分，许多小学生也能够迅速接触到各种形式的流行音乐，但是由于在社会生活中有着大量参差不齐的流行音乐，有些音乐的存在不仅不能够提高学生个人素养，还有可能给学生带来一些不良影响，不利于学生的健康成长。

1.1 在音乐课程中部分流行音乐内容过于消极

在小学音乐课程中进行对流行音乐的教学，需要我们加强对流行音乐的分析，由于流行音乐本身就与大众文化的发展有着密切联系，其中也包含着各种消极的内容，不适合在音乐教学中进行教学，如一些过于渲染孤独、失落情绪的歌曲，或者有些表达情爱、粗俗的音乐，在小学阶段小学生的人生观和价值观还没有形成，对一些不良思想的判断能力不足，很容易受外界思想的影响，影响学生的正确人生观念的培养。

1.2 在音乐课程中教师过于重视对流行音乐的教学

流行音乐走进小学音乐课堂，就是要利用流行音乐的各种特点进行对传统音乐课程的补充，提高学生的学习效率，培养学生的音乐素养，但是在实际教育中教师如果过于重视对流行音乐的教学，在课堂上一味的引入流行音乐，忽略了传统音乐课程中的课程内容教授，对于学生音乐知识的学习和理解，更是有着不利的影响，属于一种本末倒置的行为，因此需要加强对流行音乐的适量引入。

2 流行音乐走进小学音乐课堂的教学策略

2.1 结合音乐教学内容，甄选适当流行音乐

流行音乐作为现代社会生活中的音乐潮流，固然有一定的积极因素，能够有效的促进小学生音乐素养的培养，但是也有部分消极因素存在，尤其是部分商業性较强或者思想过于偏执的音乐歌曲，更是有可能给学生的思想带来不良影响，因此需要音乐教学把好关，结合音乐教学的内容，详细进行对流行音乐的甄选，选取一些关于爱国主义、尊老爱幼等思想内容的歌曲，从而实施有效的流行音乐教学，提高音乐课堂的教学质量。

例如，在小学阶段对学生进行爱国教育，是每一个教师开展教学活动的主要任务。因此教师可以利用流行音乐的教学，对学生进行爱国情感的培养。比如像是《祖国有多美》、《龙的传人》等音乐流行歌曲，这是非常优秀的爱国歌曲，而且其内容比较简单易懂，非常容易让小学生进行学习，在小学音乐课堂上以爱国主义为核心主题进行教学，可以促进学生良好人生观念的培养，实现对学生的爱国教育。

2.2 组织学生合作学习，创造良好教学氛围

在小学音乐课程中进行对流行音乐的教学，需要加强对音乐课堂氛围的引导，通过良好的教学氛围，不仅可以调动学生的音乐学习兴趣，还可以对学生产生潜移默化的教育作用，提高音乐教学质量。因此教师可以组织学生进行合作学习，在课堂上对各种音乐知识进行交流互动，创造良好的教学氛围，从而有效开展流行音乐的教学。

例如，在音乐课程中教师可以组织学生在课堂上对流行音乐进行“采风”，就是说让学生们自己对喜欢的流行音乐进行调查讨论，由教师作为指导进行辅助，让小学生自己选择喜欢且符合教学要求的流行歌曲，教师可以帮助学生进行学习和理解，加强学生对音乐知识的认识，促进学生正确审美观的培养。

2.3 正确引导学生学习，培养学生个人情感

在流行音乐融入小学音乐课堂的教学中，教师需要正确引导学生进行学习，从而有效的培养学生的个人情感。小学生对流行音乐的学习，更多的是处于感性的阶段，有的学生只是单纯的感觉喜欢，没有深入的进行音乐理解，这就需要教师进行对学生的充分引导，挖掘各种流行音乐的教学而，帮助学生进行深入理解，让学生可以感受到音乐中包含的各种积极思想。

例如，在音乐课程中教师可以选择著名歌手周杰伦的歌曲，如《听妈妈的话》，其中歌词非常简单，也包含着深情，如“听妈妈的话，别让她受伤。”“美丽的白发，幸福中发芽。”等，可以指导学生进行学习，让学生从中感受到作者对母亲的感情，对学生进行母爱的熏陶。

参考文献：

[1] 马艳.倡导多元教学，提升课堂教学质量——小学音乐教学质量提升路径[J].中华少年，2018（30）.

[2] 葛卉.关于儿童音乐教育现状的几点思考[J].音乐时空，2014（13）.

[3] 杨慧霞.流行、时尚、徘徊、展望——中国大陆通俗音乐的认知与解释[J].北方音乐，2017（07）.

（作者单位：广东省开平市长沙街道办事处实验学校）