小学数学学习过程中生活化策略的研究

王霞

摘要：随着新课程改在小学课堂上的慢慢渗透，教师在激发学生学习兴趣方面上的措施更加引人注目。对于数学这门逻辑思维性要求较高的科目，这个需求更加迫切。事实上，为了让学生对学习，尤其是数学学习产生兴趣，必须将数学学习与日常生活结合起来，让学生意识到数学学习的必要性。为了让学生对数学产生更浓厚的兴趣，改进数学课堂上的学习形式，将数学与实际生活联系在一起，推行新课改下的课堂新思路，势在必行。

关键词：真实案例;创设情境;身边的数学

小学数学是学生学习数学的道路上的基石。同时，为了取得更坚实的基础，得到更好的学习效果，必须要引起学生对于学习的兴趣。本文研究了为了激发学生学习数学的兴趣而需要进行的学习过程中的生活化策略，并列举了下列三种具体性的生活化策略：用生活中的真实案例帮助学生理解教学知识;创设生活化的教学情境以调动学生的学习积极性;引导学生仔细观察并发现身边的数学知识。

1 用生活中的真实案例帮助学生理解教学知识

生活中的事实案例是最显而易见的，最能触动学生，引发学生共鸣的，也最具有说服力。通过这些真实的案例，学生可以更清楚的理解数学知识在实际生活中的意义。这种生活化的策略可以直接提高课堂效率，使课堂不至于在过枯燥无味的同时，也可以有效提高学生对于数学学习的兴趣。我们要深入钻研教材，精心地把教学内容融入到学生熟悉的生活情景中，巧妙地运用生活中的感知激发学习兴趣，引导学生观察生活，发现生活中的数学问题并鼓励、帮助他们加以解决，让数学在生活中的价值得以体现。

例如，在学习概率统计章节时，可以列举同一电视节目的不同开奖期数中，采取随机抽取方式中彩票的例子，通过列举每期节目中的中奖号码，给学生展示抽取的数字没有任何规律的现象，让学生更好的理解随机事件的概率这一枯燥无味的理论知识。学生在听到有真实案例结合了概率学习这部分知识的同时，自然而然的就会对这概率学习产生兴趣，从而对这部分内容掌握更好。整体的学科学习也是如此。

2 创设生活化的教学情境以调动学生的学习积极性

要使教学情景更加丰富多彩，只有生活中的实例是不够的。要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”。小学生对生活的认识还很简单，而生活中发生的各种案例往往都不只涉及到一项知识。为了满足生活化情景进课堂的要求，教师还应该适时的创设一些生活化的情景来向学生介绍相关的知识和技能。这可以是创造一些数学小故事，也可以是一些数学小游戏，甚至还可以是借助多媒体技术进行的模拟创设条件。事实上，创设生活化的教学情景相比给学生介绍实例更具有可行性与普遍性。

例如，在讲解追及类问题时，如果只是枯燥的给学生讲解公式，整个课堂气氛就会很沉闷，学生积极性会有很明显的下降。但是，如果在其中穿插了一些真实的案例，如一个人先步行出发去学校，另一个人几分钟后骑自行车去学校，问几分钟后相遇的问题，就可以将这个生活性的追及类问题融入到学习中。这样创设出来一个生活情景，相对于枯燥的公式理论，学生们能够产生更大的兴趣。显而易见，采取这个措施，更符合新课改对于小学数学课堂的要求。

3 引导学生仔细观察并发现身边的数学知识

有句话说的好：不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习数学亦是如此。生活中处处有数学，这在各个数学家身上早已得到验证。生活中的数学，在课堂上教师会向学生介绍一部分，引入一部分真实案例，但是这还远远不够。对于課堂教育来说，一方面需要向学生介绍已知的数学知识，补充学生的数学方面的专业知识，另一方面就要及时的加以引导，鼓励学生仔细观察，发现身边的数学知识。学生只有自己善于发现身边的数学，才能对数学的重要性产生深刻的印象，从而对数学产生强烈的求知欲望。

例如，学习到分数这部分内容时，教师可以首先给学生介绍分数是什么，什么时候会用到分数。在学生基本掌握基本知识时，再对学生介绍一些实例，如分蛋糕，四个人分一个蛋糕，每人分到四分之一。进行了教师对实例的举例后，就要积极引导学生思考生活中还有什么例子，分数在什么方面得到了运用。学生在这样的启发下，就会积极思考，顺着教师的思维，渐渐发现自己身边的分数的运用，这样就会使学生在学习分数这部分时，产生更加浓厚的兴趣，更加注重这部分的学习。

本文介绍了新课程改革背景下，为了进一步落实新课程改革对小学数学课堂的要求，对小学数学学习的过程中生活化策略进行了简单列举。当数学学习与生活化策略相结合时，数学学习将会变得有趣，学生对数学学习的兴趣就可以逐渐培养起来。兴趣是最好的老师。如果没有兴趣的支撑，教师的专业能力再强，也不能使学生长期保持对数学学习的积极性。长此以往，会影响学生数学学习的成果。落实数学课堂学习与生活化策略相结合的教学方法，小学数学教育将会迈进一个新的台阶。

参考文献：

[1] 吴泽，刘晓琼.小学生学习数学兴趣的培养[J].小学教学参考，2018（10）.

[2] 唐增艳.浅谈在新课改下如何有效开展数学综合实践活动[J].小学教学参考，2018（08）.

（作者单位：甘肃省临夏市南龙学区王闵家小学）