主题班会在高校班级管理中的作用及其实现

2019-06-11 03:47郝修丽
学周刊 2019年18期
关键词:班会班级班主任

郝修丽

摘 要:主题班会是班级管理的一项重要手段,本文分析了高校主题班会的作用和存在的问题,讨论了主题班会有效开展的措施。

关键词:校;主题班会;凝聚力

中图分类号:G64          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)18-0010-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.006

一、主题班会在班级管理中的作用

(一)主题班会能够提高班级凝聚力

在高校,学生除了在一起上课,很难有集中交流的机会,我校从17级开始采用选课制后,一个班的学生连上课都不在一起了,如果班级长期不组织集体活动,同学们就各自为政,不太关心班级的发展,班级管理就存在很大问题。而主题班会,作为教育学生的一项重要集体活动,可以为学生间的交流创造条件,增进学生对班级的感情,提高班级凝聚力。

(二)主题班会有助于提高学生的自我管理能力

教育家苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具。”以班级为单位,开展生动有效的主题班会,能够形成正确的班级舆论导向,更好地发挥集体和环境育人的功效。首先,组织者在准备过程中,通过学习能升华思想、净化心灵,达到自我教育的目的;其次,班级学生能在班会中提高认识、提升境界,并外化为良好的道德行为,达到自我管理的目的。不难发现,凡能认真组织主题班会的班级,班风都不差。

二、主题班会存在的问题

(一)对主题班会的意义认识不到位,班会流于形式

高校学生班会种类一般包括主题班会、事务班会、临时班会、例会等种类,而主题班会是其中最具思想性、教育性、组织性、计划性和目的性的班会类别。但很多班级对主题班会不重视,进行的是后几种形式的班会,其内容就是日常事务管理中存在的问题,或者仅仅是为了布置学工办安排的任务,这样的班会无须精心准备,用时也短,有的班主任就是找课间时间开。但是,这种班会因为没有挖掘内涵,在班级管理中效果并不显著。而成功地开好一次主题班会,对学生的教育作用明显,可以防范于未然,在班级管理中起到事半功倍的效果。

(二)没有充分发挥大学生的自我管理能力,班会流于说教

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。然而,有的班主任在组织班会时,全是自己一个人讲,甚至没有明确的主题。这样的班会,流于说教,很难说有多大的收效。如果主题班会从设计到实施,由学生普遍参与,就可以实现高等教育突出学生主体地位的要求。事实上,对学生而言,主题班会的准备过程就是一个教育、锻炼和提高的过程。

三、主题班会有效开展的措施

(一)确定鲜明的班会主题,明确教育目标

主题班会的目的是要完成其教育使命的,《教育大辞海》明确说明:主题班会,是围绕一定的主题而举行的班级成员会议。主题主要为:(1)学生共同关心、感兴趣的问题;(2)学生之间认识有分歧的问题;(3)集体中产生的较重大的问题。要求:中心思想明确,内容丰富集中;切合学生需要,班级成员共同参与;具有教育性、知识性,趣味性;会前充分准备,尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性,形式活泼生动,安排紧凑,气氛和谐等,达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成的目的。如果班主任能够遵循以上原则,有针对性地选择班会主题,这样的班会目的明确,学生也乐意参与。

(二)注重班会形式和场地的选择,活跃班会气氛

首先,班会要注重形式。与课堂教学不同,主题班会唯有采取生动活泼的形式,经过巧妙构思,才能吸引学生参与。形式可以是专题讨论会、主题报告会、演讲与竞赛、座谈和辩论、茶话会、游戏活动、文艺表演会、参观访问、经验介绍等。如果是讲授为主型,则可穿插适当的游戏或文艺表演,活跃气氛。

其次,班会地点要多样化。在教室开班会是最普遍的,简便易行,方便管理,也很正式,但适当穿插一些户外班会,会有出其乎意料的效果。户外班会特别方便插入游戏环节,让班会的开展更加亲切生动。有个班为了强化班级管理,在运动场举办了一次班会。游戏结束之后,大家的心都变得柔软,感受到了集体的力量,接着班长抛出“如何管理好班级”的主题,大家纷纷建言献策,效果非常好,以此为转折点,这个班的班风后来发生了明显的改变。

(三)充分发挥学生的主观能动性,突出学生主体地位

现代高等教育要求在高等学校教育、教学和管理活动中,要突出大学生的主体地位。主题班会由学生策划与组织,就可以突出大学生的主体地位。或班干轮流制,或宿舍轮流制,尽量让每一位同学都有机会参与到班会的策划与组织中,充分发挥他们的主观能动性。有个班级,主题班会的组织采用班干轮流制,班干们积极准备,主题班会越开越精彩,班级学生的参与度也越来越高,师生间的关系越来越融洽,大面积旷课现象得以杜绝,班级逐渐呈现出生机勃勃、积极向上的风貌。

(四)加強班主任的引导与点评,升华主题

高校主题班会,我特别建议由学生自主策划和组织,但不是班主任就可以当甩手掌柜了,班主任在主题班会前后都起着不可或缺的作用。一是要在班会前进行宏观指导,对内容进行把控,对环节提出建议;二是要在班会结束前,对整个班会进行凝练总结,对重点内容进行升华,对全班同学提出期望。辅导员、班主任是大学生健康成长的指导者和引路人,如何导,在班会点评中得到充分发挥;三是要作效果跟踪,同学们对班会反映如何,班会对班级有怎样的影响等等,及时进行评估。

参考文献:

[1]梁华.对开好高校主题班会的探索与思考[J].高教论坛,2014(5).

[2]仇志熠.浅谈如何开展主题班会活动[J].内江科技,2010(3).

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