在创新教育模式下财务管理专业实践教学优化

王富强

在针对财务管理专业学生气创新能力进行培养，其中十分关键的环节便是针对教学环节进行强化，这是同财务管理专业自身特点有着十分紧密的联系。针对当前财务管理专业在进行实践教学过程中所暴露出来的教学系统问题如下：实践教学体系不完整、教学课时安排不完整、实践内容难以落实以及基础环节薄弱等。对此。创新实践教学体系提升创新实践能力、实践教学优化的途径有：针对学生思想教育以及创新意识进行强化；引入案例教学模式，提升学生创新能力；整合专业课程内容，构建教学实验室等实践基地设施；建立稳定的校外实习基地。

现如今，我国资本市场以及中国特色社会主义的发展取得了十分显著的提升，但是具备创新实践能力的财务管理人才十分稀缺。以财务管理的本科学生为主，在整理现在实践教学中存在问题的基础上，将提升学生就业能力作为实践教学过程中的核心目标，进而针对财务管理专业相关教学实践模式进行构建，以此为财务管理的教育教学改革提供借鉴。

我国所颁布的关于教育发展改革相关文件指出，将金融财会作为未来教育发展事业里面的关键目标之一。除此之外，我国教育部以及财政部等机构在针对教学改革工程以及本科教学质量改善所提出的相关指导意见里面，需要针对教师队伍以及人才培养队伍等进行综合改革，以提升大学生在实践中解决实际问题和提高创新能力为建设目标.综上所述，笔者认为目前大学毕业生其综合能力的体现形式之一便是就业能力水平。

一、财务管理专业实践教学体系现状

（一）财务管理专业实践教学课时安排不足

如今，现如今大多数高等院校在财务管理专业相关教学人才培养方面主要提倡的是具有创新能力以及实践能力为主，然而实际情况是，学校却忽视了对财务管理的教学方法和课程设置，在关注理论教学的过程中往往忽略了实践部分，同时对于学生专业技能方面的训练以及培养并不理想。

（二）校外实践教学实施难度大

大多数时候，企业以不愿对外公开财务为由，拒绝让我们的学生在该企业实习。这在很大程度上导致实践同理论并非同步的情况出现，而且，去企业参观实习妨碍了企业的正常生产，组织起来也比较困难。继而是的大多数实践教学工作停留在模拟阶段，所培养出来的学生也仅仅具备会计岗位基础技能而已。

（三）实验室等实践教学基础薄弱

在传统文科教学理念的深厚影响作用下，目前依旧存在诸多学校对于财务管理专业所持有的看法是，无需实验故而不用针对实验室部分投入太多资金。故而，在现如今的中国高等院校里面针对财务管理专业所需配备的证券投资模拟实验室以及财务管理专业实验室等基础性教学设施鲜有出现。

（四）没有构建完整的实践教学体系

结合人才培养模式层面来进行分析，即便大多数学生针对财务管理专业开设了毕业论文设计、实验课、毕业实习以及课程实习等教学实践内容，然而却缺乏整体宏观设计，对于整个专业人才培养方面未构成有机整体的教学闭环体系。一来是没有对学生进行专业化的实践训练导致学生对自己专业的认知模糊。二来，实验课程安排并不恰当，大多数学生仅仅停留在会计核算方面，对于财务管理实习以及研究型实习方面的经验则十分匮乏。

二、创新实践教学体系提升创新实践能力

（一）引入案例教学模式，提升学生创新能力

通过案例教学的实施可以改变原本枯燥的学习模式，将学生看作教学过程里面的主体对象，教师讲解案例的主要内容，学生进行分析和讨论，各抒己见；并且由各个小组之间互相评点，发表每个组对案例的理解和认识； 最后教师进行案例总结，案例教学的观点可以各抒己见，旨在让学生创新能力得以充分发挥。

（二）整合專业课程内容，注重培养学生创新能力

针对财务管理专业学生而言，需要其具备一定水平实践动手能力，如若需要针对学生创新能力进行培养，就要注重课程体系的设计。特别是在专业课程的整合上要关注，才能对进行教学内容的改革做到有据可依，将更多的实践环节引入课程体系里面，将实践和理论教学进行融合。

（三）建立实践基地，为培养学生创新实践能力提供环境保障。

1.构建实验室等校内实践基地。目前，我们多数高校的财务管理专业已经拥有了会计基础实验室和电算化实验室，可以完成基础的会计实训和校内实习，并且拥有专业的实验教师队伍来指导学生的实践活动。学生可以通过凭证、账簿、报表的填制训练来提高会计的基础能力。

2.建立稳定的校外实习基地。校外实践基础其主要作用便是在学生离开校园之前，让学生提供前期的实践指导。在此过程中，可以由企业的员工担任指导老师，按照企业需要来指导学生进行实际动手操作。学校要选择大型的企业单位，这样的实习基地业务范围广，对于提升学生自主能力有着积极作用。（作者单位：内蒙古师范大学青年政治学院）

基金项目：本文系内蒙古师范大学青年政治学院2018年度教学研究课题“财务管理专业实践教学模式及运行机制创新研究”JYJG1810。