论高中生英语自主学习能力的培养

陈黎明

随着世界经济的发展，全球化已经成为一种趋势。世界各地相互交流合作，英语也越来越重要。当下，英语已经成为一门我们必须掌握的语言，懂英语成为我们的一种生存技能。

1. 自主学习的含义

在我们平常的学习中，自主学习是常用的一种学习方法，但是在实际的学习活动中能够自主学习并发现学习乐趣的人，毕竟是少数。自主开展学习，需要有一种动力做指导。高中生可以在教师的的正确指导下，根据自身的英语基础制定自己学习的小目标。我们需要充分发挥自身的能动性，积极学习英语，提高我们自主学习的能力，让学习不再是一种任务而是一种乐趣。自主学习能力是由学习的人的态度和其自身的能力所组成的，想要使高中生主动学习，就要找到高中生学习的内在动力，激发他们的无限潜能，让他们能够自主学习。

2. 高中生缺乏自主学习英语的原因

2.1 自身原因

对很多高中生来说，学习可能只是一种任务目的，在于完成三年的学习义务而不在于学习多少知识。有的人认为英语在我们平常的生活中并没有经常用到，用的最多的还是母语中文，英语并没有太重要的作用。兴趣是学习最好的教师，学生在学习的过程中缺乏兴趣的指导，没有主动学习的能动性，在生活中也缺少学习的动力。最后，他們的英语基础较差，不愿意学习英语，更不用说主动学习英语了，对此他们内心充满了抵制。总之，这三个自身原因让他们学习英语变得困难。

2.2 教育者教育方式的原因

我们国家一直在对教育体制进行改革，以提高学生自主学习的能力。但是长期以来，由于受到传统教育思想的影响，不管是英语学习还是其他科目的学习，大多数人认为教师的职责就是教，学生的任务就是学。“填鸭式”教育是我国以前比较常用的一种教育方式。这种教育方式使学生没有自己的发展空间，在课堂上缺少积极性，使学生长期处于被动的地位。甚至到现在有些教师在课堂上使用的教学方法依然还是以前那种传统模式。也就是我们所说的采用的是教师讲、学生听，教师讲解多遍而学生还是稀里糊涂，发呆走神。很多情况下就是教师在讲台上只是一味地讲，而学生就是一直坐在下面只是被动地听，可谓“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”，他们很少踊跃参与课堂教学活动，也不主动举手回答问题，自己有问题也不问教师，一直等待着教师给他们主动解答，自己也不开动脑筋，这样时间一长，高中生养成了不好的学习习惯甚至学习惰性。这种传统的教育方式使高中生缺乏自主学习和主动创新的能力，导致他们的成绩并不理想。

3. 培养高中生英语自主学习能力的方法

3.1 培养学习兴趣

在学习英语的过程中，激发高中生的学习兴趣。要让英语知识变得更加生动活泼，让课堂可以贴近学生的生活，符合大多数孩子的兴趣，让高中生快乐的学习，要让兴趣推动高中生的学习。学生的学习兴趣是非常重要的，它能够使课堂教学活动变得形象、有趣、形式多样，而且富有吸引力，这些足以保证一堂课的教学质量。教师将学生觉得抽象的东西进行具体化和概念形象化，方便他们更好去理解，让英语单词、英语语法等变得更易学，给高中生留下深刻的印象，让高中生更加主动学习英语。

3.2 转变教师的教育方法

优化师生关系，转变“填鸭式”的教育方式。让教师不仅仅成为高中学生学习英语的指导者、组织者，更是学习活动的参与者。把学习的主动权交还给高中生，开拓高中生的自主学习能力和创新能力。改变以前课堂教学过程中的尴尬局面，让教师帮助高中生改变原有的学习观念，让英语这门语言知识转化为他们的语言技能，让高中生进行大量的语言练习与课堂实践，提高他们自主学习能力，培养他们自主学习的良好习惯。

3.3 营造良好的家庭学习氛围

我们都知道父母是我们的第一位教师，家庭的学习氛围也是相当重要的。如果父母能够在家庭环境中培养主动学习的氛围，用父母的行为影响孩子的习惯，使他们能够主动学习，效果是相当好的。父母可以引导孩子自己制定一份恰当的英语学习计划，与孩子合作帮助孩子主动学习英语。父母还要学会表扬孩子，鼓励他们继续按计划学习，加强与教师的沟通，做孩子学习路上最好的陪伴者。这些做法都会提高高中生自主学习的能力。

对于正在学习的高中生来说，提高他们的自主学习能力是相当重要的。自主学习可以提高他们的学习效果，也可以增进师生关系。英语对高中生来说非常重要，作为三大主科之一对高考成绩起着关键作用。如果能主动学习英语，激发学习兴趣，必然有利于提高高中生的英语成绩。自主学习需要找对方法和途径，进行有效学习、快乐学习、自主学习，让英语不再成为高中生高考的阻碍。

（作者单位：山东省菏泽市曹县第三中学）