贫困地区中小学优秀传统文化进校园的实践探索

马晓霞

摘 要：学校形成弘扬中华传统文化的浓厚氛围，让中华传统文化走进学校文化墙、走进课堂、走进大课间，进而走进学生的内心，从小将孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的思想扎根在学生的心灵深处，为学生将来的待人接物、为人处世打下坚实的思想基础。

关键词：贫困地区;优秀传统文化;校园;实践

中华传统文化是我们祖先的智慧结晶，对学生进行优秀传统文化教育，是维系家庭安定与社会和谐的强大力量，也是国家繁荣兴盛的基础。2014年3月，教育部要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，所以将中华优秀传统文化引入校园是我们教育工作者义不容辞的职责，如何做好中华优秀传统文化进贫困地区中小学校园，笔者谈以下几点粗浅的见解。

一、让优秀传统文化进入校园文化墙

中国有五千年的悠久历史，一些千年古训，源远流长，教育和激励着一代又一代人的成长。因此，根据贫困地区的教学条件，可以在校园文化墙上宣传这些千年古训，使他们受到启迪和熏陶。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“少壮不努力，老大徒伤悲”等一些名句，让学生阅读，从中得到感悟和启发。例如，本校在校园东面墙壁上印着《弟子规》，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁.......”西面墙壁上印着《三字经》“人之初，性本善，性相近......”在学校食堂的墙壁上印着“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力为艰......”学生在校园活动.就餐时，随时可以看到这些经典诗词，诵读经典，在春风化雨中润泽心灵，从小树立孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的思想。

二、让优秀传统文化渗透到各种学科

历史与思想政治课本中有很多涉及中华优秀传统文化的知识点，如爱国主义，集体主义，团结友爱，孝敬父母等等。《弟子规》是教人如何做人的圣人古训，与品德有着许多契合点。因此，把《弟子规》与品德课融合。可在每节课前，让学生背诵《弟子规》，在教授品德课内容时引用其中的内容;在历史课上，介绍历史人物时，渗入爱国主义等教育，为学生的为人处世奠定思想基础。

武术是中华民族优秀的传统文化。学习武术，可以增强学生的身体素质，提升学生防身自卫能力，也会间接学到优秀的传统文化礼仪。在体育课堂上教师可以将武术传授给学生。陇西县通安中学在2018年10月举行了名为“英雄少年”的武术操比赛。学生们英姿飒爽，感受到了中华武术的魅力。在美术课上，可以让学生学习剪纸艺术，民间剪纸艺术，是最流行的一种民间美术形式。在过春节的时候，家家户户贴的窗花就是最典型、最有代表性的剪纸艺术。现在，剪纸艺术面临失传的危险，所以，学校的美术教学中，教师要培养学生的剪纸兴趣，将这门古老的艺术传承下去。

三、让优秀传统文化走进班会课堂

在班会课上，针对学生的一些不良行为，用《弟子规》的要求来纠正。如针对学生在公共车上不让座的现象，用“长者立，幼勿坐，长着坐，命乃坐”等古训要求;针对学生在穿着方面存在的不良表现，用“衣贵洁，不贵华，”要求;针对个别学生有偷拿别人东西的现象，用“用人物，须明求，倘不问，即为偷”等古训教育。针对学生不尊重父母的行为，用“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听......”来教育。为了强调学生对真善美的理解，还可以给学生讲民间故事，在民间故事当中，渗透着人们的传统道德观念，对善与美的歌颂，对恶与丑的鞭挞。人人皆知的民间传奇有孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、天仙配、白蛇传等。这些民间故事既能培养学生丰富的想象力，又能提高学生的文学素养，因此教师要将这种文学形式贯串于自己的班会课堂中，培养学生的可贵品质。

四、让优秀传统文化走进大课间活动

大课间活动是学生在操场上的一项集体活动，学校把《弟子规》韵律操引入大课间，学生除了做广播操外，增加跳《弟子规》韵律操。如，我校的大课间活动有全校每天一小节《弟子规》的背诵，有《弟子规》韵律操。学生在活动中健体，把文化、体育融为一体，达到内化于心、外化于行的目的。

冠礼，是古代中国汉族男性的成人礼，先民在男子20岁时举行冠礼，女子16岁时举行笄礼。现代社会，礼俗因时而变，学校举行18岁成人仪式，是新式冠礼。古人举行冠礼仪式和服装都有特别高的要求，但贫困地区中学，举行这一冠礼时，考虑到学生物质条件的限制，不必拘泥那么多，用最简化的形式代替。陇西县通安中学，于2018年11月17日，在校园举行了高三学生加冠礼，全校师生集中到操场，见证了这一激动的时刻。家长们给孩子戴上一顶红色的帽子，拉着孩子的手，走过代表成人的彩门。孩子们表示参加了成人礼，自己就是成年人了，就要承担一定的责任，好好学习，长大报效祖国。这些大课间活动，既传承了祖国传统文化，又丰富了学生的课余生活。

总之，贫困地区优秀传统文化进校园，要根据各个学校的实际情况，注重内容和形式相结合，不能搞形式主义，也不能只为应付上级检查做“政绩工程”而是将适合自己学校的优秀傳统文化引入校园，根植于学生的心灵。

参考文献：

[1]汤素兰.让传统文化走进校园[J].民主，2014（10）：28-29.

[2]尹菊蕤.如何让中华优秀传统文化进校园[J].教育科学，2017（2）：219.