职业导向背景下的高职英语教学改革

摘 要：受应试教育等因素的影响，高职英语教学存在教材职业导向薄弱、考核方式不利于学生认知提升两方面显著问题，针对这种情况，本文认为应该提高对职业导向的关注，并基于职业导向积极进行高职英语教学改革，全面提升高职英语教学时代性与有戏性。

关键词：职业导向;高职英语;教学改革

高职教育的主要目的在于培养高素质的应用型人才，作为高职教育重要组成部分的英语教学自然也不例外，需要坚持高素质应用型人才培养，这就决定了英语教学需要与企业建立联系，积极创新教学理念与模式。所以开展高职英语教学时，不仅要充分关注学生个性特征，还要对职业导向提高重视，全面促进教学改革。

一、 高职英语教学的现状

高职英语教学所发挥的作用越来越显著，但在各方面因素的影响下，当前高职英语教学在诸多方面呈现出一定的不足，具体来说：

首先，师生人数比例不平衡，社会的快速发展推动了高职教育的快速发展，在这一背景下高职院校规模日益扩大、学生人数日益增多，长此以往，高职院校出现师生人数比例失衡的现象，当前英语教学多以合班上课为主，班级人数较多，一般一个班级人数在一百左右，个别班级甚至容纳了两百多位学生，在很大程度上影响了英语教学效果，所以师生人数比例失衡问题也是阻碍高职英语教学改革的主要因素。

其次，学生英语能力不高，高职学生相较于本科院校学生而言在英语基础、学习能力等方面存在一定的不足，部分英语基础、学习能力较差的高职学生英语高考成绩仅有几分，更别提英语应用能力了，所以学生英语能力不高也是不可忽视的重要问题。

最后，教学模式有待优化与完善，现阶段，不少高职院校英语教学依旧沿用传统灌输式教学模式，教师占据一定的主导地位，学生处于被动接受的状态，所学习与掌握的知识与技能有限，对高职英语教学改革起到了制约作用。

二、 职业导向背景下高职英语教学改革的建议

（一） 了解职业导向与高职英语教学之间的关系

高职教育的显著特征在于实用性与职业性，在21世纪的今天，经济发展对高职教育教学职能与人才培养规格有着决定性影响，即高职教育的主要目的在于为第一线输送高素质应用型人才，为社会进步提供优质服务，这就需要高职英语教学将理论知识与岗位应用技能相结合，全面拓展英语教学内容、提升学生综合能力与素质。

《基本要求》强调英语重要性，即英语是学生学习的主要课程，对其日后就业与发展有着决定性影响，在具体课堂上需要做好学生英语基础知识教授与英语能力培养工作，尤其是英语口头表达能力与人际互动能力，强调英语教学实用性特征，彰显职业特色。总之，高职英语无论是在学生在校期间还是日后就业中都发挥着不可替代的重要作用。但现实中，部分高职英语教学存在重理论成绩忽视职业岗位要求的问题，实践证明，职业导向是引导高职英语教学可持续发展的重要方向，不仅符合新课程改革要求，而且与高职教育目的保持一致，所以改变当前教学现状，基于职业导向制定新的教学理念与教学模式至关重要。

（二） 明确职业导向背景下高职英语教学改革方向

1. 体现英语教材的适宜性与实用性

教材是高职英语教学的主要参考书，潜移默化地影响着学生课堂参与和学习效率，现实中，高職英语教学虽然存在诸多种类的教材，但关于学生职业能力培养的英语较教材少之又少，这无疑与职业导向背景下的高职英语教学改革不相符合。职业导向背景下的高职英语教材无论是内容还是选题都应考虑工作岗位实际，彰显职业特色，所以，在进行英语教材建设时，需要以学生英语基础与职业岗位要求为依据在教材内容中融入相关与职业岗位发展相关的内容，如就业形势、岗位要求等，从而更好地促进高职英语教学改革。

2. 以职业导向为依据制定新的教学理念与方式

结合职业岗位要求来看，高职英语教学需要积极创新教学理念与方式：一方面，英语教师应摒弃落后思想，树立与时俱进的教学理念，在课堂教学中扮演教育者、引导者、组织者等多种角色，打破学生被动接受学生的局限，同时营造和谐的教学环境、构建良好的教学平台，将英语教材知识与岗位规划内容相结合，进一步充实学生知识与技能，以更好地适应职业岗位要求;另一方面，英语教师应用现代科技技术制定灵活多样的教学方式，集中学生注意力、激发学生学习兴趣、提升学生实践能力与创新意识。

3. 建立与职业导向相符合的教学考核评价体制

教学评价是教师了解学生学习情况的主要渠道，且对职业导向背景下的高职英语教学改革有着至关重要的影响，即是进行教学改革效果检验的主要因素。从现实层面来说，基于职业导向的高职英语教学改革是一项相对复杂的工作，具有长期性与系统性，不仅对教学模式提出了新的要求，而且要求教学评价打破传统形式，即教学评价应提高对过程考核的重视，采用多样化方式进行评价，如教师评价、生生互评等，充分尊重学生主体地位，从而取得激发学生评价参与、提高教学评价客观性的目的。

4. 做好教师职业导向意识与能力提升工作

教师是课堂教学的核心人物，是学生的良师益友，其职业导向意识与能力的高低对高职英语教学改革是否成功有着直接影响，或者说，职业导向背景下的高职英语教学改革离不开教师的支持，只有具有良好职业导向意识与能力的英语教师积极参与教学改革才能取得更为理想的效果。联系实际，高职英语教师需要在了解与掌握学生学习情况与职业岗位要求的基础上制定合理化的职业规划，并将职业计划贯彻落实到教学全过程，使之与英语知识与技能相结合，在激发学生学习兴趣、提升英语教学质量的同时培养出符合职业岗位要求的专业人才。

三、 结论

总而言之，为了适应社会发展与企业用人标准，高职英语教学需要打破传统局限，积极进行教学改革，联系实际，一方面明确教学改革目标，即培养符合社会发展要求的高素质应用型人才;另一方面发挥科技手段作用，基于职业导向构建教学模式，在提升教学服务的同时培养学生英语应用能力与综合素质。

参考文献：

[1]刘洪岚.职业导向的高职英语教学改革[J].校园英语，2018（6）.

[2]叶宇.职业素养教育导向下的高职英语教学改革[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）.

作者简介：

李重阳，陕西省宝鸡市，宝鸡职业技术学院。