浅谈如何读懂诗歌

摘 要：诗歌鉴赏能全面而深入地考查学生的语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考题也就成了一种必然。但是考生在考试中诗歌鉴赏能力得分率普遍较低，甚至很低;同时也是很多学生拉开差距的一道大题。究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是根本的，主要的原因。现就这个问题做如何探讨。

关键词：诗歌;阅读;鉴赏能力

一、 读懂诗家语

（一） 了解诗歌基本常识和结构章法及基本特点

基本常识：

古代诗歌分为诗、词、曲三大类，其中诗又分为古体诗和近体诗。古体诗包括四言、五言、七言、杂言以及楚辞和乐府诗;近体诗是盛行于唐的格律诗，在句数、字数、平仄、对仗等方面都有严格的要求，包括律诗和绝句;词萌生于南朝盛于宋，后来逐渐发展成为一种文学样式;曲由词进一步发展而成，发展到元朝形成了元曲。元曲包括散曲和杂剧，其中散曲中的小令又是高考考查的重点。

结构章法及基本特点：

诗：古体诗以自然段为层;近体诗中绝句按句来理解;律诗按联来把握;

词：主要把握上下片来分层体会，上片主要写景（次要），下片主要抒情（主要）

基本特点：情景结合

诗词的前半部分很多都是写景，后面基本都是对情感的深化，前后内容一般是一致的（乐景与乐情，哀景与哀情）;或者是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬、乐景衬哀情的关系。

（二） 读懂诗诗家语，方悟诗家情

诗歌受字数、句数、格律的严格限制，在语法上就会出现一些特殊的语法现象，使诗歌表达的意境更深远。

1. 词类活用：

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”《泊船瓜洲》其中的“绿”意味“使……绿”;

“樯橹灰飞烟灭”《念奴娇·赤壁怀古》“灰”“烟”：像灰烟一样。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”《酬乐天扬州处逢席上见赠》“春”意为“茂盛的”。

2. 语序倒装：

“昨夜将军连晓战，蕃军只见马空鞍。”《献封大夫破播仙凯歌》其中后一句应理解为“只见蕃军马空鞍”，这样才能前后句意连贯，整体把握到位。

二、 掌握诗歌鉴赏的基本技巧

（一） 做到整体感知

所有诗词的写作对象都离不开“人、事、景、物、情”，其中“情”是指思想情感和精神志趣的追求，写人、事、景、物都是为抒情而服务的，即写作对象与写作中心之间有着不可分割的关系。所以要准确把握一篇诗首先得明确具体写的对象，然后整体感知情感。例：

塞下曲

戎 昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注】 ①骎骎：形容马跑得飞快的样子。②卢龙塞：古地名

【问】这首诗刻画了怎样的边将形象？寄予了作者怎样的思想感情？

对于这首诗的整体把握我们应该做到以下几点：

首联：写景

颔联：写景、事

颈联：叙事

尾联：叙事中含抒情

总结：这首诗主要是通过写景，叙事最后来抒情。有了这个整体把握的基础，我们下面要做的事情就是细细品味，具体写了哪些景，叙述了哪些事进而抒写了哪些情，通过把握以上内容就可以很准确的把握诗的内容，读懂诗也就容易得多。

（二） 细读之“五读法”

以《塞下曲》为例：

1. 读题目：判定为“边塞征战诗”，再联想到可能表达的情感：保家卫国、建功立业的豪情壮志;奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概;雄奇瑰丽、奇艺独特的边塞风光的喜爱;征人思归、闺妇盼归的两地情愁;怨战情绪以及反战思考;对饱受战争之苦百姓的同情以及和平生活的向往之情等。具体有无体现，必须结合诗额具体内容来思考。

2. 读作者：知人论世，可更好地把握作者可能反应的情感。

3. 读诗的内容：

首联：“写景”，通过“北风”“白草”这两个意象给我们边塞凄凉、肃杀的氛围;后一句通过“胡马”二字可让我们联想到战争，“日骎骎”点出了边疆紧张的作战气氛。

颔联：写“景、事”，通过“秋”“夜”“月”等字眼给我们点明了具体的时间：秋日月夜，其中“月”字中国古诗词中属于最常见、最能引发人愁绪的意象，在结合“戍楼”“边將心”可知此句是说“秋日夜晚，边将登上戍楼，看到天上的月亮，进而引发了他内心的愁绪”

颈联：写“事”，通过“铁衣”“霜露重”进一步点明了边地的苦寒之状，后一句写“战马岁年深”既点明了“战马”征战沙场的年岁久远，更是说明边将多年征战沙场的凄苦。表达了作者对于他们深切的同情。

“尾联”：“卢龙塞”“烟尘飞至今”都进一步点明社会现状是战火纷飞，表达作者对战争的厌倦，对国家前途的担忧。

4. 读注解：注解一般会注释难懂的字词，有助于我们对诗词内容的把握;或注释作者及写作背景，有利于我们知人论世，体会本诗的思想主旨;或注释典故，通过把握典故来把握情感等，注释也是我们读懂诗很好的一个切入口和突破口。

5. 读问题：勾画圈点重点字词，如“怎样的形象”“怎样的感情”，明确考查方向，才能思路清晰并规范答题。

形象：性格特点+身份

情感：①、②罗列并结合诗句分析。

（三） 主谓句译诗法

虽然文言和诗词鉴赏都是放在古代诗文阅读这一板块考查，但是古文和诗词在把握上有很大的区别：古文要求逐字逐句翻译，而诗词则要求读懂大意。所以我在读诗赏的时候就可以按照我们现代汉语的表述习惯明确每一句的写作对象以及其特点，用主谓句的方式来翻译。例：

内宴奉诏作

曹 翰①

三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】 ①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

首联：我三十年前研学兵书，我的名字经常在当代俊杰中出现。

颔联：我曾经因为国难而披甲上阵，不曾因为家贫卖掉杀敌的宝刀。

颔联：而今我臂力尚健嫌弓嫌太软，眼力尚好能很快识破敌军的布阵。

尾联：昨夜庭前秋风四起，我在衣柜里无意翻到了当年征战沙场的战袍，这让我不由得感到十分羞愧。

当然，对一首诗的把握不能仅仅停留在此层面，更需要做的就是在此把握的

基础上体味作者写每句背后的深意。即由表面含义到深层含义，由景到情的把握。

诗赏虽然是我们很多学生与大校之间拉开差距的一道大题，但并不是我们不能有所突破，只要我们师生在平时的教学和学习过程中做一个有心人，根据具体情况反思、总结，我们定会在这一板块上取得相应的突破。

作者简介：

李春华，四川省绵阳市，四川省绵阳市江油市太白中学。