读书不为稻粱谋

乔廷强

那天，朋友与我谈起就读初中的儿子时，满脸无奈。她说，儿子实在不喜欢学习，能有什么办法呢？

我点点头。不得不承认，就激发孩子的学习兴趣来说，一时要找到行之有效的方法的确很难。

至于不喜欢学习的理由，朋友说，儿子的意思大致是：为什么偏要学习？干什么不吃饭？

“干什么不吃饭？”就字面上看，无非是说，当下社会生活日益丰富，人们价值观念日趋多元化，每个人的生存空间都极为广阔，生存方式也五花八门，何必非走读书这条路？

给予较为公允的评价，孩子的话说对了一小半。当前，且不说社会上各色人等从事着各行各业，即使愿意死心塌地从事某一职业，在社会突飞猛进、生活日新月异的情况下，也难以持久，更不要说在职业选择上有些人拈轻怕重、朝三暮四了。

孩子的错误，则在于将吃饭与学习生硬地绑缚在一起，误解了学习目的。如果将吃饭看作生存，学习仅仅是为稻粱谋，那么，的确如孩子所说，当今时代一个人无论从事哪一项职业，都能使问题轻易解决。就是说，不学习的人同样会有饭吃的，特别是在社会福利不断改善的情况下，就连毫无劳动能力的人也可以衣食无忧，就更不要说一个身心健康的正常人了。

問题的关键是，学习的目的究竟是什么？就我个人理解，学习的目的不是为了生存，而是为了生活，更好地生活——除了穿衣吃饭温饱无忧之外，还有精神丰盈，思绪平静，心灵舒展，善于捕捉、感受并创造美好的事物。这是人之为人的本质所在。一个人要步入这样的境界，显然是离不开学习的。因此，对于处于人生成长发展关键时期的少年来说，学习尤为重要。

“学习并不只是为了将来从事一份可心的工作，善于学习的人能更好地应对各项工作。”我说，“问题是，孩子怎会如此反感学习？”

“是啊。每当谈及学习，他马上变了个人似的。”朋友摇摇头，那平静的口气告诉我，对于儿子现在的状态，自己只能表现出习以为常的无奈。

“那必定是学习给他的心灵带来了重创，伤心透顶才厌恶至极。”想想看，若不是学习使得孩子吃尽了苦头，幼小的心灵又何以板结得如此厉害，以至于让他义无反顾地与学习决裂。耳闻目睹太多的事例告诉我，学习是许多孩子痛苦的根源。

据我所知，孩子尚在年幼时，朋友就逼他没完没了地做题。理由是，孩子算不得聪明，只有这样才不至于与同龄孩子出现较大差距。是不是这种粗暴的态度、机械的方式早已令孩子反感，只是苦于太小便屈从于母亲，及渐长大，骨子里的反叛意识终于爆发，便不再听命了？

就是说，孩子年龄尚小时，尽管作为教师，朋友教育孩子还是仅仅行使着一位家长的权力，用自己的想法左右孩子的行为，很少顾及孩子的感受。结果呢，学习成了一种不堪忍受的苦役，在孩子内心累积成为无法排解的郁闷和伤感，最终使得他离学习远去。

“行啊，干什么不吃饭！”朋友借用儿子的话语结束了我们之间短暂的交流。

在我看来，朋友这句意味深长的话语，除了具有自我安慰的成分之外，不乏真知灼见。只是，这样的认识来得实在迟了些。

想想看，假如在孩子入学之始乃至学龄初期，不是为了他将来能够从事一项体面的工作，不是希望孩子能够在与同伴的竞争中脱颖而出，不是为了满足她作为家长的“面子”，而是真正抱有“读书不为稻粱谋”的想法，在功利浮躁的社会，能任世事摇曳，心始终如莲，安静绽放，心态平和面对孩子的成长，尊重孩子的情感和体验，关注孩子的困惑和苦恼，经常与孩子进行沟通交流，为他创造一个轻松愉悦的成长环境，又怎么可能使得孩子对学习望而生畏呢？

“干什么不吃饭！”假如这不是家长事后的无奈慨叹，不是孩子经历学习之痛的心灰意冷，而是对劳动乃至对人的尊重，那么受益的不仅是孩子，更是家长以及身处其中的每一个人。

读书不为稻粱谋，这将是我们整个社会的共同福祉。

（作者单位：山东省荣成市实验小学）