新媒体影响下的高职院校大学生感恩教育研究

杨欢

摘要：感恩是中华民族的传统美德，科技的发展不应该冲淡人们对感恩的重视。相反，新媒体的出现应该是高校进行感恩教育的新契机，高校只有利用多媒体的特性，在教学模式、教学资源、感恩体系上进行改革，才能让感恩教育深入每位学生的心中。

关键词：新媒体 高职院校 感恩教育

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）10-0135-02

互联网的飞速发展，使得新媒体逐渐进入高校的各个学科教育，对教师的教学方式产生了重大的影响。院校在注重学生文化教育的同时，应利用信息技术开展新一轮的感恩教育，让学生继承中华民族的传统美德，并将其发扬光大，真正实现全面发展。

一、感恩教育概述

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与内容让受教育者识恩、知恩、感恩、报恩、施恩。[1]现在的学生多为独生子女，“感恩”观念淡薄，常常以自我为中心，不顾及周围人的感受，迫切需要感恩教育改变学生的价值观念。尤其是高职院校的学生，父母为其提供宝贵的学习机会，学生更应该以一颗感恩的心回馈父母的养育之恩。

感恩教育应以活动为载体，让学生在活动中学会感恩，并能从生活中的小事入手，在生活中实践感恩。感恩教育要求教师以身作则、以理服人、以情动人。要让学生在不知不觉中接受教育，回报父母、回报学校、回报社会。

二、新媒体的特性

（一）信息内容丰富

新媒体的一大特性是海量的信息，学生和教师都可以通过互联网搜集需要的信息。也正是由于信息内容的丰富性，使得高职院校的感恩教育有了更多的素材。

（二）呈现方式多元

新媒体呈现信息的方式多元，如文字、图片、音频、视频、动画等，打破了传统信息的表现方式，将信息立体化、生动化，帮助人们更好地理解信息内容。

（三）信息传递速度快

移动端飞速发展，人们只要点开电脑或手机，就可以接受最新的信息。一键发送，就可以实现信息共享，大大提高了信息传播的效率。

三、新媒体影响下高职院校大学生感恩教育的开展措施

（一）利用新媒体改变教学模式

新媒体的特性对学生有很大的吸引力，利用学生喜欢的方式开展感恩教育，可以提高学生对感恩教育的接受度，有助于教师完成教育目标，也有助于学生更好地接受感恩教育。

利用新媒体改变教学模式，首先需要教师深入学习新媒体，接受先进的教学理念，积极利用多媒体搜集教学素材，开展教育活动。其次，教师应该在传统教育模式中取其精华、弃其糟粕。新媒体只能作为一种教学辅助，教师仍要在传统教育内容中确定重点。例如高职院校在新生入学后，都会进行思政教育，思政教育中就会涉及社会关系的重要性，教师可以用其作为切入点，拓展教育范围，在感恩教育中也强调人与人之间的关系，指导学生用心维护。大多数学生看手机的时间超过了与家长交流的时间，与家长最多的交流方式，就是通过手机发微信、打电话。高职院校在开展感恩教育时，就要利用这一特性，制定新的教学策略，激发学生的积极性，同时让学生在互动过程中学会感恩。[2]

例如，高职院校可以开展“晒晒我的老爸/老妈”活动，鼓励学生与父母进行交流，截取有趣或者感动的互动过程，在校园的展示墙进行展示，学生之间会产生共鸣，比如“有一种冷叫做妈妈觉得你冷”，有一种感动叫“你吃好喝好学习好，爸妈一切都好，你别担心”，有一种关心叫“没钱了就跟爸妈讲，别亏待自己”。让学生通过观看其他同学与父母的互动过程，感受父母对子女无私的爱，主动向父母表达自己的爱意和歉意。

（二）利用新媒体丰富教学资源

学生感恩意识的培养不是一蹴而的，从呱呱坠地的婴儿长成一个独立自主的大学生，期间需要教师和家長甚至整个社会形成一种共同的认知系统，通过自身行为感染学生，让学生产生感恩意识，并在社会行为中注重感恩举动，通过给予与帮助，完成感恩行为。

高职院校的感恩教育工作人员应该积极利用多媒体丰富的教学资源，培养学生的感恩意识，促进学生感恩习惯的养成。首先，要让学生学会感恩，就要先让学生心中充满正能量，对社会充满希望，激发学生对生活的热爱，学生才愿意给予和奉献，例如，教师可以播放十大感动中国人物的视频，让学生感受社会的温暖。其次，教育工作者应该重视学生人格培养，让学生从心底接受感恩，例如学校可以定期组织感恩性质的义务活动，提升学生的感恩意识。同时，教师还要引导学生将感恩意识转化为具体的行动，以实际行动回馈别人的友善与付出。例如，学校可以开展“谢谢你，陌生人”活动，带领学生走上街头。教师给学生设计任务，要求学生帮助陌生人。同时在微博发起话题“陌生人都向你寻求过怎样的帮助”进行互动，整理学生可以尝试的项目。如“解开绳索”，教师可以让学生相互用细绳绑住双脚，请求陌生人帮助解开绳索，让学生体会行动不便者的感受，陌生人解开绳索后，学生要给陌生人一个拥抱，真诚地感恩陌生人的帮助。通过这样的形式，让学生感受到社会中陌生人给予的善意，让学生学会换位思考，在今后遇到残疾人士或者需要帮助的人时，会及时伸出援手。“做出你的感谢”要求学生选择最想感谢的人，为其做一件自己认为对方最需要的事情，并录制视频，带回课堂通过多媒体进行展示。这项活动主要是让学生通过具体行动，将感恩实体化，让学生认识口头表达感谢只是感恩的第一步。学生可以将拍摄的视频上传至学校的网站，让更多学生看到感恩的视频后，主动发起感恩行动。[3]

（三）利用新媒体构建感恩体系

感恩行动凭借教师个人的力量是远远不够的，高职院校应该在新媒体的环境下，构建一个感恩体系，将学生、家长、教师、学校、社会连接成一个整体，给学生提供一个完整的感恩教育环境，让学生更好地接受感恩教育。

以家庭为例，高职院校要与学生家长建立紧密的联系，共同促进学生的感恩教育。首先利用家庭为学生提供的第一教育环境，发挥家长的启蒙教育作用。家长要为学生做出示范，注重生活细节中的感恩行为，例如孩子在家庭中主动分担家务时，家长要及时表扬，在家庭成员活动中要注意“谢谢”的使用。在潜移默化中改变学生的观念，让学生养成知恩、感恩、报恩的好习惯，及时向学校反馈，帮助学校做好记录。

其次是教师和学校，高职院校要重视感恩教育，为学生感恩学习提供一个良好的院校氛围。教师要在实际工作中，以平等的视角与学生进行交流，引导学生实施感恩行为，在校园生活中以身作则。例如教师可以开展一周一次的班会，添加感恩环节，让学生总结这一周的感恩行为，教师要对学生的感恩行为进行评分，并利用多媒体系统建立表格，进行记录，作为期末成绩中德育分数的考查依据。院校可以邀请回馈母校的学长学姐为学生开展讲座，或者利用拍视频的方式，做成视频合集，在礼堂开会时为学生播放，传递学生感恩母校的正能量。

四、结语

高职院校开展感恩教育，不仅是为了让学生学习感恩，更是为了让学生的整体素质得到提高。高职院校的学生不仅需要精进技术，还要提高思想认识，才能真正成长为“健康”的人。

参考文献：

[1]吴越，王琼瑶，王辉.新媒体环境下大学生感恩水平提升路径探析[J].高教学刊，2018（8）：49-51.

[2]董丽华.“互联网+”视域下高校感恩教育载体探索[J].产业与科技论坛，2016，15（17）：193-194.

[3]邓祖禄，刘珊珊.新媒体影响下高职院校大学生感恩教育实践与探索[J].佳木斯职业学院学报，2015（6）：142.

责任编辑：孙瑶