利用信息技术，提高农村家校沟通效率

崔坤 李万正

摘 要：家校沟通是家校合作的桥梁，是促进学生成长的一种重要手段，也是班级管理中一项不可或缺的常规工作。信息技术的发展，实现了信息通道的多元化，让家校沟通更加顺畅快捷。本文结合农村家校沟通实际，通过与传统方式的比较，论述了信息化家校沟通的优越性及应用方式。

关键词：家校沟通;信息化;效率

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.160

随着社会经济的发展，很多学生家长都外出打工，长久在外，致使家校沟通不便。教师虽然可以与在家照顾学生生活的爷爷奶奶沟通，但由于他们大都年事已高，而且缺乏文化，往往收效甚微。因此，积极探索新形势下的家校沟通方式，成为一项刻不容缓的重要任务。在实际工作中我充分发挥信息技术的优势，有效改变了这种现状，取得了良好效果，现总结如下。

一、建立QQ群，密切家校联系

QQ群除了可以聊天外，还具有文件传输、共享文件等多種功能，其特点一是技术要求低，只要在网上申请，就可以根据注册要求很简单地完成网上注册。二是信息交流和反馈及时，既能实现在线信息交流，又能提出问题和讨论问题，有利于班级管理获得更多家庭的关注和评价。基于上述特点，我在实践中主要采用了以下方式。

1.发布班级信息。把一些学校和班级的重要信息，如教学计划、运动会、艺术节、考试安排、考试提醒、天气降温、放假通知等公开发布在群中，既有利于家长了解学校的工作安排和要求，又能引起家长注意，促使家长及时做出妥善安排，以保障学生的学习、生活和安全。

2.交流学生的表现。一是教师传递学生的在校表现，如到校情况、上课听讲情况、作业完成情况、人际交往、行为习惯等，这有利于家长做到心中有数。二是家长反馈学生在家的表现，比如学生在家的性格脾气、行为习惯、情绪变化等，这有利于教师做到心中有数。两方面的结合，一是可以使家长和班主任全面了解学生情况，在遇到问题时能够做到对症下药，采取有效措施。二是能够杜绝学生说谎的现象，有利于家长和教师了解实情帮助学生健康成长。

3.提供正确的家教方法。家长是学生的第一任老师，家庭教育是一门科学。面对学生成长过程中可能遇到的各种问题，家长只有了解学生的生理和心理特点，掌握家教的科学理论和方法，才能为学生提供有效的指导和帮助。在这方面，历史上有很多成功的经验可以借鉴。教师可以有计划地把一些贴近家长实际的相关文章发布到群中，供家长学习、交流和讨论。此外，还可以把一些国内外著名家庭教育专家的讲座和视频发到群中，让家长在方便的时候观看。

4.提出问题，共同探讨。科学的家教方法只有与实际相结合才能逐渐掌握，为此，可结合学生实际，分阶段地提出相关问题供家长探讨，如“如何指导学生花零用钱”“如何让学生养成良好的生活习惯”等，以促进家长在探讨中形成共识，找到教育学生的最好途径，使教育效果达到最佳。在这个过程中，教师也要积极参与，及时解答家长探讨中遇到困惑和难题。这既能密切教师与家长的情感，又能促使家长相互学习，分享成功家长的经验，提高分析问题和解决问题的能力。

二、利用微信，实现家校沟通个性化

由于学生在家庭背景、经济条件、兴趣爱好以及性格等方面存在着差异，因而在思想认识和行为习惯上也存在着区别，需要个别对待。为此，在家校沟通时，对于一些学生的缺点，不要在QQ群中进行评价，以免引起家长的误会，可利用微信与家长进行个别交流，力争取得家长的理解和支持，形成一致意见，得出最佳的教育方案。

三、利用多媒体，提高家长会效率

传统的家长会，往往都是教师讲，家长听，不易引起家长的兴趣，因而效率不高。而多媒体技术具有声像一体，动静结合的特点，可以通过创设情境，给家长身临其境的感受，因而能有效激发家长的参与兴趣，提高家长会的效率。例如，家长参加家长会的主要目的之一，就是想了解学生的学习成绩、在校表现、生活环境等各方面的情况。在这方面，以前的家长会是通过教师的简单描述来实现的，既单调乏味，也不够全面客观，往往使得很多家长不愿参加。而利用多媒体技术，可以事先把班级的主要活动、学生在活动中的突出表现，以及为本班级争得的荣誉等，用相机拍摄下来，同时配上优美的音乐或评论，制作成课件后，在家长会上播放。这种新颖的沟通形式，不仅能激发家长的兴趣，而且可以让他们更全面地了解自己孩子的现状，进而促进家长积极参与，热烈讨论，献言献策，思考适合自己孩子的最佳教育方式，可谓一举三得。

四、结语

教育信息化的发展，给家校沟通开辟了新的途径，实现了真正意义上的家校沟通“零距离”，只要合理运用，就一定能提高家校沟通的效率，促进家校教育合力的提升。

参考文献：

[1]马韦伟，江玲.网络环境下的家校互动德育模式探究[J].现代教育技术，2007（2）.

[2]刘小溪.家校互动支持平台在家校合作中的应用[J].中国电化教育，2007（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 崔坤（1963.5— ），男，汉族，山东青州人，一级教师，研究方向：班级管理。

李万正（1968.2— ），男，汉族，山东青州人，一级教师，研究方向：班级管理。