家校沟通
- “双减”背景下城乡接合部小学英语教学优化策略
辅差的措施及家校沟通的方法，全面提高城乡接合部小学生的英语学习效果。关键词：城乡接合部；小学英语；教学策略；培优辅差；家校沟通作者簡介：刘洪，广东省广州市番禺区钟村谢村小学。一、研究背景笔者任教学校属于广州市番禺区西片，该辖区地处城乡接合部，现有中小学 24 所，其中公办小学 21 所，学生 13636余人，小学英语教师近 100 人。笔者任教学校为一所典型的城乡接合部学校，全校学生 787 人，生源由近 58% 的本村村民子女和近 42% 的进城务工人员
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 知情共鸣：高中班主任家校沟通的切入口
通非常重要。家校沟通是一门学问，如果沟通不畅，会适得其反；反之，如果能够找到家校沟通的切入口，往往能够取得事半功倍的效果。寻找家校沟通的切入口，本质上是激发家长关于孩子教育认同的共鸣，让学校和家庭之间有着共同的目标与诉求，能够让情感发生共鸣。一个有智慧的班主任应当运用相关策略，引导家长去打开家校沟通的切入口，有效发挥育人合力。［关键词］ 高中班主任；家校沟通；切入口；知情共鸣家校沟通是一门学问，及时的家校沟通可以实现家校信息共享，充分调动家长资源，对学生进
中小学班主任 2023年15期2023-08-29
- 基于微信公众平台的校园智能门禁系统设计
入安全保障；家校沟通；微信公众号平台；实时传输0 引言目前占据校园门禁市场份额较大的系统主要分两类：一种是三大运营商主推的家校通系统[1-2]，该类系统主要依赖于三大运营商的技术平台实现，不同运营商间的设备及技术兼容性低且存在诱导隐性消费，首先要购买对应运营商的通讯卡才可使用其系统，其次每月需要缴纳系统使用月租费，并存在不同程度的隐性消费等，用户使用成本较高，而且随着微信、钉钉等免费通讯方式的冲击，使得其在应用过程中容易爆发家校沟通矛盾[3]。另一种系统是
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 家长参与：处境不利学生实现学业抗逆的关键密钥
、共同活动和家校沟通对处境不利学生实现学业抗逆具有正向预测作用，而家庭监管和学业辅导对处境不利学生的学业成绩可能会产生消极影响；等等。建议学校通过系统构建家庭教育支持和服务体系，提升处境不利学生家长的教育胜任力，为处境不利学生实现学业抗逆赋能。关键词 家长参与；学业抗逆；处境不利学生；家庭教育指导；家校沟通中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）07-0045-05注释：① 本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 正向结盟，走出心理危机学生家校沟通困局
生转介就医的家校沟通过程为例，分析常见的家校沟通困境如家长回避不愿正视孩子的心理问题，不愿带孩子就医，或者向学校隐瞒病情，讳疾忌医、病耻感等。然后提出解决的策略：理解共情，调动家长的积极资源并赋能；聚焦解决问题的多种建议，建构家校沟通新模式。关键词：家校合作；心理危机；转介；家校沟通中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0047-03家校沟通是学校家庭教育和心理健康教育工作中的重要步骤，不但有助于实现信息共享，全面了
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- “暖心之约”家长约谈手册的编制与培训
：家长约谈；家校沟通；效能感中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0068-05一、引言（一）研究背景约谈家长是每一位教师，尤其是班主任、德育教师和心理教师工作中不可或缺的一环，也是在家长会、家访之外，进行家校深度沟通的一条非常重要的渠道。对于部分存在特殊心理、学业或品行困难，或特殊家庭背景的学生而言，这种个别化约谈的重要性尤为凸显。约谈家长的初衷，是为了更好地整合家校资源，形成合力，对孩子的成长状况、发展需求进行全
中小学心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 心理危机学生干预中家校沟通的“GROW”策略
标摘要：加强家校沟通形成教育合力，是学校教育成功的必由之路。在调查高中阶段心理危机学生家校沟通中存在的问题基础上，探讨并挖掘影响家校沟通的关键因素，提出了家校高效沟通的GROW策略：要反映“真问题”，激发家长参与家校共育的意愿；要专注“危机解决”，做好家长心理科普和情绪应对；要明确“合作权责”，树立家校共育的主体意识；要聚焦“治疗目标”，做好学生休学、复学工作。关键词：心理危机学生；家校沟通；GROW策略中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-
中小学心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 家校沟通是一门艺术
词】班主任；家校沟通；学校教育；家庭教育作者简介：傅寿松（1970—），男，江苏省苏州市苏州工业园区青剑湖实验中学。家庭是孩子的第一所“学校”，家长是孩子的第一任“班主任”。学生除了在学校接受教师的教育，大部分时间都是接受家庭的教育，因此家庭教育对学生的影响是很大的［1］。而要发挥家庭教育的作用，就需要班主任推动家校合作。家校沟通是班主任工作中的重要内容，班主任在开展好学校教育工作的同时，也要提升自身家校沟通的能力，向家长传递正确的教育理念，帮助家长提升家
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 厘清“惩戒”与“体罚”的边界
惩戒；体罚；家校沟通【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）08-0047-02【作者简介】何欢兰，江苏省扬州中学（江苏扬州，225009）教师，高级教师，扬州市特级班主任，扬州市十佳班主任，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。一、原因分析案例中最大的矛盾点：数学老师的做法是教育惩戒还是体罚。《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）对教育惩戒的定义明确告诉我们，教育惩戒不是体罚，而是
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 多媒体背景下小学家校沟通策略研究
服务平台，在家校沟通工作中传递信息，交流情感；反馈问题，密切追踪；齐抓共管，通力合作，有针对性地制定教育措施，让学生充分享受来自教师和家长的关怀，快乐地学习，健康地成长。关键词：多媒体；家校沟通；策略【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）02-0018-04学校教育和家庭教育是学生成长过程中的两个重要方面，二者相辅相成，缺一不可。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果
当代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 家校沟通的“两心”和“四要”
要。关键词：家校沟通；班主任工作；日常管理；偶发事件父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。学校教育是在家庭教育的基础上对学生进行的全面培养——既巩固和提高家庭教育的成果，又克服不正确的教育方式给学生带来的学习阻力。这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况，与家长进行良好的沟通。那么，如何与家长有效沟通，形成家校教育的合力呢？一、 日常管理，做到“两心”（一） 表扬为主，让家长舒心无论是学生还是学生家长，都喜欢听表扬的话。家长尤
教育研究与评论 2022年11期2022-12-21
- 农村中学提升家校沟通实效性的意义
提升农村中学家校沟通实效性意义重大。关键词： 家校沟通;农村中学;实效性于对策;引言2006年教育部颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。同时，随着时代的进步，我们注意到：一方面学校与学生家长之间的矛盾越来越多，有的甚至发生严重冲突。严重影响和干扰了学校正常
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 与自我伤害倾向学生家长沟通的 困境、原因及对策
;学生家长;家校沟通中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）19-0067-04自我伤害行为是主体刻意伤害身体的行为，部分极端的行为容易造成死亡、残疾等严重后果[1]。从2015年开始，浙江省全面开展心理危机学生摸排工作，学生心理健康工作尤其是高危学生筛查与跟进日趋规范。大面积的学生心理危机摸排结合心理咨询室日常接待个案，我们发现越来越多的学生出现自我伤害行为。但很多时候，受“重点关注”的孩子背后都可能是一个有问题的家庭
中小学心理健康教育 2022年19期2022-06-25
- 小学班主任工作有效性的提升策略
;班级管理;家校沟通引言：有人说，班主任是“世界上最小的主任”。可是班主任是学校教师队伍中极其重要的组成部分，是学生健康成长的引领者，是班级班风建设的指导者，也是家校顺利联系的桥梁。班主任管理好一个班集体不是一件容易的事，如果班主任不能井井有条地进行班级管理，班级会出现不少问题，影响到整所学校的发展。那么小学班主任应如何有效地开展班级工作呢？一、加强德育工作，拓展班主任工作的内涵小学教育的任务是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为有理想、有道德、
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 新媒体背景下小学家校沟通的困境及优化策略
为纽带，打通家校沟通的桥梁，形成家校合作的合力;以平等为基础，建立良好的家校互动关系，发挥家校协同效应，以期构筑新型、高效、便捷的小学家校沟通模式。关键词：新媒体;小学;家校沟通;困境;优化策略前言家校交流是学校和父母在学校中共同实施的一种教育行为和模式，目的是为了使学校的教育和教学能够更好地进行，使学生的全面、健康地发展。积极开展家校交流活动，是全面贯彻党和国家教育政策、为实现目标而开展的一项重大举措。当前，新媒介技术如微信， QQ，钉钉等，已经被广泛地
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 赋能信息技术 落实家校共育
网络教学期间家校沟通问题这一当下教育痛点，以上海市复兴高级中学行动研究的方式，探索线上家长会的实施过程和路径，观察其实施效果和价值，反思和总结实施经验，真正实现凝聚家校育人共识，提高家校互动实效，切实缓解家长的焦虑和师生疲惫困顿感。【关键词】网络教学;家校沟通;线上家长会【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2022）06-017-03受新冠肺炎疫情反复肆虐的影响，迫不得已的居家办公、居家学习竟然成为了一种看似偶然的“
中小学信息技术教育 2022年6期2022-06-17
- 浅析初中班主任在家校沟通中的实践策略
初中班主任;家校沟通;实践策略【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0001-03A Brief Analysis of the Practical Strategies of Junior High School Head Teachers in Home-school CommunicationQI Min（Changzhou Binjiang Mid
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- “双减”下小学数学教学点滴
延时服务 家校沟通双减"政策落地像一股春风吹遍了每一所学校，让教育教学迎来了新的机遇和挑战，而既要把每个学生减负落实到实处、又要提高学生的成绩，是当前教育教学的重中之重。作为一名小学教师应该如何在实际教学中找到双减与提质的联结点，让我们的小学数学在新政策下平稳而快速的改进呢？经过了一学年的实践与反思，我有如下的收获：第一、我们必须向课堂40分钟要质量“双减”后更重视全面发展，学生的学习时间分配发生了变化，特别是艺体等更需要学生花时间和精力去实践去体验，相
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 关于初中班主任班级管理中家校沟通的策略研究
;班级管理;家校沟通;策略1加强初中班主任班级管理沟通的重要作用作为班主任，在进行管理工作时应当平等对待学生，加强对个体化差异的关注。同时，仔细观察学生，了解其课堂状态，以每个学生的实际状况制订有针对性的指导方案，根据学生的兴趣爱好、个性特征进行班级管理。利用合理的交流方式，可以方便班主任及时掌握学生的日常喜好，了解其内在潜能，从整体上促进其综合素质的提高。2初中班主任班级管理中家校沟通的策略2.1增强家长交流的意愿对于部分学生家长工作忙，没有时间与班主任
江苏广播电视报·新教育 2022年7期2022-06-11
- 实例剖析做好小学班主任工作中家校沟通的有效策略
健康成长，而家校沟通作为班主任工作的重要组成部分，更能体现一位班主任的工作能力。本文通过实例阐述成功的班主任需具备哪些基本素质，以及如何通过家校沟通来成功开展班主任工作，以此达到教好书、育好人的目标。【关键词】小学;班主任工作;家校沟通;有效策略当好一名小学班主任，是一门值得研究的学问。因为班主任的成功与否，直接关系到一个班的班风和学风，影响着班级里每一个学生的方方面面。而当好小学班主任的“重头戏”就是家校沟通，有效的家校沟通是班主任工作的重要组成部分，那
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 浅谈“双减”政策下家校沟通的有效策略
双减”政策;家校沟通;有效策略随着“双减”政策的深入实施，教师也直言遇到了许多新的问题，很多家长焦虑不安，觉得学生学习时间减少了、自控能力变差了，等等。面对学生出现的各种各样问题，班主任能够把握家校沟通的有效策略就显得非常重要了。一、比照甄别，建“平等和谐”的家校关系社会在不断进步，人们的观念在不断更新，教育也要紧跟着时代的步伐。笔者认为，“双减”政策实施以来，家长焦虑、忐忑，提出了很多问题。他们不懂教育，非常迷茫，需要教师进行专业指导，为家长们排忧解难。
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 中职学校班级管理中的家校协同育人实践与探索
目前中职学校家校沟通工作存在的问题进行分析，并提出有效对策，以期提高班主任与家长之间的沟通质量。关键词：中职班级管理 家校沟通 协同育人教育不是一个孤立、封闭的过程，而是一种开放、全方位的社会活动。苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出，孩子只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”，即学校和家庭，这两者不仅要一致行动，要向孩子提出要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。管
职业 2022年17期2022-05-30
- “双减”背景下高中数学教学提质增效对策探析
;提质增效;家校沟通“双减”背景下，在高中数学教学中需要构建更加高效的课堂教学，引入丰富多样的教学方式方法，创新教学模式，通过优化课堂教学结构，提高学生学习兴趣，从而调动学生参与课堂学习积极性。为了实现“减负”，高中数学教师需要转变以往课堂教学管理方法，从学生的实际情况出发，不断丰富教学模式，多引入现代信息技术手段辅助教学，帮助学生更好地理解数学知识，做到课堂提问有效性，促使学生有效参与，进而在真正意义上做到提质增效，有效提升高中数学课堂教学有效性，更好地
高考·中 2022年7期2022-05-30
- “双减”环境下家校沟通的主要内容及关键策略
与认识，把准家校沟通的关键策略，取得家长的信任，形成教育的合力，把“双减”政策落到实处，让“双减”治理取得实效。本文主要阐明了“双减”环境下家校沟通的主要内容及关键策略。[关键词]“双减”环境;家校沟通;主要内容;关键策略《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出：“发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任。”为此，落实“双减”政策，就“明确家校社协同责任”方面而言，需要以“讲”跨“坎”，发挥学校的主体作用，进一步明晰
教书育人·校长参考 2022年8期2022-05-30
- “双减”背景下农村留守儿童家校沟通问题分析
童家庭一直是家校沟通的难点之一，“双减”政策对家校沟通工作提出了新的更高的要求。如何做到沟通渠道顺畅，需要学校、老师主动沟通，家长积极配合，共同为学生全面发展服务。通过对留守儿童成长环境、心理健康以及“双减”等情况的分析，提出相应的建议措施。关键词：家校沟通;“双减”;留守儿童;沟通平台“双减”政策旨在减轻中小学生课后作业繁重以及课外教培泛滥的情况[1]。“双减”后，学生作业负担减轻，校外培训机构大规模关停，取而代之的是课后延时服务。学生，尤其是小学生重归
新课程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 浅谈班级管理中的“感情融入”
式;四是发掘家校沟通的“金点子细节”;五是开展建设性帮助“勾画蓝图”。关键词：班级管理;共生家校;沟通模式;家校沟通一、营造共生家校氛围在班级建班之初，教师要对家校氛围进行营造。和谐、互助、共促的家校氛围对孩子的成长非常有利。这种氛围的营造，教师与家长交流、家长会、网络平台互动非常重要。教师的真诚与教育教学实力，是好的家校氛围营造的奠基石。在家校平台上，教师要带着真诚说话和做事。在业务能力上，教师要修炼，也要在家校交流时进行展示。二、亲和、走心的沟通模式沟
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 新时代“双减”治理的任务聚焦与实现路径
庭教育，加强家校沟通;校外培训机构须体现公益属性，合法经营，成为学校教育的有益补充。各方需明确主体责任、聚焦关键任务、完善实现路径，协同推进“双减”政策落实落细落地，促进学生全面发展。[关键词]“双减”政策;教学质量;课后服务;家校沟通2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），从宏观层面为“双减”治理提出了全面、系统、科学、精准的实施措施。政府、学校、家长、校外培训机构是
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- 双减背景下提高数学教学质量深化改革的策略探析
课后练习以及家校沟通等四个层面进行讨论，为探究小学数学教学提质增效路径提供了新思路。关键词：小学数学;现状;教学管理;课堂教学;课后练习;家校沟通引言：在中小学教育中开展素质教育，是提高国民素质的需要，也是培养全面人才的重要措施。尤其是落实中小学生全面减负的今天，怎样实现课堂教学的减负提质更是每位教师重点思考的问题。对此，小学数学教师要加强学习，转变教学理念，并改进教学方法，深入探究，把减负提质落到实处。一、“双减”政策概述及解读（一）“双减”政策的概述“
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 新媒体背景下小学家校沟通的困境及优化策略
为纽带，打通家校沟通的桥梁，形成家校合作的合力;以平等为基础，建立良好的家校互动关系，发挥家校协同效应，以期构筑新型、高效、便捷的小学家校沟通模式。关键词：新媒体;小学;家校沟通;困境;优化策略前言家校交流是学校和父母在學校中共同实施的一种教育行为和模式，目的是为了使学校的教育和教学能够更好地进行，使学生的全面、健康地发展。积极开展家校交流活动，是全面贯彻党和国家教育政策、为实现目标而开展的一项重大举措。当前，新媒介技术如微信， QQ，钉钉等，已经被广泛地
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- “互联网+”背景下家校沟通互动有效途径实践探究
平台，扩展了家校沟通的渠道。本文主要探讨了“互联网+”背景下家校沟通互动的有效途径，以供参考。关键词：小学;“互联网+”;家校沟通;实践途径【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）10-0056-04Practical Exploration of Effective Ways for Family and School Communication and Inter
当代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 我被逼得无处可去
期焦点疗法;家校沟通;心理危机中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）13-0059-05一、个案背景（一）学生基本情况L，独生女，10岁，五年级，汉族，出生于中山市，三岁时父母离异，五岁时回安徽继父老家读小学，其母仍在中山工作。四年级之前就读于安徽，四年级时其母不顾其反对，强迫她就读于中山市民办Y校，现为学生干部，发育正常。从2020年9月起出现手抖现象，各医院检查生理指标均正常，精神状态正常，意识清楚。2020年下半
中小学心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- “三微一体”个体心理辅导的实践探索
态系统理论;家校沟通【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）32-0039-04【作者简介】孙小然，南京市科利华中学（南京，210009）教师，二级教师。“三微一体”个体心理辅导模式以美国心理学家布朗芬布伦纳提出的生态系统理论为基础。生态系统理论认为发展中的个体位于从直接环境到间接环境的一系列环境系统的中心，环境时刻塑造他们的心理与行为模式。生态系统理论将环境系统分为4个层次：第一，微系统，主要包括家庭和学校
江苏教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 家校沟通帮助学生走出心理困境
校会谈，通过家校沟通，调整干预方案，指导家长为孩子创设良好的成长环境。之后，家长的婚姻纠纷告一段落，该生的症状也悄然消失，逐渐回归正常的学习和生活。关键词：家校沟通;心理困境;高中生;辅导个案中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）12-0046-03一、个案概况小丽（化名）是一名高二女生，性格内向，平时寡言少语。家庭经济状况一般，父亲是保安，母亲是清洁工，家中有一个小她一岁的妹妹，妹妹因为没有考上佛山公办高中而选择
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 智力障碍学生适应问题的心理辅导案例报告
伴、儿童画、家校沟通，帮助其重建与他人的积极关系，觉察内在的情绪状态，尝试理解和接纳新环境。引导智力障碍学生更好地适应学习与生活。关键词：儿童画;家校沟通;积极关系;环境适应中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0042-03一、个案背景（一）个案基本情况来访学生S，男，12岁，智力障碍三级，某特殊学校中年段在读学生，由班主任带领来到心理辅导室。来访学生身高一米五左右，体型适中，衣着整洁，见到教师主动问好，口齿清晰，
中小学心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 跟随后引领
。【关键词】家校沟通 情绪辅导 家庭文化 教育合力一、问题出现：情绪蛰伏郝飞（化名）是学校一位一年级学生的家长，对学校许多事务尤为关注。开学不久后，他因为学校不让学生参加棋艺活动，直接将学校投诉到了教育局。学校向其进行解释后却久等不到他的回复。一个月后，他又与学校周主任联系，反复强调学校有五个问题要解决。尽管周主任耐心地逐一解释，他却俨然一副“不见校长不罢休”的架势。约定会面时间后，他在不符合疫情防控的要求下，又强势更变时间到校，要求提前见面，并对门卫出言
小学教学研究·理论版 2022年3期2022-04-11
- “双减”背景下数学教学提质增效路径探微
课后练习以及家校沟通等四个层面进行讨论，为探究小学数学教学提质增效路径提供了新思路。【关键词】小学数学；现状；教学管理；课堂教学；课后练习；家校沟通【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1006—0463（2022）04—0097—04随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《意见》）的发布、落实，全国各地学校学科教师都在思考课堂教学增效提质的路径。就小学数学科目来说，按照《意见》要求，低年龄段没有作业，中年
甘肃教育 2022年4期2022-04-05
- 利用QUCB范式解决钉钉家长群公关危机
顺利解决这次家校沟通危机。[关键词] QUCB 范式;家校沟通;钉钉家长群苏霍姆林斯基曾提出家校共育理念：学校与家庭不仅要一致行为，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。在教育这条路上，老师和家长必然相遇，这种相遇是爱与信任的邂逅。从平台构建、方法革新、素养提升三方面建立常态化合作机制，使教师、学生、家长三者的三角形关系转化为同心圆关系，围绕的圆心是成长，涵盖学生、教师、家长的共同成长。一、事件描述夜深了，班级群突然传来“滴滴”声，云爸发
中小学班主任 2022年5期2022-04-02
- 家校共育：给家长写一封“邀约信”
信是非常好的家校沟通方式，班主任可以通过文字传递自己的带班理念，全面而深入地反馈学生在校的学习生活情况，给予家庭更有针对性的教育指导。同时，文字记录和反馈的过程也是班主任对自身工作的反思过程，有利于班主任的专业成长。【关键词】家校共育;家校沟通;文字交流【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）15-0045-03【作者简介】王晓波，江苏省常州市武进区人民路小学（江苏常州，213161）副校长，高级教师，常
江苏教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 遇见
【关键词】家校沟通;留守儿童;关怀教育;班主任【中图分类号】G625.1 【文獻标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）07-0075-03冷遇见暖，就有了雨;春遇见冬，就有了岁月;天遇见地，就有了永恒。我遇见小贝，就有了那一个温暖的故事。“老师，我们来晚了。”一个夹杂着异乡口音的声音打破了教室的平静。这已经是一年级开学报到日的中午了，小贝，班里最后一个学生终于来报到了。只见一位满头白发的老奶奶一手抱着一个小男孩，一手牵着一个小姑娘，急
江苏教育·班主任 2022年1期2022-03-17
- 家长如何与布置惩罚性作业的老师沟通
惩罚性作业;家校沟通;非暴力沟通中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）05-0078-03一、事情的缘由女儿初二时，某次英语考试后，老师针对全班布置了惩罚性作业。女儿错了两道题，按照老师的要求需要抄写两个单元的英语课文。女儿非常不情愿，写了几页后越写越烦躁，不想再写了。看到女儿这种情况，我也就支持她不要写了，明天就这样交上去，也许人多，每人写的又不一样，老师可能不会仔细检查，也许就混过去了。女儿问，要是老师发现了怎
中小学心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 亲情类文本在班主任家校沟通工作中的有效运用策略
在语文班主任家校沟通工作的开展中具有着全方面的重要作用。首先，教师可以引导学生与家长共同进行亲子阅读，借助亲情类文本中的美好场景增进相互的情感;其次，可以营造家长借鉴文本中有价值的教育方法，促进学生健康成长。最后还可以指导家长与学生共同进行情景表演活动，对亲情类文本内容进行生动展现，发挥家长对学生学习的重要促进作用。本文就主要从这些方面谈一谈亲情类文本在班主任家校沟通工作中的有效运用策略。关键词：亲情类;文本;班主任;家校沟通;运用中图分类号：A 文献
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 沟通家校，携手共进
;家庭治疗;家校沟通;表里一致前言：如果学校教育没有家庭教育，或者仅仅是家庭教育没有学校教育，就无法完成详尽而复杂的培养人的任务。学校与家庭是最全面的教育。家长和学校要齐心协力，形成合作关系，对于小学生的健康成长至关重要。一、家校合作的途径（一）与孩子正面沟通，侧面了解家长每位教师都希望自己所教的学生在学习和反思方面是积极的、进步的。由于教室就像一台旋转机器，每个孩子都是这台机器的一部分，机器的运转直接关系到各个部件的和谐共存。学生是家庭教育的半成品，是家
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 浅谈家校共育之家校沟通
：家校共育;家校沟通;家庭教育一、做好第一次“亮相”俗话说：“好的开头就成功了一半”，在家校共育工作中也是一样的道理，这儿的“亮相”并非开学第一天报道或是第一次家长会，而是在班主任拿到班级名单位后的准备工作：1、一个温馨的电话在学生报道之前，班主任先一一地与班上家长进行通话，自报家门，简单问问孩子的情况，家庭的基本情况，建立Q群，微信群。这样表达自己的诚意，让家长们首先了解到班主任是很想认识这一些孩子，也很期待这一些孩子的到来。一般说来，这样的电话会让家长
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 家校沟通促进协同共育的实践
摘要：良好的家校沟通有利于建立起和谐的家校关系，是家校共育的前提和基础。在家校共育过程中，班主任要特别重视家校沟通并进行创新实践，对此本文结合具体的家校协同育人实践的情况展开分析与探讨，提出自己的一些想法和做法。关键词：小学班主任;家校沟通;协同育人;创新实践教育是一项极其复杂的系统工程，需要家校社协同育人。实践证明，家校沟通有利于建立良好的家校关系，进而为家校共育奠定坚实的基础。为了提高家校沟通的效果，根据新时期出现的新情况，我也对家长沟通进行了创新实践
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 萨提亚模式对促进家校沟通的适用性探讨
的人，有效的家校沟通是学校教育和家庭教育形成合力的纽带和桥梁。针对当前家校沟通中出现的问题，教师需要研究和探索有效的沟通方式，推动家校形成合力，共同促进学生的健康发展。萨提亚模式理论为解析家校沟通的问题提供了新的视角，更为提升沟通效果提供了有效的方法。[关键词] 家校沟通;萨提亚模式;冰山理论苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。” 教师和家长都是孩子成长道路上最重要的人，学校教育和家
教师博览·科研版 2022年1期2022-02-21
- 基于家长群的家校沟通策略研究
性强等优势为家校沟通提供了一个更深层次、更大范围的交流平台，有利于家校双方的协同教育。但与此同时，家长群的运行也存在管理、责任模糊等问题。因此，为更大程度发挥家长群在家校沟通中的积极作用，文章提出制定家长群规，明确家校权责，提高家长参与积极性与提高教师沟通技能四项有效策略。 [關键词]家长群;家校沟通;协同教育一、家长群在家校沟通中的优势（一）沟通快捷，信息及时相比于传统家校沟通方式（如家访、家长会）而言，家长群沟通具有明显的便捷性和及时性。老师通过家长
教书育人·校长参考 2022年1期2022-02-20
- 线上家长论坛：信息时代家校沟通的方式创新
要] 良好的家校沟通是教师成功开展教育工作的重要组成部分。在信息时代，借助网络举办“线上家长论坛”可以打破时空限制，增加沟通效率，同时利用网络的便捷性与功能性，在活动主导、沟通内容、数据支撑、氛围营造等方面进行创新，成为传统家校沟通方式的有效补充，从而达到较为理想的家校共育效果。[关键词] 线上家长论坛;信息时代;家校沟通;方式创新一、线上家长论坛是信息时代家校沟通的大势所趋家校沟通是教师开展教育工作的重要组成部分。良好的家校沟通有利于提高家长对家庭教育的
中小学班主任 2022年1期2022-01-27
- 利用“三明治技术”，提升家校沟通的实效性
明治技术”在家校沟通中经常用到，它指的是在谈话的开始和结束时都运用正面陈述，而将重点，即近期需要改进的问题放在中间，该方法有三个步骤：认同、赞赏;批评、建议;鼓励、期待。教师结合疫情期间的一次特殊家访，以案例的形式呈现家校沟通的具体步骤，辅以共情、积极关注等心理学技术，很好地解决了家校沟通、师生沟通的问题，让学校与家庭的关系更加紧密。【关键词】家校沟通;“三明治技术”;共情家校沟通是一项技术，更是一门艺术。家长是班级教育的合作者，也是学校教育的同盟军。家校
教学月刊·小学综合 2022年2期2022-01-25
- 从割裂走向融合：家校沟通的合作困境与消解路径
析等方法研究家校沟通中存在的突出问题，以期为家校沟通与合作提供理论支持和实践参考。研究发现，家校沟通具有多属性特征，家庭与学校面临着信息交流不畅、职责不清、分工不明的合作困境，合作过程中的“孤岛效应”制约了育人合力作用的发挥。由“渐进合作”向“多边融合”转变，即统一思想、明确权责、获得信任与支持等能有效消解家校沟通合作困境。基于理论研究进行“多边融合”的实践尝试，并结合实际案例进行论述。 关键词：家校沟通;合作;多边融合;困境;消解;路径 中图分类号：
成才之路 2022年5期2022-01-18
- “互联网+”大数据背景下的小学班级优化管理探究
惯。全面促进家校沟通教育和实现学生多元评价，实现家校教育合力达到“1+1>2”的效果，有助于对学生进行全面的公正的综合素质评价。【关键词】互联网+;班级优化大师;课堂纪律;家校沟通;多元评价当前学校教育已离不开教育信息化，班级的运营离不开班级管理。班级管理的优化可以让教师的工作效率更高，管理效果更好。在信息技术飞速发展的今天，传统的班级管理模式倍受挑战，而与信息技术深度融合的管理方式必定带来班级管理的高效。传统的班级管理模式中，教师充分利用身边的物，通过自
广东教学报·教育综合 2022年1期2022-01-12
- 小学城乡接合部家校沟通与合作的引导方法探究
学城乡接合部家校沟通与合作的落实，存在很多的影响因素，应加强合作理念的创新，对学生的成长多多关注，搜集学生的反馈，完善引导方法。关键词：小学教育;城乡接合部;家校沟通一、 引言相对而言，小学城乡接合部家校沟通与合作的实施，已经在业界内引起了高度关注。小学生在成长的时候，很多家长因为工作繁忙，或者是对小学生的管理缺少专业的经验和能力，因此完全依赖学校和教师，这对小学生的未来进步是非常不利的，难以对小学生的成绩、素养较好地提升，造成的隐患较多。小学城乡接合部家
考试周刊 2021年85期2021-12-04
- 如何通过家校沟通提升后进生学习兴趣
讨论如何通过家校沟通来提升后进生的学习兴趣。关键词：家校沟通;后进生;学习兴趣【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0039-02How to Enhance the Learning Interest of Undergraduates Through Home-School CommunicationXIONG Huating XU Guofeng （Chengtou
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 发挥微信群在家校沟通中的正面作用
信群已经成为家校沟通的重要媒介，但是微信群的负面作用也有很多，如教师给家长带来压力、群成员争执的信息被公开、教师工作时间模糊等。前不久，一则要求解散微信群的新闻引起热议，双方各执一词。在信息时代，如何发挥好微信群在家校沟通中的正面作用显得尤为重要。本文探究通过利用评价作用，营造向上氛围;借助微信功能，凝聚班级力量;挖掘多方资源，引导家长教育发挥微信群的正面作用，使微信群成为学生、家长、老师共同的精神家园。这样，可以在一定程度上减少由微信群引发的家校矛盾问题
中小学班主任 2021年25期2021-11-25
- 思维可视化对家校共育实践的指导策略
可视化对构建家校沟通的重要意义，并提出了几点构建家校沟通的建设性策略，使家校协同教育卓有成效。[关键词] 思维可视化;家校沟通;策略研究一、案例回顾刚下课，一声“叮咚”划破了下课的寂静。我的QQ收到了一条信息，是小张的爸爸发来的：“戴老师，终于鼓足了勇气，给您写了一封信，麻烦您有时间查看一下，感谢！”突如其来的一封信，会是什么呢？我边好奇边打开。信里，小张爸爸分点陈述了他内心的焦灼，有“谋求一职”的羞涩、有“语文学习浓厚但阅读速度过慢”的矛盾、有“各类兴趣
中小学班主任 2021年21期2021-11-25
- 家校沟通：读懂真实诉求，给予真诚回应
何进行有效的家校沟通，把问题解决在萌芽状态？笔者通过一个具体案例的处理，深感读懂家长的真实诉求，并给予真诚回应，是十分有效的解决之道。首先，对于家长的诉求一定要耐心倾听，为后续沟通奠定基础;其次，顺势而为，将心比心给予身体和心理上的关怀;然后，因势而导，引领大家不纠结过往向前看;最后，导行于将来，引领学生学会担当，成长路上不断提升自我。[关键词] 家校沟通;认真倾听;有效回应;真诚关怀;正向引领克雷洛夫在《天鹅、大虾和梭鱼》中这样写道：有一次，天鹅、大虾和
中小学班主任 2021年25期2021-11-25
- 后疫情时代的家校沟通
家长和教师对家校沟通的定位和认识还存在明显的偏差，本应强调双向互动的沟通被窄化为单向被动的信息传递，“教师不走心”“家长不主动”成为普遍现象。家庭与学校之间之所以会出现种种不协调，根本原因在于不同教育主体背后所代表的权利属性之间的矛盾冲突。化解这种深层次的矛盾，需要建立科学顺畅的家校共育机制，从沟通前提、沟通基础、沟通方式、沟通网络等多方面发力，凝聚多方力量系统构建家校社协同的育人共同体。关键词 家校沟通;认知偏差;教育权;机制构建作者简介 李建民，中国教
中国德育 2021年21期2021-11-24
- 强化家校沟通，促进学生成长
系三个方面就家校沟通的具体策略进行了阐述，以求促进学生的健康成长，为提高家校合作水平而提供保障。关键词：家校沟通;小学生;管理学生的成长离不开社会、学校和家庭，只有通过三者的通力合作，才能完成育人这一复杂的社会工程。而在这三者之中，学校和家庭的可控性强，所以学校在开展教学活动、设计教学计划时应与家长进行有效的沟通，与家长统一目标后，共同研究教育策略和方法，从而让学校教育教学开展得更加顺利，家庭教育的开展变得更加有效，以此促使学生得到全面的发展。然而一些学校
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 农村初中寄宿学校班主任在家校沟通中的方法探究
探究班主任在家校沟通中行之有效的方法。【关键词】农村初中;寄宿学校;班主任;家校沟通;方法探究一、家校沟通现状里典型的案例案例一：小绮的家长打电话给笔者，不分青红皂白就开始骂，认为笔者针对她女儿，欺负她家里穷，欺负小绮是单亲孩子;还说要到校长和教育局投诉笔者。她骂笔者的原因是因为笔者批评了小绮，觉得她的孩子受到了不公平的对待。不过后来，笔者与家长沟通、共情后，这位家长当时就向笔者道歉了，并且保证会教育好孩子。案例二：小琪是班里一位不怎么讲究卫生的女学生，无
广东教学报·教育综合 2021年119期2021-11-19
- 共识共振 共创家校共育新生态
三是充分落实家校沟通，通过丰富沟通渠道，优化沟通内容，回应学生和家长的多元诉求。关键词 家校共育；家校学习共同体；家长学校；家校合作；家校沟通中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）10-0053-03在促进青少年成长过程中，家庭教育和学校教育是相互联系、共同作用的两个重要因素，只有彼此支撑，合力而为，才能提升育人的整体效应。开展家校共育的出发点是促进学生成长，终极目标则着眼于学校和家庭成员的共同发展。如何将这一愿景变为现实？近年
中小学管理 2021年10期2021-11-18
- 关于初中班主任班级管理中家校沟通艺术研究
作为例，探究家校沟通的艺术。关键词：初中;班级管理;家校沟通前言：初中阶段正是学生身心成长最为快速的阶段，在这一时期，学生很容易受到社会因素的影响而产生复杂的心理问题和学习问题，这是班主任在管理中需要特别重视的内容。为了能够全面的把握学生的成长情况，老师则需要加强与学生家长之间的交流和沟通，让班级的管理工作开展更加高效顺利。老师通过与家长建立起和谐的关系，能够更好的为学生的健康成长保驾护航。一、家校沟通对班级管理的重要性家庭的教育不仅是学生成长的基础，而且
学习与科普 2021年30期2021-11-13