徐州工程学院公共体育课程改革发展中的问题把脉

石小雪 王庆军

3  徐州工程学院公共体育课程改革优化之路

3.1 加强公体课理论体系构建，集地区资源创特色课程体系

每个高等学校，其所位于的省、市、区、和直属部门管辖存在着各种差异，通过不同高校公共体育课程管理模式，因地制宜，实事求是，促使课程资源得到最大的利用，使学校公体课不断发展。徐州工程学院位处五省通衢的江苏徐州，交通发达，地大物博，有很大的区域性优势和文明历史。沛县的武术文明全国，学校在公体课中也开设了武术项目，并建立起具有特色的武术课程。当然，学校要更充分利用地区的优势，建立起特色的课程体系，使校公体育课向更高更远的方向发展。

3.2 俱樂部文化与校园文化有机结合，俱乐部教学模式仍需要增加重视

徐州工程学院体育学院承办了六届民俗体育游艺大赛，并举办了体育文化节，且已成功举办十五届运动会等。在此基础上，仍需加强体育俱乐部文化和校园文化的有机结合，打造独特的体育校园文化，形成体育俱乐部丰富校园文化，校园文化推动体育俱乐部发展，带动和促进公体课的教学。在俱乐部文化与校园文化结合过程中，也需全校领导与师生的共同努力，使教学模式更加完善。

3.3 加大体育经费投入，改善运动场地设施

学校体育教学只有具备充足的器材、完善的场馆、设施，才能保证体育教学实施得有条不紊，学校需加大体育资金投入，学校在建的三期体育综合馆，为体育场地设施等争取更多的经费。完善露天操场及多媒体教学实验室，体育活动场地等软硬件设施建设，真正体现作为综合性大学的精神面貌。便于学生有足够的活动空间去参与感兴趣的体育项目，增强体质，培养终生体育意识。

3.4 学校应关注公体教师，师资力量进一步加强

高校体育教师是完善体育教学和提高体育教学质量的重点，并在体育教学过程当中起着主导作用，高校需要充分调动体育教师的积极性、主动性，对公体课的重视力度加大，体育教师要组织协调好其所教学生的公共体育课活动，更好的完成公共体课的教学，是目前我国高校在体育教学管理上需要解决的问题与面临的任务。由于，学校师资力量较为薄弱，不能满足学生全面的体育锻炼发展需求，需要进一步加强师资力量。

4  结语

全面贯彻“五个一工程”相关文件精神，认真落实让学生“爱上一项体育运动”的体育课程教学目标，国家规定大学公体课需满144课时，公体课率先改革，改革取得了一定的成效，但在改革中也存在着一些问题，如，公体课缺乏系统理论体系、俱乐部教学模式不完善、体育场地设施资源不足和体育师资力量匮乏等问题。针对出现的问题，学校需加大重视力度，体育学院紧跟学校办学理念，学生加速学习步伐。不断探寻更加合适的公体课指导思想、实施办法等，加大课程理论知识的课时，高度重视俱乐部教学、加大体育经费投入和加强师资力量等，探寻更多的改革途径和办法。

参考文献

[1] 都菊英.“阳光体育”语境下高校公共体育课改革的思考[J].天津体育学院学报，2007（5）：454-455.

[2] 白光斌，郭玉麟，张大千.高校体育教学评价体系的研究综述[J].体育世界.2018（2）：124-125.

[3] 郑军.高校体育教学现状及改革建议分析[J].吉林农业科技学院学报，2017（4）：118-121.