基于“双一流”背景下高校党政管理人员综合素养提升的研究

张雨萌

【摘要】高校党政管理人员综合素质与专业能力，是保证高校相关管理措施顺利落实和促进高等教育事业持续稳定发展的关键。文章对“双一流”建设对高校党政管理人员综合素质的要求展开了分析，在此基础上结合高校党政管理人员思想实际，对其综合素质的提升策略提出了具体建议。

【关键词】“双一流”建设;高校党政管理人员;综合素质;提升策略

一、前言

高校党政管理人员在学校建设和创新发展过程中发挥着不可忽视的重要作用，随着我国高校“双一流”建设理念的逐渐普及，高校党政管理人员自身的专业能力与综合素质被提出更高的要求。“双一流”建设的实现离不开一流的管理，而一流的管理需要依靠一流的管理服务。对此，如何根据现代化高等教育事业发展的实际情况，强化对高校党政管理人员综合素养的培养，成为重要任务之一。

二、“双一流”建设对高校党政管理人员综合素质的要求

（一）高校党政管理人员结构要求

自改革开放以来，我国高等教育事业逐渐迎来更为广阔的发展空间，国内教育领域与高校多项事业随之发生相应的变化，并且取得了较为可观的成就。高等教育事业发展速度的不断加快，在很大程度上为社会经济水平的提升奠定了基础，同时也为现代化企业的创新发展提供了源源不断的人才保障与技术支撑。

近年来，我国逐渐开始全面统筹推进“双一流”建设。国务院于2015年10月发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对高校党政管理工作提出了新的要求。为了更好地满足工作需求，党政管理人员结构必须要做出相应的调整。

从现阶段高校党政管理的实际情况来看，管理人员结构的新要求主要体现在管理队伍知识化与年轻化这一方面。究其原因，新时期高校党政管理队伍逐渐完成了新老交替工作，但是受到工作状态起伏较大以及互联网思潮对传统观念的冲击等因素的影响，高校党政管理普遍存在一些问题。而高校管理队伍人员的单一化也在一定程度上加大了相关工作的开展难度。对此，“双一流”建设对高校党政管理人员结构提出了新要求。

（二）高校党政管理人员岗位要求

统筹推进世界一流大学以及一流学科的“双一流”建设，是现阶段党和政府的重大决策之一，同时也标志着我国高等教育院校的发展逐渐站在了新的历史起点。“双一流”建设理念一经提出，便在全世界范围的高等教育界以及学术界迅速引起较大的反响与热议。随着高等教育事业的创新发展和相关管理理念的逐步更新，为了适应“双一流”建设对高等教育院校党政工作提出的要求，高校党政管理岗位设置优化势在必行。当前高校党政管理岗位的设置主要分为党务管理岗位、教务管理岗位、学科管理岗位、学生管理岗位、资产管理岗位、实验室管理岗位、后勤服务管理岗位以及产业管理岗位等[1]。上述管理岗位分属于党政管理部门、经济实体以及群众团体等组织范畴。在信息时代背景下，想要促进高校党政管理人员综合素质的全面提升，就要对岗位结构进行适当调整，同时保证管理人员与管理岗位相适配，有利于充分发挥出管理人员的最大价值。

（三）高校党政管理人员职能要求

综合分析“双一流”建设对于高校党政管理人员职能的要求，可以从以下两个方面入手。

第一，高校党政管理人员的服务职能要求。“学优登仕、摄职从政”从侧面体现出我国教育中官本位思想根深蒂固。随着教育教学改革的不断深化，传统高校党政管理人员的服务意识已经无法适应现代化教育事业发展的要求，在高校党政管理人员基础技能培训过程中，强化管理人员的服务意识，充分发挥出高校党政管理人员的服务职能，对于落实“双一流”建设相关措施发挥着积极的作用。

第二，高校党政管理人员的决策咨询职能要求。“双一流”建设的要求主要在于统筹社会资源，在全面推进高校党政管理模式改革的同時，围绕学校战略发展规划，为学校各项事业的持续稳定发展提供保障。因此，高校党政管理人员的决策咨询职能也被提出新的要求。

三、“双一流”背景下高校党政管理人员综合素养提升策略

（一）建立完善的党政人员管理机制

结合高校党政管理人员思想现状，建立完善的人员管理机制，有利于弘扬高校奋发向上的管理文化，提升高校党政管理人员的综合水平。从某种程度上讲，高校党政管理人员的综合素质与学校内部管理机制的健全程度、管理体制的科学性有着直接的关系，当然也离不开每一位党政管理人员的付出与奉献。我国高等教育事业随着新中国的成立而得以快速发展，虽然已经逐渐取得了较大的成就与进步，但是同时也应该清楚地认识到高校党政管理人员在学习以及专业培训方面受到的限制。尤其是在今天国家全面推进“双一流”建设，各个高校党政管理人员培训机制、管理机制以及行政机制等方面的缺陷正在逐步凸显出来。

在这种情况下，为了使高校党政管理人员的综合素质更好地与现代化高等教育事业发展相适应，需要在明确高校党政管理人员综合素质要求的基础上，积极推进相关管理制度的规范化、系统化、科学性。在实际的工作中，首先需要设立合理的目标管理规则，这一过程可以参照现代管理学大师彼得·德鲁克相关管理理念实现。其次，将党政岗位对象和需要实现的目标作为基础，通过运用多种管理方式相结合的策略，保证相关工作顺利开展。再次，根据任务完成的实际情况，及时进行总结与反馈。

（二）搭建系统的党政人员管理平台

搭建系统的党政管理人员管理平台，需要根据高校党政管理岗位设置的基本情况，在灵活转变人员管理理念的同时，优化岗位设置，从不断深化高校内部党政人事管理制度这一角度出发，搭建完善、系统的管理平台，为相关管理工作的顺利开展提供保证。优化党政岗位设置需要从管理思想变革和思路创新两个方面实现，同时注重对党政岗位管理模式的完善与优化。在实际的优化设置工作中，不仅要勇于突破传统观念的限制，打破陈旧规定框架，积极探寻新路子，而且要及时发现问题，总结问题解决经验[2]。

比如，在“双一流”建设理念影响下，高校想要进一步提升党政管理人员的综合素质，可以在优化党政岗位设置期间，在部分科室先进行试点，待得到一定成绩并总结经验后，开始逐步大面积推广与应用。在这一过程中，对党政岗位新管理人员的聘用，需要灵活采用新理念与新思维，对于以往不合理的设岗方式做出相应的调整，并取消部分技能单调的岗位，使每一位管理人员均可以满足党政岗位的实际要求。

（三）加强对党政管理人员的培训

从高校党政管理人员综合素养现状来看，加强对党政管理人员的培训是提升其综合素质与专业能力的关键性措施之一。学习作为一项终身任务，是提高党政管理人员专业技能水平的有效方法。高校党政管理人员应该切实提高对理论学习与技能学习的认识，并且时刻保持积极的态度准备迎接新的挑战。在具体的工作中，相关部门应该根据实际情况，科学制定党政管理人员技能培训与素质培训计划方案，针对党政管理人员的考核与升级等几个主要环节提出针对性的解决方案，保证高校党政管理人员技能培训与素质培训的合理性与系统性。比如，学校在制定党政管理人员日常管理规范中，应该综合考虑党政管理人员的个性化发展，用包容性管理理念来激发党政管理人员的内在潜能，使其在完成工作任务的同时，还可以进一步感受到自我能力提升的自豪之感，这对于全面提升党政管理人员的工作积极性有积极的作用。另一方面，在国家大力推进“双一流”这一战略背景下，促进高校党政管理人员专业能力与综合素养有效提升是一项长期性、系统性与紧迫性的艰巨任务。因此，除了需要校方政策层面的支持与重视，还需要党政工作者的自我努力。

（四）提高对党政管理人员道德教育的重视

党政管理人员是保证高校相关战略措施顺利落实的基础部分，高素质党政管理人员不仅有利于高校优良校风、学风与教风的形成，而且对促进高校办学质量和教学效益的全面提升发挥着积极的作用。在具体的工作中，想要最大程度上提升高校党政管理人员的综合素质，应该切实提高对高校党政管理人员道德教育的重视程度，以理想信念作为着力点，对党政管理人员开展“人生观、世界观、价值观”教育。理想信念是“三观”的集中体现，同時也是一个人的精神原动力，所以从理想信念这一角度入手，强化对高校党政管理人员的道德教育，可以避免其陷入歧途。比如，在日常工作中，坚持用科学的理论教育与道德思想教育规范党政人员的行为，使其树立正确的观念，同时结合党政管理人员的思想实际，有计划地开展针对性教育工作，在坚定共产主义必胜信心的同时，将各项工作的开展均建立在思想进步这一基础理念之上。

四、总结

综上所述，在全面推进“双一流”战略的背景下，如何促进党政管理人员综合素质的提升成为关键性任务之一。在工作中，为了使党政管理人员综合素质可以满足现代化高等教育事业发展的实际要求，可以从建立党政人员管理机制，搭建党政人员管理平台，加强对党政管理人员的培训以及提高对党政管理人员道德教育的重视等方面进行综合考虑。只有这样，才能实现我国高等教育事业的持续健康发展。

【参考文献】

[1]杨正思齐.高校党政管理服务意识的强化做法探索[J].智库时代，2018（36）：68-69.

[2]张露露.辩证思维用于高校党政管理服务工作的思考[J].管理观察，2018（22）：92-93.