浅谈高校教师企业挂职锻炼的重要性

曹春楠

高校教师在从事教学、科研工作中，虽然学历层次高，但自身实践能力缺失严重，也影响高校人才培养质量。通过建立高校教师参与企业挂职锻炼机制，来提高教师理论与实践水平的融合，促进教学、科研、服务企业等目标的最大化达成。

提高高校教师队伍建设是提升教育教学质量的关键环节，推动高校内涵式发展，不断提升“双师型”教师队伍水平，鼓励更多的教师走向企业参与挂职锻炼，更是实现“双基双挂”效能最大化的有效途径。高校要突出全方位育人体系，要强化教师专业素能与职业实践水平的提升，完善参与企业挂职锻炼发展机制，壮大和提升高校教师团队整体素养。

1 利用企业挂职锻炼来提升教师案例教学质量

从高校教师参与企业挂职锻炼实践来看，能够发挥高校教师自身的专业特长，并从企业实践中，以实践经验为基础，完善教育、教学案例，体现学科教学的针对性、实用性。如教师在企业初创、成长、扩展、管理、技术、人才、设施、制度、信息化建设的诸多领域，通过自身的挂职体验，能够对其中的问题进行深度描述，并围绕课程类型及教学目标，引入到案例实践中，来更好的探析相关问题，增进课堂教学成效。如在人力资源管理方面，通过参与企业人力资本、员工职业生涯规划、人力资源管理战略、当前难题的化解等方面展开探析，利用真实、具体的案例来贯穿课程教学，让案例教学不再空泛、零散、单薄。

2 利用企业挂职锻炼来充实教师的理论教学

在高校学科教学中，理论教学是重要部分，也是教学的难点。当前，在理论知识教学中往往存在剖析简单，理论与实践问题关联性不强，缺失理论对生产实践的有效指导，由此带来理论课程教学缺陷，缺发理论素材和创新教学，难以提升学生的学习吸引力。通过挂职锻炼，从企业实践中来弥补理论教学不足，特别是结合企业中的现象、问题，展开相关理论与实践教学的融合探究，由现象来提炼教学问题，由问题来剖析化解方法。如显性与隐性问题、管理与技术问题、这些问题与相关理论之间的解析路径等等，都可以从挂职锻炼中得到有力处置，让理论教学有了实践支撑，也让实践成为检验理论解释力和解决力的重要手段。

3 利用企业挂职锻炼来服务教师的科研

高校教师在教学的同时，还要参与相关科研工作。但当下，很多高校教师安于闭门造车，如在学术研究中，缺失理论、观点、方法的支撑，无法对接社会生活，导致科研脱离实际，显得空泛。在一些科研论文里，无实际案例、无行业素材、无真实数据，既无法服务于科研，又无法显现社会实践意义。利用挂职锻炼实践，教师可以从真实的企业生产、发展实践中，对真实的问题进行研讨、梳理，挖掘企业中真实的素材、数据，并结合相关理论和方法，从解决问题中来提升科研价值，撰写有价值、有针对性、有实用性、有解释力的高水平学术文献。另外，通过企业挂职锻炼实践，能够从单个企业的共性问题，延伸到多个企业的普遍问题分析，能够从学术界和事务界提出科学、有效的观点、方法和举措。同时，在企业挂职锻炼中，可以与管理者、技术人员、员工等不同群体展开访谈、交流，采集各方的数据资源，实现案例探析实地化、實证化。

4 利用企业挂职锻炼来推进企业革新与转型

在高校教师参与企业挂职锻炼实践中，不仅能够丰富教师自身的实践素养，提升教师的教学、科研水平，更重要的是，教师可以将企业实践所获得的成果，运用到企业革新与转型发展中，实现校企合作互利共赢。教师结合自身专业知识，参与到企业相关问题的研讨与革新中，发挥自身的专业优势，从理论、方法等方面，提出可供企业生产、改革发展所需的建议，将这些挂职锻炼实践成果融入到企业发展战略中，减少企业发展风险，提升企业核心竞争力。当下，很多企业自身管理者忙于具体的管理事务，无法参与和规划企业发展战略。同时，一些管理者，对常见的管理现象、问题，习以为常，无法从中发现企业面临的突出问题或风险。另外，一些管理者自身在理论、知识、视野的局限性，也未能藉由企业生产问题，找到良好、可行、高效的化解方法。高校教师的参与企业，能够从企业生产实践中，对所存在的问题、风险进行归类、梳理，借助于理论学识、科研方法，分析企业存在的难题，并从改进企业管理模式，推进企业发展转型目标上，提出针对性的举措和建议，为企业管理者进行革新提供理论指导。因此，很多企业愿意通过引入高校教师，来提升企业的智力支持，既能够发挥高校教师的优势，又能够化解企业发展难题。

5 利用企业挂职锻炼来指导学生更好参与社会实践

高校人才培养实践，参与企业实习实践是重要环节。然而，当前高校在校企合作中面临诸多难题。如能够合作的实践实习基地不足，难以满足学生实践需求，特别是一些应用型强的岗位，实习实践更难以实现。同时，高校学生缺失对实习实践企业的了解，在实习中对面临的问题认识不足，导致实习环节走马观花，陷入常规性、事务性的任务。而对于企业，一方面自身需要应对各类生产、发展问题，难以顾及与高校的合作，另一方面，对学生实习能力、学业水平表示怀疑，无法给予学生更多开创性的工作，学生参与企业实践反而成为企业的累赘。高校教师走进企业，参与企业挂职锻炼实践，能够更好的深化校企合作，推进学生实习实践与企业进行多方对接。一方面，教师了解企业发展状况，了解存在的那些问题，并安排相应专业的学生进入企业，从中来共同化解和改善企业难题;另一方面，学生在企业实践实习中，由教师的引领和指导，能够快速适应企业发展，将自己所学知识、理论应用于企业生产、发展问题中，促进学生更准确、更快速的融入企业，实现共赢。

（作者单位：琼台师范学院美术系）