中学生英语口语学习的困难和对策研究

2019-07-11 05:57吴劲波
新课程·中学 2019年5期
关键词:英语口语困难中学生

吴劲波

摘 要:英语口语是初中英语教学的重难点,口语教学不仅关系到当下学生的英语能力提升,而且影响了学生的英语交际水平,关系到學生未来英语对外交流与应用。现下我国经济、文化各领域都朝着全球化飞速发展,英语口语是对外交流的重要工具。目前初中英语教学中,口语教学已经逐渐受到关注,但学生学习过程依然存在一些困难,就此展开了简单分析并提出了对应解决措施。

关键词:中学生;英语口语;困难;对策

传统英语教学过程中侧重于英语知识点教学,忽略了学生口语教学,很多学生可以轻松应对英语听力、笔试题目,却很难进行口语交流,这种英语教学被看作“哑巴式英语”,而当下随着新课程改革的推进,初中英语口语教学已经占据了重要地位,老师开始注重学生口语能力以及英语交际能力,但效果并不理想。

一、中学生英语口语学习困难原因分析

从目前中学生的英语口语学习情况及面临的困难来看,主要原因包括以下几种:

其一,口语教学方式单一,当前老师针对初中生的口语教学,还是老师领读或者播放示范口语音频,学生跟读,枯燥无味的教学模式让学生对口语学习逐渐丧失兴趣。

其二,缺乏充足、科学口语训练,口语训练是一个长期、持续的过程,但目前初中口语教学过程中,老师只是通过机械模仿教学来训练学生,学生无法理解语境、对话内容、语言情感等,也不注重学生语言思维提升,导致学生在实际英语交际过程中,口语生硬,语言思维无法适应对话要求。

其三,口语教学没有因材施教,每个学生的口语基础、学习兴趣、学习能力、学习状态都各不相同,但老师教学过程中并没有因材施教,这也影响了整体教学效果。

二、提升中学生口语学习的有效对策

1.营造良好的英语口语学习氛围

老师应该尽可能创造良好的口语学习环境,让学生可以大胆进行学习、训练。因为初中生处于青春期,对学习以及自我表达进入关键瓶颈期,很多初中生不愿意或者羞于口语学习。实际教学过程中,老师可以在教室黑板报上开辟英语角,每天更新一则英语谚语,每周更新一篇英语趣味故事,开设校园英语广播,播放英语时事新闻以及趣闻,培养学生语感,活跃学生语言思维。另外,在课堂上,老师应该创设全英语教学模式,充分发挥榜样作用,在与学生交流时全程运用英语口语,创设合理语境,充分调动情感,配合肢体语言,更易于学生理解,也能引导学生大胆在课堂上口语交流、英语互动等。

比如说,在教学Our animal friends时,老师可以要求学生自主预习,并且准备一个自己最喜欢的动物介绍,在课堂上,老师通过多媒体设备等创设野生动物场景,鼓励学生走上讲台,用英语讲述自己喜爱的动物,及时给予学生肯定,将课堂口语表现纳入学生英语综合考核项,从而激发学生产生内驱力。

2.开展多元化的口语训练

传统的单一模式口语训练让学生产生逆反学习心理,对此,老师可以结合当下学生的学习状况、学习进度以及目标等,组织多元化口语训练。

其一,尊重学生主体地位,以生为本,引导学生自主预习,自由口语训练、对话,老师发挥在旁辅助作用,营造自由、轻松的口语课堂氛围,让学生可以自由、大胆练习口语。

其二,创设教学情境,通过组织学生角色扮演,帮助学生融入对话、交际情境,在口语表达过程中体会语境以及情感的变化,从而理解如何在不同情境下、不同人物关系、不同情感下口语的正确表达方式。

其三,多多组织英语口语实践活动,比如说,英语辩论赛、英语诗歌朗诵,创设校园英语学习兴趣组,定期组织户外活动、实践活动,让学生体验生活中英语交际,锻炼学生胆量,提升学生自信心,可以从容应对英语日常交际,比如说,在教学English week时,老师可以与其他学科老师共同商议,实现一周英语教学活动,加强与家长沟通,确保家庭生活中尽量使用英语交流,让学生体验一周全英语学习与生活。

3.因材施教

老师应该充分尊重个体差异,有些学生语感较好,敢于表达自我,所以英语口语学习过程表现积极主动,学习效果突出,有些学生对英语口语学习缺乏兴趣,自身因为英语基础差,缺乏学习自信心,学习进度慢且效果不尽如人意。老师在实施教学时,应该充分考虑班级学生间存在的差异,做好了解、跟踪以及调整教学计划,针对性分组,合理引导教学,从而帮助每个学生提升、改善。比如说,老师可以针对每个学生准备英语口语学习记录,定期更新学生学习状况,学习过程中遇到的困难,针对性给予教育改进方案,后续跟踪,直到学生的学习困难得到妥善解决。

在现代初中英语教学过程中,加强英语口语教学已经成为十分重要的一项内容,对学生英语综合能力的提高具有十分重要的作用。在英语口语教学过程中,教师应当在分析所存在问题的基础上,通过有效对策将问题解决,从而使初中英语口语教学能够得到较理想的效果。

参考文献:

[1]胡艾侠.巧用平时成绩,激发高中学生对于英语口语的学习动力[J].英语画刊(高级版),2018(4):34-35.

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