初中英语课外阅读的技巧

刘凤琴

摘 要：学习初中英语知识单靠课本教学往往不够，还需要培养学生课外阅读技巧，让学生掌握课外阅读技能，能够自主地汲取课外知识，从而全面培养初中生英语学习能力。培养初中生英语课外阅读技巧，教师首先给学生选择合适的阅读教材，其次培养学生良好的阅读习惯和技巧，最后及时总结巩固。

关键词：初中英语;课外阅读;阅读教学

随着时代的发展，英语作为一门重要的语言逐渐走进人们的生活。初中英语不仅仅是初中生学习的重点和难点，也是学生理解世界、开拓眼界的重要技能。在初中英语教学中，课内教学可以增强初中生基础的英语知识和技能，而课外阅读则是学生强化语感、增长知识的重要法门。不过，由于英语并非学生的第一语言，部分学生对初中英语课外阅读存在畏难心理。

提高初中生英语课外阅读的技巧不仅可以提升学生的学习成绩，而且对于学生巩固英语知识、提高学生素质有着重要的意义。初中英语老师在培养初中生课外阅读技巧的时候，可以从三个方面着手。

一、选择优质课外阅读教材，培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。对不认识的事物抱有畏难心理是人类的共性，但是如果初中英语教师选择学生感兴趣的课外阅读教材，则可以很好地让学生摆脱畏难心理。

初中英语老师对课外阅读教材的选择需要慎重，需要做到针对性和趣味性相结合。既要针对课本内容和不同年级学生的特性进行扩展，也需要选择学生感兴趣的题材内容。

首先，初中生具有词汇量小、认知不够高的特点。初中英语老师在选择课外英语阅读教材的时候需要抓住这点，可以选择内容健康、短小精悍的文章。另外，抓住学生的心理，文章可以选择有趣的记叙文或者小故事，让学生在阅读的过程中体会到乐趣，寓教于乐。

其次，初中英语教学不同年级侧重点不一样，初中英语老师需要遵循学生的认知特点，针对性地选择英语课外阅读教材。七年级学生以趣味性阅读为主，八年级学生则是侧重词汇量的积累以及语法的加强，而九年级学生则更加侧重实用性，为中考做铺垫。

另外，初中英语老师选择课外阅读教材的时候需要注意文章难度的甄别。一篇课外阅读文章生词不宜太多也不宜太少，太少并不能起到增强知识的目的，太难会让学生阅读产生阻力。一篇文章的生词量尽量控制在2%～3%之间，这样可以让学生在正常完成阅读的前提下提升学习的自信心。

二、培养学生良好学习习惯，增强初中学生课外阅读技巧

加强初中生英语课外阅读能力，需要从点滴做起，注意学生阅读习惯的培养、阅读技巧的养成。

首先，培养学生课外阅读意识。初中英语老师应该让学生明确英语课外阅读的重要性和必要性，可以有规划地安排学生的阅读时间，比如说专门利用自习时间给学生安排课外阅读任务，还可以组织课外阅读竞赛活动，激发学生阅读的主动性。

其次，培养学生正确的阅读技巧。不同于课本内容的精读，初中英语课外阅读多以泛读为主，主要考查学生通过文章快速获取信息的能力。学生在阅读的过程中遇到生词很常见，部分学生迫不及待查找字典，弄清楚字词的意思，不仅浪费时间而且阅读成效不高。英语老师可以关注这点，让学生有意识地选择略读、跳读、寻读等方式进行。

学生遇到不认识字词的时候，可以让学生跳读，先跳过生词，再通过上下文的意思对陌生字词进行“猜测”，形成基本的认知，最后再对所猜測的词语进行论证。而所谓的“寻读”主要体现在学生进行阅读理解做题的时候，可先根据题目找到文章中相应的内容，再针对该内容细读，找到正确的信息。

再次，培养学生正确的阅读习惯。除了培养学生阅读技巧之外，初中英语老师还可以针对学生的阅读习惯有意识地纠正。比如说，有的学生阅读的时候喜欢出声;有的学生喜欢咬笔杆，一字一字阅读，有的学生喜欢查词典，这些习惯教师都需要注意。培养学生默读能力，必要的时候默读和有声阅读相结合，尽量减少学生阅读停顿的时间，扩大学生视力覆盖范围，让学生提高单位时间内获取信息的能力。

最后，科学规划初中生英语课外阅读量。大家都知道，量变决定质变，多阅读对于学生提高阅读能力有一定的作用。但是凡事过犹不及，繁重的阅读量不仅不能达到学习的目的，给学生造成负担，甚至会引发学生抵触心理。故而初中英语老师在给学生课外阅读量的设置上要有科学的规划，不能一味追求“量”而不讲究“质”。

三、加强巩固，及时应用课外阅读所得

培养初中生英语课外阅读技巧的目标便是让学生能够掌握英语知识，学以致用。故而教师还需要注重巩固学生阅读所得，真正将学生从课外阅读中获取的信息转换为自身的知识，这才是初中生英语课外阅读的目的。做到这点，需要初中英语老师有意识、有规划地监督学生学习，让学生及时应用新知识，通过应用加强学习成效。

比如说，学生进行过课外阅读之后，教师可以安排学生就自己的阅读所得和他人交流、讨论，还可以以读后感的形式写读书日志，教师再针对学生的读后感进行评析，及时和学生互动，反馈学生课外阅读学习成果。

除此之外，教师还可以鼓励学生将课堂所学内容和课外阅读所得结合起来，对生词进行联合记忆，产生联动反映，推动初中生英语学习能力质的飞跃。

综上所述，培养初中生英语课外阅读技巧需要初中英语老师对学生进行正确的引导和监督。初中英语老师不仅要注重阅读之前的教材选择，选择适合不同年级学生的文章，注意内容的丰富性和趣味性，还需要培养学生正确的阅读习惯和技巧，纠正学生不良的阅读习惯。除此之外，教师还需要注重对学生课外阅读加强监督，巩固学生学习成果，让学生真正做到学以致用。

参考文献：

[1]朱莉琼.初中生英语阅读认知策略研究[D].湖南师范大学，2006.

[2]俞卫华.中学生英语阅读策略研究[D].苏州大学，2008.