构建青少年羽毛球分层教学模式的研究

朱贤锋

摘 要：羽毛球运动在我国普遍开展，参加人数众多，有实践研究发现，参加羽毛球运动的学生在智力水平、操作能力、情绪控制等方面普遍高于普通学生，在耐久性、独立性、反应灵敏性及身体的协调性都优于普通学生，通常表现为机敏过人、身体协调、动作敏捷等特点。在青少年羽毛球教学中，因学生身体素质差距大，教学的时间短，羽毛球技术水平掌握参差不齐，给羽毛球技术水平的提升带来较大难题。通过探索青少年羽毛球教学中分层教学模式的构建，针对有效提升青少年羽毛球竞技水平进行探讨和摸索。

关键词：羽毛球教学;分层教学;教学模式

在中小学校开展羽毛球教学中，因学生身体素质差距大，教学的时间短，羽毛球技术水平掌握参差不齐，给羽毛球技术水平的提升带来较大难题。本文通过探索青少年羽毛球教学中分层教学模式的构建，有效提升青少年羽毛球竞技水平进行探讨和摸索。通过问卷调查法和对比实验的方法，对羽毛球分层教学模式的构建进行研究，分别从羽毛球分层模式构建的依据、实施和意义角度进行阐述，以提升羽毛球竞技水平。

一、青少年羽毛球分层教学的依据

针对学校羽毛球社团学生30人，通过调查问卷法、访谈法、统计分析学生健康档案、汇总分析学生羽毛球素质专项测试，测试项目：（1）连续跑“米”字;（2）一分钟跳绳;（3）羽毛球基础理论知识。了解社团学生的基本情况，主要包括：学生的身体情况、掌握羽毛球的基础知识、在平时的学习态度、兴趣特长、体能和技能状况等。在广泛了解研究学生的基础上进行综合分析，整理分析学生的个体差异。对羽毛球社团的学生做好宣传教育工作，在取得学生理解和支持的基础上，依据学生对羽毛球技术掌握的程度，把学生分成提高A班、基础B班、初级C班三个层次组，确定每个层次的学生名单。

二、青少年羽毛球分层教学的实施

1.内容分层设计的策略

羽毛球社团按各个层次的不同目标设计教学过程：在充分掌握学生身体状况和学生掌握的羽毛球基本技术上，结合羽毛球教材目标要求，针对各个层次设定的教学内容，制订好社团教学安排，有针对性地进行教学。如在指定网前球击球目标和位置时，对于A组的学生就目标设计为：击球点抢高点，击球的效率更高，更贴近网。对于B组的目标：能做到主动迎击球，尽量抢高点击球，能比较贴近网。C组目标：能做出网前击球动作，打到更多的球，提高击球成功率。羽毛球分层教学内容模式构建如下图：

2.讲解的分层指导策略

不同层次的学生对教学内容的感知是有差异的，在组织教学过程中要区别对待，采用分层讲解让学生明确地认识到掌握羽毛球正确动作的要领，通过分类指导达到精准教学的效果，因此有效分层示范讲解和合理分类指导是分层教学的关键所在。例如，在高远球练习时，对击球落点掌握不够好的学生和掌握羽毛球技术动作缺乏连贯性的学生，则采用定点多球练习，通过不断地重复练习使学生的动作上能产生肌肉记忆，巩固技术动作，找到最佳的击球点，逐步掌握羽毛球技术。然而对于提高班的学生，有较好的羽毛球技术，则需要通过战术意识的培养，球路的预判断上进行重点指导启发，通过高强度的不间断对抗练习，达到比赛的要求，提高羽毛球竞技水平。

3.评价的分层考核策略

分层教学中最主要的特点就是根据学生的个体差异，采取不用的教学方法和教学手段进行有针对性的指导和教学，体现出精准教学和精准帮扶的教学理念。同时也反映在分层评价中，做到精准评价才能更有效激发学生的学习积极性，因此在评价考核中，根据不同层次的学生应该采用不同的评价标准，如在高远球评价测试中，根据不同层次的学生制订高球连续击球50个回合、30回合、20回合进行分层布置任务，对击球感觉差的学生还可以降低标准。

三、青少年羽毛球分层教学的意义

1.羽毛球教学中分层教学有效激发学生的学习积极性

在平时的体育教学中，通常会采用分组教学的形式开展分层教学，然而在平时教学中制订较高或者过低的教学目标，总是会出现吃不饱、吃太少、吃不下等情况，不利于学生运动技能的掌握，同时还会不同程度打击学生学习的积极性。分层教学的重要前提是科学分层，而不是盲目的、随机的分层，要充分了解分层学生的基本情况和掌握技术的程度，在教师有计划的指导下进行各项练习。教师根据羽毛球教学内容和羽毛球运动特点，设定不同教学目标等级，做好教学精准发力，达到最佳的教育效果。

同时羽毛球教学中分层教学有效培养学生的团结协作精神，羽毛球运动的项目有单打、双打、混双和团体项目，是一项集体项目，要求运动员之间要有很好的默契和配合。根据羽毛球运动的特点，开展羽毛球分层教学能有效培养学生团结协作精神。在提升A班的教学中，学生羽毛球技术能力都较好，需要学生通过更多的对抗练习达到教学目标，提升羽毛球运动竞技能力，这就要求学生之间相互配合，相互提升，相互学习，使学生得到最优发展。根据不同层次的心理和个体差异，在学习过程中倡导的合作學习，通过集体思考、集体评价、学生间的互帮互学有利于培养学生团结协助精神，发展健全人格。通过羽毛球分层教学的实践探究，对青少年个体差异性和羽毛球技术特点要求，根据掌握羽毛球技术的程度进行分类讲解、分类指导、分类教学等方面进行分层教学，使学生在各个阶段都能较好地掌握和提升自己的羽毛球水平，从而更有效地激发学生学习羽毛球的积极性。

2.羽毛球教学中分层教学有效提升学生的运动竞技能力

羽毛球运动是一项隔网竞技项目，要求有很好的运动素质，同时也要有很好的羽毛球技术，在运动场上要求有很高的运动技能。通过羽毛球分层教学的实施，能有效提高学生的运动技能。比如在羽毛球分层教学中，针对羽毛球不同技术水平，采用不同的教学方法和手段，总能达到意想不到的效果。在羽毛球分层教学中，为实力相当的两名学生营造良好的学习氛围，使学生之间的信心增加，运动积极性得到提升，更有利于羽毛球技术的提高，从而提升羽毛球运动的竞技能力。

分层教学的最大特点在于能很好地进行精准教学、精准指导、精准评价，精准教学指在教学目标的设置上，根据不同层次的学生设定不同的教学目标掌握和学习羽毛球技术，采用不同层次的教学手段提高羽毛球竞技水平。在实施精准指导时，要特别强调指导的有效性、重点技术的针对性、动作的正确性，使学生充满信心地完成目标，体验成功。

在青少年羽毛球教学中缺乏系统的羽毛球教材，在中小学阶段教学的羽毛球教材编写方式大多采用直叙式，套话较多，技战术的语言解读过于专业化、成人化，不适合小学生作为教材来学习。青少年羽毛球分层教学的研究更是少之又少，还是一块待开发的荒地，具有很大的研究、拓展空间。今后将继续开展青少年羽毛球教学的研究，让更多的青少年参与羽毛球运动，热爱羽毛球运动。

参考文献：

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