初中田径教学中趣味教学法的运用

陈志军

摘 要：当前，伴随着素质教育的深入推进，学校教育越来越注重学生的全面发展，因此，学校在落实文化课教学的同时，也加大了对体育教学活动的开展。主要以田径教学为例，探讨了趣味教学法在初中田径教学过程中的运用。

关键词：初中;田径教学;趣味教学法

田径运动具有较长的发展历史，加强对这项运动项目的锻炼，有助于充分保障学生的身体素质，提高他们的身体机能，此外，还可以促使他们养成坚持不懈、忍耐不放弃的坚强品质。因此，在当前的素质教育教学中，各个学校都将田径活动作为体育教学的重要内容。然而，从当前的田径教学现状来看，其中还存在着较多的问题，如教学效率不高、教学环境较差等，此外，一味地沿袭传统的教学方式，无法有效激发学生的学习兴趣。基于此，本文提出了趣味田径教学法，以期为教学工作者提供借鉴。

一、趣味教学法在初中田径教学中的特点

1.教学活动具有竞争性

在运用传统的方式开展田径教学时，教师大都在教室进行理论知识的教学，学生模仿教师所传授的技术和动作。不同于传统的田径教学，趣味田径教学法更注重运用竞技游戏的教学方式，在开展游戏的过程中，让学生掌握相关的运动技术，同时所开展的游戏又具有一定的竞争性质，可以极大地调动学生的参与积极性。

2.教学活动具有一定的趣味性

相比于以往的体育教学模式，趣味田径教学法具有较强的趣味性，符合初中生的心理特点和兴趣取向，能够激发他们的参与热情，从而确保学生在参与体育活动时，可以坚持不懈地完成教学任务。体育游戏越新奇，其竞争性就越强，同时也具有更加生动和丰富的游戏情节，从而增加其趣味性，促使学生更加积极主动地参与到体育活动中来，增强他们对体育锻炼的热爱。

3.有助于培养學生的多项能力

在运用趣味教学法时，教师不仅可以让学生掌握一定的田径技能，也有助于增强学生其他方面的能力。例如，通过开展团队比赛项目，可以培养学生的合作意识和团结观念;再如，通过寻宝教学活动的开展，有助于进一步增强学生的思维能力，极大地拓展了体育教学的内容和环境，有利于实现学生的全面发展。

二、趣味教学法在初中田径教学中的具体运用

1.加大对训练方式的创新力度

在运用传统的田径教学方式时，大都以个人为参与单位，通过教师对训练项目的演示，让学生进行独立自主的学习和锻炼。这样的教学方式无法有效保障其教学效率，且不利于让学生养成团结合作的意识，从而无法促进学生的综合素质得到改善。同时，运用自由活动的形式进行田径教学，教师无法有效把握每位学生的运动情况，使他们的个性得不到充分发展，最终对学生的健康成长造成一定的影响。因此，在初中田径教学中，教师需积极采用趣味教学法，并且注重通过开展团队训练活动，不断增强学生的团队合作意识，促进他们的健康成长。

例如，在训练学生的跑步锻炼能力时，教师可以将班级看作活动主体，并规定相应的运动强度和运动量，要求学生将这一运动量在有限的时间内完成。通过这样的方式，学生将更加注重加强团队协作，为了提升班级的运动效果，及时调整自身的运动步调，兼顾其他学生的跑步情况等，从而保障在规定的时间内完成对应的运动量。这种训练方式的有效运用，有助于激发学生的荣誉感和集体意识，从而逐渐培养他们对田径运动的兴趣。再者，也可以运用接力赛跑的形式来开展田径教学，极大增强学生之间的凝聚力，让他们在相互帮助与合作的过程中更好地学习和生活。

2.加强对器材设施的合理运用

为了充分激发学生对田径运动的兴趣，促使他们更好地参与到田径教学中，还需根据体育课程的教学需求，不断完善和丰富体育教学设施，从而调动学生对体育运动的参与积极性。体育设施能够保障体育活动的顺利开展，因此，在进行体育教学时，需为其配备完善的教学设施和器材，并且依据教学实际，在充分考虑学生特点的基础上，研发出更加先进和完善的体育设施，从而为学生创造一个良好的田径训练环境。例如，在田径训练教学中进行往返跑的训练项目时，教师可以在一些折返地点，通过一些标志锥和标志旗等发挥标识和警示作用，从而确保学生可以进行多次跑步训练。此外，学校也可购置一些具有趣味性的教学工具，并注重创新性和实用性，极大地提升学生对教学器材的兴趣，并使其更好地融入田径教学中来。

3.注重促进学生的身心发展

当前，在落实体育教学时，不仅需要注重提升学生的身体素质，还需加强锻炼学生的心理素质，加大对学生坚韧不拔、持之以恒精神的培养。趣味教学法在田径训练中的有效运用，则有助于全面实现上述教学目标。在进行田径教学的过程中，教师可通过增加训练项目的趣味性来培养学生的团结合作意识，并且加强他们对竞争活动的正确理解，从而促使他们的身心健康发展。例如，教师在让学生参加跑步训练时，需积极改进以往的教学方式，注重运用趣味性教学法，让学生通过不同的结合方式进行跑步，并且为他们制定科学的训练规则，引导学生加强团队合作，注重发挥团队的重要作用，在一种积极、良好的教学氛围中，促进他们的身心获得有效发展。

综上，趣味教学法在初中田径教学中的有效运用，极大地调动了学生对体育教学的参与积极性，提升了田径教学的效率和质量，既锻炼了学生的忍耐力和坚持精神，又极大地提高了他们的综合素质，有助于促进他们的全面、健康发展。因此，初中体育教师需加强对趣味教学法的有效运用，在确保田径运动器械的基础上，通过改善教学环境、创新教学方式，确保初中体育田径教学的效果。

参考文献：

[1]谭周扬，黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技，2017，38（2）：157.

[2]周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（6）：106.