游戏资源在农村初中体育教学中的合理应用

徐玉军

摘 要：传统体育教学单一的教学内容、灌输式的教学方法无法激发学生主体性，而在新课改全面实施的背景下、“快乐体育”理念指导下，寓学于乐，将游戏开发为初中体育教学资源，让体育学习变成一种乐趣，可以成功激发学生学习热情，构建以生为本的活力、高效课堂。农村初中体育教师应该合理选择游戏资源辅助教学，并将游戏教学穿插在教学过程当中，提高体育课堂教学效率。

关键词：游戏;课程资源;农村;初中体育

以体育教学增强学生体质，帮助学生养成良好的运动习惯，促进学生身心健康、均衡、全面发展，是初中体育教学的根本任务。在核心素养引领的课程改革深入开展的新时期，提高体育教学质量关乎初中生的全面发展与核心素养提升，因而，如何构建生本高效课堂、提高体育教学质量是每名一線体育教师首要考虑的问题。在农村初中体育教学中，为充分激发学生体育学习热情，教师可以挖掘合适的游戏资源，并将其合理应用于体育课堂教学当中，让游戏为枯燥乏味的体育课堂增添活力、增添快乐，从而成功培养初中生对体育运动的兴趣，在利用游戏提高体育课堂教学效率的同时让学生体会到运动的乐趣，进而养成终身体育习惯。那么，具体而言，教师应该如何在农村初中体育教学实践当中合理应用游戏资源辅助教学呢？

一、合理选择游戏资源辅助教学

虽然说游戏深受初中生喜爱，应用游戏资源辅助农村初中体育教学可以有效激发学生兴趣、提高教学质量，但在游戏资源的甄选上，教师也要下功夫。只有根据教学内容、根据学生学习需要合理选择游戏资源加以高效利用，才能让游戏更好地服务于农村初中体育教学，在为初中体育教学增添活力的同时提高教学实效性。在内容、形式多样的游戏资源当中，教师要选择那些贴合教学内容的游戏，将和基本技术教学内容相关的游戏、和学生能力锻炼相关的游戏甄选出来辅助体育教学;教师还应该灵活运用游戏资源，提高对游戏资源的创编能力，以符合初中生身心发展特点为原则、以典型性为原则、以趣味性实用性兼备为原则、以新奇性为原则，将游戏资源灵活运用来辅助农村初中体育教学，为原本沉闷、枯燥的课堂增添活力。

二、将游戏教学穿插在教学过程中，提高教学效率

（一）应用体育游戏为准备活动增添活力

在准备活动阶段，慢跑、徒手操虽然可以帮助学生为体育学习做好身心两方面的准备，但由于导入手段单一，学生缺乏参与准备活动的兴趣，因而准备活动效果低下。让准备活动游戏化，将体育游戏应用于准备活动当中，可以为原本枯燥乏味的准备活动增添活力，激发学生参与准备活动的兴趣，准备活动的效果自然可以大大提高。例如在短跑教学课的准备活动阶段，为了达到训练学生反应速度、动作敏捷性的效果，教师就可以将“反转游戏”运用于准备活动当中，让学生做出与教师的口令相反的动作，增强准备活动的趣味性。教师还可以组织学生分组进行“贴人”游戏：两个同学围绕着组内其他人围成的圈一个追、一个跑，被追的人可以选择在跑的过程中贴到围成圈的任何一个人的前面，被贴的人就要代替被追的人接着跑下去，跑的速度慢或者被贴之后反应速度慢就算输了。在玩游戏过程中，学生不仅收获了快乐，还提高了反应速度、动作的敏捷性，为即将进行的短跑课做好充分的准备。

（二）应用体育游戏提高基本技术教学效果

基本技术教学、身体素质练习是体育课的重要组成部分，但是基本技术练习枯燥乏味，学生在练习过程中兴味索然，练习效果自然不佳。将体育游戏运用于基本技术教学过程中，可以增强技术练习的趣味性，激发学生的练习热情，在游戏过程中学生的动作技能得到进一步强化，基本技术教学效果也得以有效提升。例如在短跑项目教学过程中，教师可以安排“喊号追人”游戏，让学生围在一个直径10米的圆圈周围，然后从排头开始1-4向后报数，记住自己所报的号数和位置。游戏开始后，在学生按照规定的方向沿着圆圈慢跑过程中，教师从1-4几个数字当中随机喊出某号，所有该号数的人立刻离队沿着外面的圆圈跑着追赶前面同号的人，如果在跑回自己原位置之前追上前面的同号者（以手触及前面的同学为准）则获得1分，如果追不上则在跑到自己原位置的时候归队，游戏重新开始。

（三）应用体育游戏帮助学生在整理活动阶段更好地放松身心

和准备运动相仿，枯燥乏味的整理运动同样无法激发学生兴趣，也就无法达到帮助学生放松身心、尽快恢复身体机能的效果。而将体育游戏应用于整理运动阶段，利用轻松、精彩的小负荷游戏活动增强整理运动的趣味性，则可以充分调动学生兴趣，提高整理活动效果，帮助初中生尽快由紧张状态恢复到相对安静的状态，达到放松身心的目的。

总而言之，将游戏资源合理运用于农村初中体育教学中，不仅符合快乐体育理念，让原本枯燥乏味的体育运动变得多姿多彩，让体育锻炼变成一种乐趣，成功激发学生主体性，还可以降低基本技术的学习难度，提高体育课堂教学效果。在运用游戏资源辅助农村体育教学过程中，教师要合理选择游戏，将游戏巧妙地穿插在教学活动当中，为传统课堂增添活力，让高效的体育教学更好地服务于学生的全面发展和终身体育意识的养成。

参考文献：

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