浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究

戴云涛

摘 要：美术欣赏课在中学美术课堂中占有重要的地位，美术的学习对学生的艺术思想发展有很大的帮助，初中美术教学中融入情境教学法，能有效地提高初中生看待事物的灵活性。情境教学法是指老师在课堂中带领学生共同创造有关课堂的情境模式，教师在深入了解情境教学法的应用后，让学生能够在切身感受中学习美术，这样不仅能大大提高课堂的效率，也能提升学生的学习效果。

关键词：初中美术;情境教学;应用原则;应用方法

每个人的学习都不是一朝一夕就能成功的，都要经历一个由生到熟的过程，美术的学习也是如此，所以在学习美术的过程中，需要足够的耐心及细心。初中生处于求学阶段的重要时期，身心健康的全面发展是十分重要的，如果一味地追求文化课的知识素养，对于他们的身心健康发展会有一定的局限性，因此初中美术课堂的学习是必要且重要的。而美术欣赏课会大大提高中学生的鉴赏能力，同时也会激发其对未知的探索，因此改善传统教学方法，在美术课堂上引入情境教学已经成为必然趋势。本篇文章就情境教学法在美术欣赏课中的应用研究等问题提出了一些有效的看法及建议。

一、情境教学在初中美术欣赏课中的应用

顾名思义，情境教学就是让教师在原有教学基础上为教学内容设置一些生动有趣的教学互动，让学生能够通过不同的学习方式更高效地融入课堂，在课堂上感受轻松愉悦的学习氛围。每节课的学习教师都可以充分有效地利用教学工具，在网上为同学们搜索有关本节课的内容，通过视频、图片等制作比较生动有趣的课件，让同学们能够联系课本内容结合课件内容在脑海中构想出不一样的花花世界，这就是情境教学的最好实现。初中美术的学习如果能有效地融入情境教学，那么在美术欣赏课堂上，同学们将能够更加直观地体会到美术欣赏的意义，也能更高效地领略美术艺术的魅力。初中美术课堂并不像其他学科一样，它注重于培养学生的艺术欣赏能力，对知识的学习没有过高的要求，因此情境教学法对于初中美术的教学非常有利，老师可以根据这一教学特点，结合自身教学能力为同学们营造良好的情境，使同学们对美术欣赏的理解更加深刻，对于美术的学习也能更加贯通，而且情境教学需要老师和同学的大力配合，在老师与同学的互动中，对老师的教学水平也会有很大的提高。

二、在初中美术课堂上利用情境教学法的有效措施

1.设置问题情境，引导学生自主思考

我们在写文章时经常会说“好的题目就是成功的一半”，这个道理同样也适用于美术课堂，我们在课堂的教学中，如果有一个好的问题作引导，那么教学就已经成功了一半，学习思维也会得到很大的开拓。在初中美术欣赏的课堂上，如果老师能够结合教学方法，设置问题情境，让学生在课堂上有足够的思想空间，有自己的思绪方向，那么学生在学习过程中就不会有过多的迷茫，课堂时间也会变得高效起来，这样对学生的自主思考能力也会有很大的提升。打个比方来说，学生在美术课堂上学习画画时的色彩搭配时，教师可以先不告诉学生，而是让他们自主搭配，等他们调好色后，再问他们是如何搭配的，让他们自己讲解，这样不仅会在很大程度上提高他们的动手能力，也会让他们的精力集中于课堂上。另外，在课堂的知识讲解中，老师可以根据课件向学生提问，当学生将自身真正融于课堂的问题情境中时，才能体会到所学知识的奥妙，紧跟老师在课堂上的讲课步伐，欣赏真正的美术艺术。

2.巧用多媒体，增强学生的感受

近年来，我国经济快速发展，人民的物质文化生活不断提高，在高质量的生活和信息时代的发展下，人们追求更高程度的教育，我国教育事业进入了一个崭新的時代。由于时代的发展，多媒体技术已经渗入到我们日常的学习及生活中，很多学校在改善教学方法时也增加了多媒体教学，在学习中利用多种教学方法培养学生的学习兴趣已经成为现代教育的必要手段。多媒体教学是指将信息技术引入当代教学中，利用先进的影像动画形式的教学方法引导学生学习，可以让学生直观地看到所学知识，增强自身感受。初中美术是艺术学的基础阶段，对于初中生来说是一门比较有趣的学科，老师在教学过程中将情境教学与多媒体技术进行有效结合，将抽象的知识变得具体化，不仅会大大激发学生的学习兴趣，还会使情境教学得到加强，课堂学习氛围也会变得轻松愉快，学生在愉快的氛围中学习，不仅会提高自身对美术欣赏的感知力，也会提高学习效率。

从上述内容中，我们了解了情境教学在美术欣赏课中的重要性，情境教学不但对初中生美术课的学习有很大的帮助，也能增添教师教学的趣味性，所以老师要积极调整自身的教学方法，和学生在轻松愉快的氛围中共同学习，另外在情境教学中，教师可以参照上述方法，在教学中不断进步，充分体现情境教学的优势，为学生营造最有利的学习氛围。

参考文献：

[1]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].中学教学参考，2018（4）.

[2]郭文君.情境教学法在初中美术欣赏课中的应用[J].西部素质教育，2015（7）

[3]李文娟.情境教学在美术欣赏课中的应用[J].美术教育研究，2013（7）.