在线模式下初中英语听说教学策略实践研究

李友良

摘 要：在传统英语教学过程中，其教学方式、教材内容及作业批改等存在局限性。翼课网属于互联网信息技术发展过程中的主要成果，促进了英语教学模式的创新及改革。基于此，就以翼课网为例，分析在线模式中的初中英语听说教学。

关键词：在线模式;初中英语;听说教学

随着现代信息技术的持续创新及发展，人们越来越重视互联网的功能及庞大的信息量。在互联网背景下，传统教学模式表现出了多种问题，比如教学工具有限、信息量有限及学生的参与度比较低等。初中英语教学的学科局限性也使传统英语教学过程中存在部分无法有效解决的问题，所以结合互联网及初中英语教学具有重要的作用。

一、通过翼课网实现课前预习

翼课网教学平台中的同步作业模块具备词汇跟读、对话跟读、课文跟读，在教师讲授形成之前，都要根据课程的进度为学生布置练习及作业，从而使学生在上课之前获得预习效果，整个过程为十分钟左右。另外，平台中的智能语音评价系统还能够对学生的不正确发音进行纠正，使学生能够读准单词发音。因此，学生在上课之前就会读单词，降低了语汇障碍几率。课文、对话预期也都相同，虽然部分学生对文章的意思并不理解，但是只要会读，之后在課堂中多花时间理解文章意思，就能够提高学习效率。

比如，教师在讲述《英语》七年级上册Starter Unit 2 Whats this in English板块之前可以预先设置读、记词语的预习作业，并且使学生能够按时完成。之后，根据学生的成绩和作业的情况对学生掌握词语的程度进行分析，针对读音分数比较低或者错误比较多的词语，重点在课堂中进行讲述。之后，笔者以作业的时间对作业量的适中性进行确定[1]。在教师布置的本次作业中，人均用时为7分钟，作业量适中。

二、通过翼课网实现听说模仿训练

对初级学习阶段学生，教师要先通过翼课网同步作业，使学生开展对话跟读、听力理解及找读目标与等训练。根据此平台，教师能够利用学生成绩数据清楚掌握学生是否听懂、发音的正确性、语调的地道性，以此方面教师对学生进行针对性的指导及帮助。另外，如果语言讲解和听说练习较为枯燥且单一，其效率较低。因为学生都非常喜欢直观教学方式，那么教师能够鼓励学生利用观看部分影视片段，从而感受英语语言文化，此方面属于较为有效的听说训练方法。

比如教师在讲课的时候，为学生播放美国电视剧Family Album，U.S.A，此电视剧每集都根据某个中心主题展开，比如欢送友人、庆祝节日等。教师在播放视频之前，设计和话题相关的听力问题及口语练习题，使学生在听过之后完成练习题，对部分问题进行交流和讨论[2]。在本次练习题中，学生的及格率为95%，作业平均分为84分。

三、通过翼课网布置在线机考

教师能够以学生实际学习情况，实现阶段性测试的布置。学生在完成答题之后就能够得到成绩，并且和知识点结合进行解读，及时反馈。教师对于成绩并不好的学生，可以将作业退回让他重新做。所以，教师在进行讲解之前，学生能够以此掌握简单的题目。另外，在线机考评阅还能够节约教师大量批阅试卷的时间。教师能够以数据分析对问题比较多的题目进行整理，将没有出错的题目忽略。教师在课堂中使用翼课网实现针对性讲解，能够节约时间、效率，便于学生复习及巩固[3]。

为了检测学生的学习效果，并且检测翼课网的教学效率，教师对学生布置阶段性考试。在本次考试中，语音平均分为90分，词汇平均分为87分，语法平均分为91分，听力平均分为96分，口语平均分为92分，写作平均分为94分。

四、通过翼课网布置作业

在新课程结束滞后，教师利用学生在课堂中的表现，实现分层次的拓展作业。教师在布置学生作业的过程中，要对作业时间进行控制，周一到周五要控制到十分钟之内，周末要控制到半个小时之内。另外，教师还能够为学生布置部分影视配音、文章欣赏等作业，从而有效提高学生的英语阅读兴趣。

翼课网的在线作业要求教师提前布置，以学生实际情况实现总结和分析，通过翼课网学校互通的功能对学生及家长进行反馈。对于认真完成作业的学生，翼课网会奖励彩旗或者翼豆，使学生具备成就感，提高学生的学习兴趣。如果学生完成的质量比较差，教师要退回作业，并且通知家长能够监督学生完成作业，从而使学生作业完成质量得到进一步的提高，对课堂中的知识内容进行巩固，为下节课程学习打下基础，使学习质量得到保证。

为了证明翼课网的有效性，本文对A班学生使用翼课网教学，B班学生使用普通教学，为学生布置考试。通过考试成绩表示，A班学生平均成绩为92分，B班学生平均成绩为72.6分。那么就可以看出来，在初中英语教学过程中使用翼课网，能够有效提高学生的成绩。

目前，初中英语教学和翼课网相互结合才刚刚起步，教师在如何充分使用翼课网过程中需要进一步的尝试及摸索。在互联网技术不断提高及完善的过程中，翼课网和初中英语教学相互结合的效率也会不断提高，从而有效提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1]邹艳秋.农村初中生英语听说教学策略现状报告[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2016，36（1）：98-101.

[2]祝俊.浅谈智能化教学平台在四段八步读写教学中的运用：以翼课网为例[J].英语教师，2017，17（6）：101-104.

[3]叶春彬.初中英语听说课教学活动的设计策略[J].福建教育学院学报，2015，16（2）：98-100.