“素质教育”背景下初中语文“多练强记”教学模式可行性分析以及对策研究

玉洁茹

摘 要：语文课程是初中阶段的基础课程之一，对于学生中考成绩发挥着重要作用。新课改要求要着重对学生的素质进行培养，以培养综合性人才。“多练强记”教学模式在近些年的语文课堂中有所应用。针对初中语文“多练强记”教学模式的可行性与对策进行研究。

关键词：“素质教育”;“多练强记”;可行性;对策

素质教育是新时期背景下提出的一项要求，要求不仅要注重学生的学习成绩，还应该从其他方面对个人综合素质进行提升。语文课程的重要性地位不言而喻，对学生中考成绩发挥着重要作用。基于“素质教育”的背景，应该如何提升语文知识，并且培养学生的个人能力呢？“多练强记”就是方法之一，下面笔者将针对该模式的可行性与应用对策进行进行研究。

一、“多练强记”教学模式可行性

（一）扩大语文学习范围

当前的初中生学习任务较为繁重，学习节奏较快，难以在课内大量进行练习，“多练强记”教学模式的应用不仅注重了课内教学的引导作用，还让学生有了更多的时间进行练习，让学生能够不局限于课本知识，从更加宽阔的平台上学习知识，扩大语文知识学习的范围。

（二）丰富语文文学素养

部分学生在语文学习过程中阅读量显然不足，平时忙于繁重的学业，并没有多少课余时间进行读书，这就造成大部分学生的文学素养较为匮乏。教师采用“多练强记”教学模式，尤其是让学生多读书、读好书的环节，可以让学生阅读到更多优秀的文学作品，在作品中感受其魅力，最终能够深入人心，与学生成为朋友。采用“多练强记”的模式，不但可以使学生扩大学习范围，还能够让他们吸取其中的精华，将其应用到学习中来。

（三）巩固语文学习技巧

初中生虽然具备了一定的文学素养，但还需要大量的练习，对题目等进行记忆。学生在不断练习和阅读的过程中，可以丰富自己的文学素养，深入研究语文学习的技巧，提升个人学习能力。

二、初中语文“多练强记”对策

（一）增加学生阅读量

“多练强记”需要教师根据学生的实际情况制订完善的学习计划，对教学目标有所规划。例如笔者认为，教师可以在每个学期制订练习字数的计划，在量上有所保证。针对语文课程中的得分大项——写作，教师要让学生多多开拓视野，增加阅读的数量。对于不适宜初中生的书籍不可带到课堂中。通过“多练”，促进“强记”，让他们能够逐渐掌握作品的魅力。

（二）注重课后彼此交流

很多优秀作品现在已经逐渐走进学生的视野，“多练”并不意味着教师走马观花，将教学任务流于形式，而是通过“多练”达到记忆的目的。例如，在实际教学中，笔者会要求学生在阅读中积累，看到好词好句可以将其誊于日记本上，若遇到优秀的文章，可以将其框架记录下来，让阅读不会流于形式。课后，安排学生以积累的好词好句为模板，进行仿写，让学生能够互相说出自己的心得体会。

（三）组织学生进行仿写

“多练强记”不仅指的是學生在课外的自主阅读，还涵盖课内的学习与阅读。在每节课后，教师都要发挥引导作用，让学生对文章进行评价。例如可以分析文章题目的涵义、文章所采用的描写手法等。若遇到不合理地方，教师可以为学生进行指导，让学生在不断的积累中，明确主题思想，优化脉络结构，突出文章的写作特点，让自己在练习中能够吸收写法，将其记在心里，让学生的语文能力有所提升。在实际教学中，我会对教学活动中的课内阅读有所注重，让学生进行仿写，并根据文章的结构与写法，选取生活中的某一个片段进行仿写，做到学以致用。

（四）引导学生自主构思

开展多读多练活动，不仅在于让学生增加阅读量，更重要的是让学生能够提高写作技巧，实现综合素养的快速提升。笔者在教学中为学生创设平台，鼓励他们自主总结、自主创作。笔者在班级开展了读写活动专题交流，要求每一个小组对本小组读写活动开展情况进行总结，特别是要总结出成功的经验、优秀的做法，这对学生而言是一个借鉴吸收和提高的过程。笔者还要求每一位学生在多读多练活动中提高总结能力，一方面总结如何高效开展阅读，另一方面也要总结分析课文的技巧，阅读积累的好方法、好经验，自主创作构思。

（五）鼓励学生投取文稿

采用“多练强记”教学模式，如上文所说，可以提升学生的阅读能力，写作能力也能够得到增强，教师可以为学生创设学习情境，提升他们的能力。例如，可以加强课外活动的开展，让学生达到“多练强记”的目的，使其读书与写作都更加高效。实际教学中，教师还要加强学生课外自主活动的引导，让学生制订活动计划，明确活动内容，确定主题。教师安排任务之后，可以定期对组织的活动进行成果的验收，确保任务安排之后能够顺利实施。

“读”是教师比较基本的教学行为方式，教师要把阅读指导与学生有感情地朗读作为理解课文内容和体会文章思想感情的重要方法，这会使阅读教学取得事半功倍的效果。学生语文素养的提升离不开多读多练活动，广大教师要结合教学实际需要灵活把握、有序推进。鉴于语文教学在初中阶段的重要作用，教师应该加强对语文教学的研究，充分发挥语文课程的作用，让其能在学生成绩提升方面起到积极的作用，真正落实素质教育，为国家未来的发展培养更加全面的人才。

参考文献：

[1]王志华.发挥“多读多练”模式在阅读教学中的作用[J].文理导航，2014，12（12）.

[2]钟艺.“少教多学”模式在初中语文阅读教学中的应用[J].南北桥，2017，10（58）.