家校合力让孩子爱上阅读

孙振鹏

摘 要：孩子们课下走马观花式的阅读，对于提高阅读能力没有丝毫作用。只有布置没有检查的作业形式也让读书效果接近零。要想提高孩子读书的效果，必须想办法调动起孩子阅读热情，引入家长的监管，家校合力让孩子爱上阅读。

关键词：家校合力;阅读;提高能力

开学一个多月了。根据县阅读工程统一的阅读书目，我每天统一安排学生的阅读内容，要求学生每天选择两个好句子摘录到读写笔记本上。学生每天打卡反馈读书情况。一个多月以来，每天按部就班地安排读书任务，截至现在孩子们已经完成了《亲爱的汉修先生》《一百条裙子》的阅读，《狼王梦》也已经读了一多半了，但一直也没有检查孩子的读书效果。今天上课的任务相对轻松，所以想利用上课前的十几分钟时间检查一下昨天晚上孩子们的读书情况。

客套话没有，一上课我便直奔主题。首先咱先检测一下昨晚的读书情况。不知道是因为我突袭检查阅读孩子不习惯还是他们压根就没想到我会突然检测他们读书情况，我的话一出就发现教室里的空气一下子凝固住了。孩子们茫然地抬头看着我，继而转入了慌乱。有的快速翻阅试图转瞬间将昨晚的读书内容印记在脑子里;有的低下头不敢看我的眼睛;有的连书都没有，只好斜着眼偷瞄同桌的书本。接下来的提问可想而知。故事内容只有少数学生能磕磕绊绊地讲下来，更别说深层次的感知了。

下课后，我回到办公室，静静地回味着课堂上孩子的慌乱，想象着孩子们课下走马观花式的阅读，不禁心头阵阵发紧。我深刻感受到只有布置没有检查，效果接近零。要想提高孩子读书的效果，必须想办法调动起孩子的阅读热情，引入家长的监管，再加上課上一定方式的检查。为此，我决定做如下尝试：

取得家长的支持。为召开这次家长会我课下做了好多工作。首先从高考指挥棒入手引导家长观看高考改革动向，并了解各个名校在这方面的做法，最后聚焦周围首先了解县城学校和我们学校孩子的读书差距，其次树立身边榜样。为此我课前做了一个小调查，了解各个孩子一年的读书量，要求家长据实填写学生所读书目名称并签字。为的是通过具体的数据让家长看到身边的榜样。明确孩子之间的差距。家长会上，让家长认识到他在孩子成长过程中的作用。并为他在以后的教育活动中的做法提出了要求和希望。最起码家长应给为孩子创造一个良好的读书环境，有条件的家长可以进行亲子共读。

有了家长的支持之后，我在课堂上也做了相应的调节。阅读指导课、图书推介课、阅读赏评课、阅读交流展示课、整本书主题探讨课等课型应运而生。首先，精选好阅读书目，在课堂上开阅读推荐课引起孩子阅读兴趣;接下来的家庭阅读，我会每天规定阅读内容，并根据内容出示一定的读书要求。一段时间阅读后我们会开设阅读赏评课，课上为孩子深入阅读提供一定方法和指导。读完半本书或一本书我们会开设读书交流课，为孩子提供一个展示的平台。没有特殊情况，每一个月举行一次读书交流报告会，会上学生可以交流读书体会、展示自己的阅读成果。每两个月举行一次以小组为单位进行的分项阅读检测、评选出冠军组、读书小明星、书香家庭等。

课下，开展大手拉下手的活动。开完家长会后，考虑到各个家庭的经济情况，我决定领着孩子到新华书店进行阅读。一是想减轻家庭购买书籍的经济压力;二是使学生有便利的、广阔的资源空间。之所以规定时间是考虑到，如果家长实在是没空可以三五人合作，或者只是将孩子送到书店，我可以在规定的时间照顾孩子。我们利用两个小时的时间阅读共同的书籍，开展活动，剩余时间孩子自由选择图书阅读。这样既能保证统一阅读书籍的质量，又照顾了孩子的个性，还能使那些一直不能安静用心读书的孩子逐渐安静下来，投入到书的怀抱。考虑到家长的忙碌可能抽规定的时间和家长的空闲时间冲突，所以，每周六前，我将统一阅读的文章发在博客上，阅读要求通过飞信的形式发给家长。还记得让孩子阅读《犟龟》时曾给孩子们提出了以下问题。1.把故事讲给爸爸妈妈听。（家长一定要认真倾听，因为通过让孩子讲故事既能锻炼他的概括能力又能锻炼他的语言表达能力。）2.创编故事：文中有一句话“她越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”试想一下：她来到哪里？遇到了哪些困难？（锻炼孩子的思维和表达）3.从犟龟的身上你学到了什么？（你注意到图画上犟龟拉着的车子了吗？你还发现了什么？）4.任何人的成功道路都不是一帆风顺的。你认为作者安排的“蜘蛛”“蜗牛”“壁虎”有什么用意？家长按照要求，根据自己时间，抽空带孩子进书店阅读，如果家长没空，孩子也可以登录博客学习（我会将绘本内容传到博客上）。我希冀有更多的人能走进书中接受知识的浸润，体验阅读的喜悦。

一分耕耘，一分收获。在我的感召下，越来越多的家长参与到活动中来，和孩子一起阅读一起讨论，用笔记录孩子的点点滴滴。读完《犟龟》后，王锡樽妈妈如是说：和儿子读完这本书我的第一感觉是幸运，我觉得书中的陶陶犹如我的儿子。这本看似小小的书，给了我极大的震撼和希望，所以遇到它我是幸运的。儿子做事情总是慢慢的，为此我批评过、鼓励过，甚至打骂过，效果都不好，为此我特别苦恼。读了绘本后，我和孩子一起分析，一起树立目标、树立信心，我相信我的孩子一定会像陶陶一样载着自己的梦想达到胜利的彼岸！越来越多的家长开始反思自己的教育，发现孩子的不足，并从书中找到了解决的办法。

渐渐地孩子们已经不将读书看成作业，当成负担。读书成了和吃饭和睡觉一样平常的事。走进教室你随处会发现捧书阅读的孩子。其实我想说：只要有家长和老师的护航，孩子们一定能在书本的海洋里自由遨游，茁壮成长。