“互联网+”背景下智慧教育课堂模式探究

张东红

摘 要：2014年3月，教育部印发了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，文件强调要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人的水平。基于时代背景，英语学科的改革更要顺应时代发展的需求，以培养学生的核心素养为导向，以培养“学习兴趣、合作精神、国际视野、家国情怀和文化自信”的新一代公民为育人目标，以课程内容重构、教学方式变革、评价模式创新为抓手进行推进，走出一条具有育人特色的探索之路。

關键词：英语学科;情感态度;核心素养;智慧课堂

国家新一轮的基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《义务教育英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？叶澜（2006，2012，2015）的课堂教学过程观认为，学科教学育人价值的开发，不只局限于学科内容的深度研发，还包括围绕学科教学进行的实践过程，所以说：课堂教学本身就是生活，这种生活蕴含着丰富的育人价值。心理学研究表明，所有的学习既是认知活动，又是情感活动，所有的认知活动都伴随着情感活动。语言本身是表达和交流情感的工具。学习英语的目的之一就是与使用英语的人进行情感的沟通，增进交流。情感态度对语言学习有重要影响，它直接影响着学习的效果。学生通过英语学习，能够逐步体会、理解合作精神，扩展国际视野。这正体现了英语课程的工具性和人文性。

一、从热点时事入手，培养家国情怀，坐实立德树人

英语是一门语言和文化学科，我们在培养学生英语语言运用能力的过程中，要渗透情感态度、价值观的教育。在教育新时代时期，我们应将培养学生的家国情怀放在立德树人的起点位置，把握时代脉搏，开拓创新，培养全面发展的新一代。

根据背景材料，通过图片对比，谈谈作为改革开放前沿阵地的深圳，其发生的明显变化。这些喜人的变化为我们的生活带来了便利，为美丽深圳喝彩，为我们的祖国自豪。

“家事国事天下事，事事关心。”立德树人是课改的根本任务，也是整个教育改革的根本方向，从时事热点入手，能很自然地培育学生的价值观念和意志品格，培养他们的民族自豪感、家国情怀和社会责任感，落实立德树人的目标。

二、用突发事件为引，树立安全意识，拓展生活常识

现行牛津英语（深圳版）教材内容多，知识量大，老师在授课时常常忙于赶课，觉得课堂的时间不够用，不愿意多讲题外话。但是我认为，在紧扣教材的基础上，有时不妨来个“节外生枝”。

虽然视频的画面有些触目惊心，但是当天的英语课上学生获益良多。他们会提高对危险的防范意识，提高对消防安全的认知。可见，英语课也可以渗透安全教育，提高学生对消防安全的意识。这个时候跟学生讲安全知识，他们比任何时候听得都认真。

我们常说教书育人，教书只是手段，育人才是目的。既然要育人，就不仅仅要晓之以理，更要动之以情。老师如果有爱学生的那颗心和那份情，就会在整个教学活动过程中不自觉地流露出来，对学生起到潜移默化的影响。利用突发事件，很容易吸引学生的眼球，让他们在不知不觉中受到教育，自然达成学会知识、学会做事、学会做人、学会生活的教育目标。

三、以文本故事渗透，提升人文素养，丰富个人情感

教育的目的不仅在于“增值气质”，还在于“净化心灵、陶冶性情、育德导行”，而英语学科在人文教育方面亦肩负重任。

传统节日是人民在长期历史发展中沿袭下来的一种社会文化表现，每个重大的传统节日都有其深厚的文化底蕴。大多数英语老师会以中国传统的节日为突破口，采用各种教学手法，讲解春节、端午节、中秋节等节日的名称由来、传说故事、民俗活动、传统美食等的中英文表达，这些都是学生感兴趣的。老师可以借助这些话题，介绍相关的背景知识，帮助学生梳理我国重要的节假日及主要庆祝活动，让他们从启蒙体验到兴趣激发，最终达到情感认同。

情感的产生需要经过教育、培养和锻炼。教师可引导学生从课内走向课外，扩大阅读范围，实现阅读情感的有效升华，进而丰富学生的精神生活，培养学生健康向上的情感。

四、借热播大片影响，打造快乐课堂，保持学习动力

在课堂上播放相关的热播影片和视频也是一种非常实用的一种教学手段。

英语课堂也要与时俱进、紧跟潮流，这样才能激发学生的学习兴趣，贴近学生生活，达到润物无声的教学效果。

热播大片不仅能让学生在轻松愉快的状态下提高听说能力，还能让学生学会在不同情景中使用恰当的语言。同时，在快乐中学习，产生学习英语的热情，保持积极的学习动力。

课堂是充满生命活力的地方，教师基于文本内容，整合网络视频、歌曲、绘本阅读等信息，结合教学内容、学生兴趣、学生思维和学生生活，从而达到激发学生兴趣、开启学生思维、唤醒学生体验和激发学生共鸣的教学效果。课堂是学生提高自信心，培养良好情感和行为、正确的人生观和价值观的摇篮。这些情感如一缕阳光，滋润着孩子们的心田;如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵。这种情感是孩子们心灵避风的港湾，能让孩子们在快乐学英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华;让孩子们在畅游知识的海洋中，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准修订组.义务教育英语课程标准（2011年版）解读[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]霍华德·加德纳.多元智能：7种智能改变命运[M].新华出版社，2004.