英语学科
- 小学英语教学中档案袋评价的应用
述在小学阶段英语学科教学中的具体应用，并将其档案袋评价的内涵以及特点进行相应说明，以此借助于档案袋评价的核心价值以及关键作用，推动学生英语学科的学习进展，为学生未来的健康发展保驾护航。关键词：小学阶段；英语学科；档案袋评价；内涵以及特点；具体应用作者简介：朱晓文，南京江北新区浦口实验小学万江分校。档案袋评价是一种新型、新兴的评价形式，其不仅能够促使学生对所教学知识有一个更为深层化的理解及认知，还可以对学生在学习过程中的点滴进步有一个可视化且全面的了解及掌握
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 在课堂教学中培养学生英语学科核心素养的策略
与关键能力，英语学科核心素养是学生学习英语课程后在语言技能、情感态度、价值观念及综合知识等方面应具备的能力和素养。在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养，既可以为促进英语教师专业发展提供必要的引领，还能够激励学生朝着学习目标不断奋进，使其未来发展方向更加明确。想要将对学生英语学科核心素养的培养落到实处，就离不开课堂教学这一主阵地，只有在课堂教学中构建全新的教育教学机制，并持续优化课堂结构，注重学生实践能力与创新精神的培养，才能更好地顺应时代发展潮流，按照新
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 思考核心素养下小学英语读写结合教学策略
：核心素养；英语学科；读写结合；有效策略 基于核心素养下，小学英语教师应尝试创新教学方法，改进教学手段，深度融合写作和阅读，这样既可以促进学生读写能力提升，又可以显著提升课堂教学质量和成效。若想要推动读写结合教学井然有序开展，则需在理解和认识基础之上把促进学生核心素养提高作为重要教育模板，对教学模式进行更加深入研究。 第一，提高学生的阅读能力和写作能力。基于核心素养下，小学英语教师在整合写作和阅读教学的时候，应对学生提出明确要求，在认真学习和了解英语学科的
科学导报 2023年67期2023-10-04
- 基于学科核心素养的初中英语阅读教学实践研究
论述发展学生英语学科核心素养的方法，包括丰富教学方式、增强语篇意识、拓展教学资源等。【关键词】英语学科 核心素养 初中英语 阅读教学 语篇意识【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）19-0104-03受传统教学观念影响，有的初中英语教师只注重词汇和语法知识的传授，而不够注重培养学生运用英语知识的能力，导致学生学的是“哑巴英语”。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版英语课标》）把语言能力、
广西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 例谈“双减”背景下初中英语作业设计的类型、功能和方法
实现提升学生英语学科核心素养的教育目标。【关键词】“双减”政策；英语学科；作业设计2021年，在全面深化教育改革中，特别提出了“双减”政策，全面利用“双减”政策减轻学生的作业压力，要求教学“遵循教育规律，关注作业本身”，在作业的总量、作业的情景布置以及评改方面进行钻研，在作业设计中，进行精准练习，提升作业的覆盖性、真实性、有效性，促进学生的健康发展。英语课程作为初中基础课程中一门重要课程，不可避免地也承担了相应的减负责任。需要迎合“双减”政策的要求，创新初
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- “双减”背景下小学英语作业设计的优化
。文章就小学英语学科作业设计的实践策略展开探讨。关键词：小学；英语学科；作业设计；“双减”作者简介：蔡健花（1988—），女，江苏省启东市近海小学。作业是连接学生与知识点的纽带，也是巩固知识的主要途径。为使学生切实掌握所学，真正做到学以致用，作业的优化设计尤为关键。在小学英语教学中，作业属于重要组成部分，不仅能够巩固学生课堂所学，同时还能够延伸课堂知识，对夯实学生的知识基础有着重要作用。若作业设计形式单一，内容冗长且枯燥，仅靠机械重复的习题来进行训练，学生
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 初中英语词汇教学策略探究
：初中教育；英语学科；词汇教学 詞汇是语言的重要基础。在课堂教学中，广大初中英语教师必须要充分掌握和熟练运用不同类型的行之有效的词汇教学方法，以此来帮助初中生牢固掌握新课标明确规定的词汇，让学生养成一个良好学习英语词汇的习惯，从而为未来英语学习奠定夯实基础。但是现阶段初中大多数学生学习词汇的方法依然是采用传统死记硬背方式，导致英语词汇教学效果十分不理想。所以，培养学生良好记忆英语词汇习惯和组织开展高效词汇教学课堂已经成为新时期英语教师的首要任务。 在初中阶
科学导报 2023年46期2023-07-28
- 在英语教学中开展跨学科主题学习的意义与关键问题解决
明。关键词：英语学科；跨学科主题学习；英语教学引言为全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，新修订的《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）正式颁布。此次《方案》的修订提出要“加强课程综合，注重关联”，并明确规定“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”（教育部，2022a）。为了保证跨学科主题学习的落实，《方案》还明确了课时要求，“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”（教育部，20
英语学习 2023年7期2023-07-27
- 分析英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践
好地培养学生英语学科核心素养，增强学生文化意识以及语言表达能力。文中以高中英语语篇教学现状为切入点，首先分析当前英语语篇教学存在的问题，然后讨论了高中英语语篇教学中如何更好地推动英语学科核心素养得到实现，希望结合新的教学理念，通过精准衔接高考考点内容，更好地为学生营造高效、紧张的课堂氛围，提高英语语篇教学的针对性，使学生在学习英语的过程中有所收获。关键词：英语学科；语篇教学；核心素养；教学实践在全面进行新课程改革的过程中，有必要摒弃共性弊端，有必要结合成功
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 学科核心素养视域下的初中英语阅读教学
感。关键词：英语学科；核心素养；阅读；教学《义务教育英语新课程标准（2022年版）》规定了英语学科核心素养的培养教学要求，提出围绕核心素养确立课程目标，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面培养学生的英语学科核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，部分教师仍然停留在语言文本知识的输出层面，忽略了对学生情感价值观、思维训练、学习能力等方面的培养，未能最大限度地发挥英语学科的育人价值。因此，了解核心素养的具体内容以及如何在英语学科中
启迪与智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 布鲁姆认知目标分类在英语学科思维品质评价中的应用及意义探究
新课标提出了英语学科核心素养，其中，思维品质是一个重要的维度。通过高中英语学习，学生的思维品质是否得到了提升？该如何评价呢？本文主要对布鲁姆认知目标分类在英语学科思维品质评价中的应用及意义展开探究。关键词：布鲁姆认知目标分类；英语学科；思维品质评价作者简介：卢慧珍，甘肃省定西市第一中学。一、布鲁姆认知目标分类美国著名心理学家、教育家本杰明·布鲁姆（B. S. Bloom）于1956年提出认知领域教育目标分类（A taxonomy for education
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 核心素养背景下初中英语课堂教学改进的路径探究
教学培育学生英语学科核心素养，发展学生英语学习的关键能力已经成为新课改必须面对和解决的问题。因此，教师要基于语言素材积累，发展学生语言运用能力；通过语篇阅读，发展学生语言思维能力；在活化课堂教学方式的过程中提高学生英语学科关键能力；借助新媒体、新技术发展学生跨文化交际能力，从而为提高英语课堂教学质量和效率提供有力支持，为学生英语学科核心素养的培养提供有效路径。关键词：核心素养；英语学科；课堂教学；路径作者简介：李桂玲（1974—），女，甘肃省定西市临洮县改
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 英语学科区域教研联合体建设与实践研究
面要提升校内英语学科教师的素质，促使科任教师根据学生的兴趣爱好和英语认知能力，构建良好的英语学习氛围。文章从构建英语学科区域教研联合体的必要性出发，对初中英语区域教研联合体的有效建设策略进行探究分析。关键词：英语学科；区域教研联合体；实践研究基金项目：本文系定西市教育科学“十四五”规划2022年度课题“英语学科区域教研联合体建设与实践研究”（课题立项号DX［2022］GHB0099）研究成果。作者简介：张睿（1981—），女，甘肃省定西市通渭县通和初级中学
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 对落实英语学科核心素养的一点思考
方向实践着。英语学科核心素养，不仅仅是培养学生综合运用语言的能力，还要培养学生的良好品质、思维能力、文化意识及正确的价值观和人生观，培养全面发展的符合时代要求的人才。本文从教师的备课、教材的育人功能、对学生学习策略的指导和教师的自我成长及责任四个方面谈了自己对落实英语学科核心素养的一点思考。关键词：英语学科；核心素养；英语教学；落实中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）13-01１２
学周刊 2023年13期2023-05-30
- 关注北京中考试题变化，把握英语学科命题趋势
：北京中考；英语学科；高阶思维能力中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）45-0109-04一、 从北京特色分析命题背景（一）命题的大背景近三年的北京中考英语试题，都准确把握时代脉搏，具有里程碑式的意义。2020年中考是居家学习后的首次中考，2021年中考是首次两考合一，2022年是义务教育课程标准落地后北京市初中学业水平考试的首考之年。北京中考英语试卷强调基础，避免繁、偏、难题，旨在引导教学关注基础知识和基本技能
考试周刊 2022年45期2022-12-25
- 中职英语教学与思政教育融合探析
等职业教育；英语学科；思政教育党和国家领导人十分重视加强对青少年学生的思想政治教育工作，曾经在多种场合提出要把思想政治教育放在重中之重的地位。本文分析在中职英语教学中融入思政教育的意识和问题，探讨中职英语教学与思政教育融合的有效策略。一、在中职教育中融入思政教育的意义《中等职业学校英语课程标准》指出，落实立德树人根本任务是英语课程教学的目标。《中等职业学校英语课程标准》对中职英语教学提出了新的要求，既要注重语言技能的培养，又要注重培养学生的思想道德和情感态
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 基于“双减”背景探究小学英语混合式作业模式
；小学阶段；英语学科；混合式作业作者简介：杨菁，江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校。课外作业是课堂教学的扩展，有效的课外作业会让学生更加深刻地掌握和应用课堂知识，增强学习主观能动性，形成良好的学习习惯。根据以往教师只是单纯抄写、套用再现式内容的设计作业状况，小学英语教师根据减负增效的双减政策，实施混合式的作业模式。重视学生的个体差异，结合线上和线下后以创造性、调研类等多样化作业类型，保证英语作业的意义和可持续性。一、设置多样化的英语作业类型（一）重视个体差
校园英语·下旬 2022年9期2022-11-07
- 多媒体教学技术在英语学科教学中的应用
色。所以，在英语学科的教学中，也积极融入了多媒体教学，这也意味着传统教学观念与现代科学技术的融合和碰撞。多媒体从学生的感官上出发，将课本上的知识活灵活现的展现在课堂之中，既帮助了学生，也方便了老师，两相得益，以更加高效的方式对学生进行英语教学，促进素质教育的发展。本文就多媒体教学技术在英语学科教学中的应用进行讨论和分析。关键词：多媒体教学;英语学科;应用引言在社会快速发展之下，英语的重要性也显而易见，人们对学生的英语教学也分外看重。在教学中融入了多媒体技术
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 基于W-TCS学习共同体落实初中英语作业设计的实践研究
能力的培养和英语学科素养的提升。 关键词：英语学科;作业设计;单元整体;课型关联 随着线上线下多模态教学形式的发展，赋能增效再次成为课堂教学研究的焦点。如何利用义务教育阶段学科作业夯实学生“双基”的同时，培养学生良好学习习惯、提高学生思维能力并提升学生综合素养已成为当下教师关注和研究实践的主题。 一、重释“作业”，打开“作业”设计格局 在传统的认知里，作业是利用非在校时间对学生所学知识的一种检测。教师在布置作业时，口头背诵作业、书面巩固或训练式作业
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 浅谈初高中英语教学衔接有效途径和方法
发展情形下，英语学科教学活动的开展实施，对于保障和提升学生的整体素质、满足我国人才发展需求等都有着非常重要的现实价值。在这样一种形式背景下，如何更好地组织开展英语学科教学活动，逐渐成为教育教学工作者和有关部门关注的重要内容。初高中英语教学衔接工作不仅对学生的学习成绩有着直接性影响，而且还会对教师的教学效果产生直接性的影响。为了更好地达成英语教学目标，需要重视初高中英语教学衔接工作的组织开展，并且从多方面入手，开展积极有效的教学活动。关键词：中学教育;英语学
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- 基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究
益。关键词：英语学科;核心素养;英语绘本英语绘本对教师的教学有着较大的帮助，可以丰富教学内容，还可以丰富教学形式，在使用绘本教学的课堂上，学生的积极主动性会得到极大的提升。绘本内容往往简单且有趣，符合小学生的认知需求，同时有助于提升学生的综合素养，恰好符合核心素养下对学生的学习要求。一、更新教师观念，提高教师素质部分教师对绘本的认识不足，没有意识到绘本对于学生学习能力提升的帮助，也有部分教师虽然会在教学之中使用绘本，但是往往只是将其放在一边，在课堂上仍旧用
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究
：初中阶段;英语学科;自主性学习;能力培养;方法策略引言：初中英语的教学中，要不断提升学生的自主学习能力，以此来促进学生的全面发展，同时也能提升英语课堂效率。学生们在自主学习的驱动下，更加积极的参与到教学中，对英语展开分析、探索。这一方面激发了学生对英语的积极性;另一方面也让学生得到了在英语学习中的成就感，因此，初中英语老师要培养学生自主学习能力。一、构建教学情景模式，激发学生的热情在教育中，兴趣就是最好的老师。兴趣可以成为学生的内在动力，有很多的学生学不
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 学英语要从基础学起
键词：初中;英语学科;单词记忆与强化策略教学初中生在进行句子分析、阅读理解及写作等过程中，都需要用到英语单词。所以，单词在英语的学习过程中占据着很重要的地位。初中英语老师应该学会合理设计单词记忆与强化的教学策略，帮助学生轻松记忆单词，打好英语基础。本文将于四个方面浅谈初中英语单词记忆方法与强化策略。一、巧用分类记忆法相较于小学阶段的英语学习，初中英语词汇数目多、一词多义且规律性较弱。许多初学生会出现盲目背单词且背诵效率不高的情况。因而，老师应该根据词汇难易
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中英语课外项目化作业初探
：文章阐述了英语学科项目化学习课外作业在教学的作用，结合教学实践，探讨项目化课外作业的教学方法和实践意义，设计了项目化课外作业的几种类型，并指出项目化课外作业存在的缺陷及改进措施。关键词：英语学科;项目化学习;课外作业项目化课外作业，亦称小课题作业，是延续课堂学习的项目型任务。项目型任务应是“为学而学，在用中学，学了就用”。在以任务型教学活动为模式的英语作业中，是以学生的兴趣为出发点，学生带着真实的目的任务去学习，学生是任务的探索者、研究者和发现者，在任务
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 融合育人目标，提升英语学科核心素养
素养的基础，英语学科教学应融合育人目标，使学生在学习能力、学习思维、情感态度、思想道德、社会责任等方面得到发展。笔者作为一名初中英语老师，结合教学实践，从四个方面入手，总结创设教学语境的具体探索：以“立德树人”为价值导向;以学生已有知识为基础;关注情感态度价值观;课堂提问关注能力和思维品质。通过以上尝试，以期望在英语教学实践中融合育人目标，提升英语学科核心素养。关键词：育人目标、英语学科、核心素养、创设教学语境一、育人目标在英语学科的体现学科核心素养的基础
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 核心素养背景下运用思维导图培养学生英语学科思维品质
运用能力转为英语学科核心素养，思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标，核心素养的提出进一步明确了英语课程的育人价值。思维导图属于一种笔记记忆方式，具有很强的发散性，通过图画和文字相结合的方式体现人脑思维逻辑，兼具人脑的形象思维与抽象思维。高中阶段的思维导图的应用不仅仅局限于课堂之上，还要求教师有效将其延伸到课堂外，只有学生真正理解并掌握了思维导图这一使用学习工具，才能够真正实现思维品质的提升。关键词：核心素养;思维导图;英语学科;思维品质作者简介：张玉和
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 课程实施是落实核心素养培养目标的关键环节和重要保障
考。关键词：英语学科;课程标准解读;课程实施;教学建议;教学研究与教师培训《义务教育英语课程标准（2022年版）》[1]（以下简称“《义教新课标》”）的颁布，预示着我国基础教育英语课程改革全面迈入核心素养时代。英语课程将改变长期以来碎片化和模式化的浅层学习，取而代之的是体现整合性、关联性和发展性的深度学习，将培养学生的核心素养作为英语课程的核心价值追求，并协同义务教育其他课程，为学生奠定未来发展所需要的人文底蕴和科学精神，促进学生自主发展能力的提升和社会参
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年5期2022-05-31
- 大单元教学下发展学生英语学科核心素养
摘 要：英语学科核心素养为英语课程指明了新方向和新目标。大单元正是将核心素养整合于英语教学中，重构符合教学实际的新知识系统，实现了教学设计与素养目标相对接，以更好地发展学生的英语学科核心素养，培养学生“用英语做事情”的能力。关键词：大单元;英语学科;核心素养作者简介：屈喜静（1984.03-），女，吉林人，北京市第十一中学，中学一级教师，研究生，研究方向：初中英语教学。修订后的《普通高中英语课程标准》，为英语课程提出了新的目标。新目标下需要对学情有新的分析
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 小学英语兴趣教学的策略思考
：小学教育;英语学科;学习兴趣兴趣教学法是通过采取有效措施提升学生学习兴趣，激发学生学习热情，以趣味性方式教学单调的英语知识，帮助学生在愉快的氛围下学习掌握教学内容的教学方法。因此本文针对兴趣教学法的实施展开研究，以期能够提高课堂效率，提升学生英语素养。一、小学英语兴趣培养的重要意义随着我国教育体系逐渐完善，小学教育更强调“以学生为本位”的理念，重视对小学生学习能力的培养，鼓励学生全面发展和个性化发展，为培养创新型人才奠定基础。小学阶段是英语教育的启蒙阶段
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 提升英语专业师范生 实施综合实践活动课程教学能力的探索
作。关键词：英语学科;师范生;综合实践活动作者简介：马荣，宁夏师范学院。一、综合实践活动课程的基本属性综合实践活动是以学生的直接经验为基础，结合学生的学习生活和社会生活，充分体现对知识的综合运用的一門实践性课程。综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动有以下基本属性：综合性、实践性、生成性、开放性、自主性、地方性。第一，综合性，注重学生的综合发展。这一点是综合实践活动最基本的特性。综合实践活动打破了严谨的知识体系和不同类型的学科界
校园英语·月末 2022年8期2022-05-30
- 双减下小学英语分层作业的探索
减背景下小学英语学科教学为主要研究方向，针对双减政策下小学英语分层作业的必要性以及科学策略进行有效的探讨。关键词：双减背景 英语学科 分层教学 科学策略[正文]在双减教育背景下展开小学英语教学时，教师要科学的根据学生群体的情况进行细致的教学策略设计与调整，使其更加符合学生的接受水平与接受能力。处于小学阶段的学生普遍思维不够灵活，具有一定的局限性，因此教师在展开英语教学过程中，可以采用分层作业的方法，对学生进行引导和教学。帮助学生在更加具有针对性的教学
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 读写相生,妙笔生花
民摘要：初中英语学科是对学生进行教学的重要内容，肩负着提高学生英语素养的重要任务。在开展用英语学科教学的过程中需要立足于学生的英语知识能力提升，通过开展读写结合来有效加强学生对知识的体悟以及应用，从而好的优化课堂教学内容，促进其自身成长。在当前的英语教学中所开展的读写课程存在相互分割的情况，即各自教学相互之间的结合较少，为有效促进学生在相关领域的素养培育，需要加强知识教学的连接，让学生在阅读之后即可进行实践，在加强知识深化的同时筑牢学生知识之基，为其未来在
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 基于英语学科核心素养的初中作业分层研究浅析
增强了学生对英语学科的学习兴趣，作业完成上也增强了成就感，形成一种积极的循环学习模式。因此，核心素养背景下，有效实施作业分层布置，可以促进各层次学生全面发展。关键词：英语学科;核心素养;初中作业分层;研究浅析引言学科核心素养研究成为当前基础教育研究的重要主题，也是学生通过学科学习所需要达到的最终目标。其中，英语学科核心素养是学生在英语学习中应该掌握的必备品格与关键能力，其成为英语教学的核心目标与重要依据。《普通高中英语课程标准（2017年版）》从语言能力、
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅谈如何在小学英语教学中培养学生的语音意识
】小学阶段;英语学科;语音意识作者简介：王晓琴（1987—），女，江苏省泰州市兴化市戴南镇顾庄学校。素质教育的推广和普及，进一步要求学生加强自学以及学以致用的能力，并要求学生能够提升语言的实际交往和沟通能力。这就意味着我国必修的英语学科要能够进一步培养学生的口语能力，而提升英语口语能力要从小学抓起，因此如何在小学英语教学中培养学生的语音意识是一个十分重要的课题。一、培养语音意识的重要性简单来说，语音意识是指对语言交流的语音进行一定意识的传达，并能熟练地操控
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 英语学科核心素养下小学高年级阅读教学的对策
，本文就立足英语学科素养下，就如何提高高年级阅读教学展开深入探究。关键词：英语学科;核心素养;小学高年级;阅读教学;对策结合新课程目标，对教师教学工作开展提出更多的要求，其中就包括学生发展方面，要能够加强对学生综合素养的培育。为此，教师在英语阅读教学要深入挖掘文本内容，为学生学习创造高效性课堂环境，以期能够激发学生阅读文章的积极性。一、英语学科素养所谓的英语学科素养就是指学生在学习英语知识后逐渐形成的基本能力。通过深入了解，学生在英语课程学习中，需要具备一
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学
变革，在初中英语学科教学中，怎样才能够在阅读教学环节渗透核心素养是需要去思考和研究的重点问题，本文对此进行研究，探讨具体的渗透方式，希望可以更好的帮助学生掌握知识，形成英语学科核心素养，促进学生成长。关键词：初中教学;英语学科;核心素养;阅读教学改革开放以来，在教学体系中进行了深入的研究和探索，也创新了教学的模式，核心素养的培养成为了教学过程中的一大热点话题，在初中阶段组织的英语阅读教学中，同样需要重视英语学科素养的融入和渗透，创设一个更好的英语教学环境，
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 高职英语SPOC混合式教学模式构建研究
：高职院校;英语学科;SPOC混合式;教学应用作者简介：郑静（1983.03-），女，云南景洪人，西双版纳职业技术学院，讲师，研究方向：英国文学、英语教学。伴随着新课改的深入，高职英语教学要求提高，不再只关注英语考试成绩，而是越来越重视学生的英语运用能力、英语素养。然而当前的高职英语教学中，仍然存在许多不容忽视的问题，如学生生源参差不齐、英语课堂形式单一等，这些问题影响了高职英语教学质量，也阻碍了SPOC混合式教学的应用发展。因此，在新时代背景下，如何突破
校园英语·下旬 2022年3期2022-05-16
- 浅谈初中信息技术教学中与英语学科的结合
技术教学中与英语学科的结合”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作起到一定的帮助作用。关键词：初中信息技术;英语学科;结合策略随着课程改革的推进和“信息技术2.0”工程的逐步发展，信息技术在初中课程体系中所占有的地位迅速提高，而“如何才能在更大维度内实现本门课程的高质量教学”也成为诸多任课教师所思考的关键问题。在很多初中生——乃至部分初中信息技术教师眼中，英语作为一门语言类学科似乎和信息技术并没有什么直接关系，二者甚至可以用“
民族文汇 2022年15期2022-05-15
- 基于学科核心素养的初中英语阅读课设计
教育背景下，英语学科核心素养日渐得到广泛关注和重视。文章针对初三英语阅读课堂教学中存在的常见问题，对初三英语阅读课教学活动的优化设计展开探究，以期实现提升初三学生英语核心素养的初衷。关键词：英语学科;核心素养;活动设计发展初中学生英语学科核心素养这一课题越来越受到理论界和学界的重视。教育部《义务教育课程标准（2011年版）》和《普通初中课程标准（修订稿）》明确提出要发展学生的英语学科核心素养。初中学生英语学科核心素养的形成和发展中，教师起着十分重要的引领作
江苏广播电视报·新教育 2022年2期2022-05-15
- 谈信息技术与英语学科教学的有效整合
体信息技術;英语学科;课堂教学策略在传统课堂教学下，学生往往是在自身理解的基础上，通过教师的讲解，对自己的注意力、思维以及解决方式进行引导。由此可见，教师在英语学科教学过程中，处于主导地位，学生的各项英语活动，也是由教师一手包揽的，在这样的情况下，学生处于被动接受的学习状态，很少能对知识的前因后果主动探索，因此无法培养学生自主学习的能力。而信息技术与英语教学的结合，则可以很好地解决这一问题，教师可以通过多媒体课件，或者互联网教学等方式，将英语知识以更加生动
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 大观念对英语学科落实育人导向课程目标的意义与价值
学习为导向的英语学科本体的语言大观念和以学科育人为导向的跨学科主题大观念，探析大观念与英语教育的思辨关系，挖掘大观念对整合课程内容、促进语言学习与主题意义探究相融合、落实英语学科育人整体观的意义与价值，为深化中国基础教育英语课程改革、促进学生核心素养发展提供启示。关键词：大观念;英语学科;育人价值;核心素养近年来，为落实基础教育学科育人总体要求，围绕大观念的理论探讨与教学组织和实施，引起了广大教育工作者和英语教师的广泛关注。初步的实践已经表明，基于大观念的
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年4期2022-05-05
- 小学英语单元整体教学概述
促进小学阶段英语学科的新知拓展。本文将结合PEP小学英语三年级教学实例，从单元整体规划的视角重新审视教学内容，再通过筛选与整合等多个环节建构一个综合性的小学英语的知识体系，实现英语教师与学生的双重提升。关键词：小学阶段;英语学科;单元整体教学;有效策略英语是一门需要学生识读、记忆词汇、句式、语法等多种基础知识的学科因此，学生需要具备阅读、写作、口语表达的多项能力。目前，我国大部分小学教育者大多都割裂了单元教学的内部联系，经常只单独拎出单元内某个部分进行教学
民族文汇 2022年5期2022-05-01
- 核心素养视域下的技工院校英语课堂分层化教学应用探析
下，技工院校英语学科开展教学活动的方式越来越丰富，同时也表现出一定的问题。比如，部分教学模式难以保证提升整体的英语教学水平，使得学生之间的差距越来越大，不利于调动学生学习英语的积极性，难以落实核心素养理念。对此，英语教师也制定了相应的教学方案，将分层教学法应用到课堂教学活动中，并取得了一定的教学效果。基于此，本文将分层教学法应用于技工院校英语学科的教学活动中，阐述了应用这一教学方案落实核心素养理念的策略，旨在为广大技工院校的英语教师提供培养学生核心素养的有
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践
动，促进学生英语学科核心素养的发展。关键词：英语学习活动观;英语学科;核心素养;英语阅读教学作者简介：吴莉华，宁波体育运动学校。一、英语学习活动观的内涵英语学习活动观强调以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，通过活动不仅帮助学生学习语言知识，运用语言技能，还要培养文化意识、发展思维品质、增强学习能力。英语学习活动观的实践路径是从学习理解到应用实践再到迁移创新。英语学习活动观具有整合性、关联性、层次性和实践性等内在特征。整合性是指围绕主题意义，整合地学习语
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 基于学科核心素养的小学英语单元整体教学设计方法
元整体教学;英语学科;核心素养2014年3月30日，教育部印发了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出各学段的学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践的要求。《高中英语课程标准（2017年版）》明确指出，英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。学科核心素养的培养必须落地于各个学
广东教学报·教育综合 2022年47期2022-04-21
- 英语学科核心素养的提出和培养
中首次提出了英语学科核心素养。四大核心素养环环相扣，相辅相成，共同生成有机的英语课堂。四大核心素养的提出，无论是对于学生培养、教育体制改革，还是提高我国的国际竞争力，都有着巨大推动作用。本文通过对英语学科核心素养的提出背景和对其内涵的分析，深入阐释核心素养，并探讨其培养方法。关键词：英语学科;核心素养;背景;内涵;落实培养作者简介：程钰玲，北京师范大学外国语言文学学院英语系2019级。一、提出背景21世纪是全球化、信息化、智能化的新时代，面对前所未有的时代
校园英语·下旬 2022年2期2022-04-13
- 如何提高“双减”背景下小学高年级英语作业布置实效性
以小学高年级英语学科为例，对英语作业的布置提出了几点建议，希望能够为需要的教师提供参考和帮助。关键词：“双减”背景下;小学高年级;英语学科;作业布置引言：“双减政策”的提出对于小学英语教师来说，既是教学改革的机遇，又是教学中需要面临的重要挑战，因此需要从优化作业设计出发，探索提高高年级英语作业布置实效性的策略。作为教育工作者，我们首先要从提升自身的专业素养出发，形成终身学习的意识，并善于分享学习经验，总结教学改革策略。在作业布置的过程中，以课堂教学和学生的
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- 以核心素养为导向的英语学科德育培养路径探寻
程改革提倡在英语学科教学过程中，既要落实学科的知识与技能目标，又要凸显学科的德育功能。教师的教学行为影响着德育培养成效，英语教师如何探寻适合英语学科特点的德育途径和方式，成为英语学科教学的重要内容之一。【关键词】英语学科;核心素养;德育培养学科德育是当前学科教学的重要使命和内容之一，英语学科也不例外。英语课程改革主要是指三个方面：一是关注学科育人价值;二是关注学生思维发展;三是关注学科核心素养。以核心素养为目标，以立德树人为根本任务的基础教育课程改革要求，
广东教学报·教育综合 2022年11期2022-03-18
- 高中英语教学如何加强学生的核心素养培养
长。关键词：英语学科;核心素养;对策随着素质教育和新课程改革的不断深入发展，高中英语教育更加注重提升学生自主学习的意识，这就要求教师及时转变教学模式，在课堂教学中以学生为主体。基于此，核心素养的培养目标和以学生为主体的教学形式需要教师探索出有效的教学策略进行结合。一、立足核心素养开展高中英语教学的意义培养学生英语核心素养不仅强调提高学生的英语基础知识，同时还要将文化艺术等领域的内容和英语相结合，这样的教学方式可以帮助学生每天都能够学习到新的内容。而僵化的英
快乐学习报·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 发展主义作业观下的小学英语学科作业设计
;价值取向;英语学科近日，中共中央办公厅、国务院办公厅相继颁布“五项管理”通知和“双减”政策，旨在给书包“减重量”，给孩子“腾空间”，立足于学生的身心健康发展。作业是学校教育管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。那么，我们应如何落实“双减”政策，提高教学质量，强化学校教育的主阵地作用？作业管理该如何“减量”又“提质”？这亟需教育工作者对现有的作业设计进行全面反思和重新建构，让作业设计“以生为本”，促进学生全面发展。一、发展主义作业观的内涵20世纪，
辽宁教育·管理版 2022年1期2022-02-08
- 初中信息技术与英语学科教学的整合策略研究
点内容之一，英语学科也不例外。信息技术作为初中阶段的必要课程之一，学好信息技术，能够给学生未来的成长和学习带来极大的帮助。然而，近年来课堂教学的模式发生了比较明显的改变，学生的学习方式和教师的教学方法都应当随之进步。文章将围绕初中信息技术与英语学科教学的整合实践展开探究，希望能够提高信息技术学科的教学质量，创建更加优质的课堂。关键词：初中信息技术;英语学科;教学整合一、 前言信息技術的飞速发展，帮助教学创新提供了更加多元化的思路，而信息技术学科的教学工作开
考试周刊 2021年91期2021-12-25
- 借助小学英语绘本提升学生学科素养
：小学阶段：英语学科;绘本教学;学科素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-331引言结合当下英语课程的不断改革，绘本教学越来越深入到小学英语课堂之中，其凭借着丰富多样的插图，简单易懂的文字以及多种多样的主题深受广大学生的喜爱，而结合英语教学中的知识深度以及学生的阶段特点，利用学生对于新事物的好奇心和探索心，加大他们对英语学习投入，帮助学生顺利的结束小学英语课程的学习，从而达到提升学生的英语学科素养的目的。一、借助小学英语绘本对提
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 核心素养下农村校初中英语课堂实践探究
措。关键词：英语学科 核心素养 课堂实践英语学科核心素养强调将学生培养为具有独立思考能力，判断能力，具备用英语解决实际问题能力的人。这对于处于教学一线，尤其是偏远农村校的英语教师提出了更高的要求。下面笔者将从农村校英语学习现状分析入手，结合实际的教学案例，浅谈在农村校落实核心素养的实践和思考。一、农村校英语学习现状以笔者所在的学校为例，处于经济文化发展都相对落后的普通乡镇，学生的英语学习缺乏社会氛围。班里有一半的学生都是外来务工子女，学生生源较杂，而家长
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 巧用“生活化”理念，激活初中英语教学
;初中阶段;英语学科;高效课堂;方法策略引言： 生活化的理念，就是在现代化教学理念的背景下，老师从学生的实际生活出发，最大化把生活元素融入到教学中，保障课堂教学和实际生活的有效结合，并且在这一过程中，也会把抽象的知识变得更加生动，帮助学生更好的吸收课堂知识。一、初中阶段英语课堂上引进生活化模式的意义1.激发学生的自主性和积极性英语课堂教学和学生们的实际生活是有很大的关联性的，在教学中，可以发现，有很多的课堂内容都是和学生们的实际生活息息相关，并且这也相应的
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 小学英语主题单元整体教学设计探究
】小学阶段;英语学科;主题单元整体教学;方法策略引言：现阶段，小学英语课堂上，使用的书本教材都是依照单元来分配的，并且每个单元都有独立的主题。从老师的角度来说，他们可以对书本教材进行综合的把握，但是这对于学生来说，是比较困难的，因此在学生的观念里，他们对知识没有系统性的想法，这也无法保障学生可以把学到的知识和之前学的知识结合在一起，所以，老师要展开单元教学策略，促使学生可以把各个知识点结合在一起。一、小学英语单元整体教学的现状1.课时和教学目标不相连老师在
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 浅谈英语学科对当代学生创新素质培养
讨。关键词：英语学科;培养;创新素质;创新能力创新素质是指人在先天遗传素质基础上后天通过环境影响和教育所获得的基本心理品质与特征，即创新意识、创新个性和创新能力。表现方式为乐于创新、勇于创新和善于创新。爱因斯坦说，“创新只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新素质不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的自主创新素质呢？这是笔者在本文中想要回
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 基于思维品质培养的英语语篇教学研究
;语篇教学;英语学科一、深入挖掘语篇主题。一直以来，英语语篇的学习过度地重视英语知识的积累，而对学生的英语学习能力和思维品质培养显然不够重视，在“The king's new clothes”的教学中，教师需要避免引导学生们过于机械地进行单词及短语的背诵。教师需要真正地将思维品质培养融入到学生的英语学科教学中，从而引导学生准确地找出语篇的主题，从而可以在主题的引导下，对其中蕴含的英语学习思维进行学习，有效提高学生的英语知识学习效率。二、创新语篇教学内容。在
科学导报 2021年78期2021-11-27
- 大数据时代下的小学英语学科核心素养与课堂教学改革研究
为背景，基于英语学科核心素养的内涵，拟从大学英语学科核心素养的现状调查入手并分析，探究在课堂教学改革过程中根据英语学科核心素养培养的要求，从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力4个维度来培养和发展学生的英语综合能力，促进学生全面可持续地发展。关键词：大数据;英语学科;核心素养引言小学英语教学中，学生应该掌握基本的听说读写能力，要保证学生真正体会英语这门课程的核心内容，教师不仅要从教学方式上进行创新，还应该遵循以生为本的教学原则，切实提高促进学生英语应用思
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 英语学科核心素养落地路径研究
朗摘要：阐述英语学科核心素养的重要性。提出在英语教学中，应坚持以教师持续学习、实践、反思、提升为前提，学生良好习惯养成是关键，实施深度教与学是保障，信息技术的有效使用为后盾，使英语学科核心素养真正落地。关键词：英语学科;核心素养;习惯;深度教与学;互联网技术随着时间的推移，现代化教育改革趋势不可逆转。在教育发展途中，核心素养是不可绕过的关键要素之一，并且逐渐成为了教育学理论与实践发展的指路明灯。素质教育的发展离不开核心素养，二者相辅相成，共同构成教育的核心
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 英语学科核心素养在高中英语课外阅读中的渗透
，文化意识等英语学科核心素养，已经成为高中英语教学的首要教学目标。高中英语教师要革新自己的教育教学理念，根据学生之间的个体差异和学习需求，定制不同的教学方案，让学生可以均衡全面的发展。关键词：英语学科;核心素养;高中英语;课外阅读阅读是高中生英语学习的基础环节，良好的阅读习惯可以帮助高中生在日后的学习和工作中更加得心应手，而课外阅读教学不管在中文还是英文的学习中，对学生的影响都是很大的，高中英语课外阅读可以帮助高中生自信的进行跨文化交际，拓展视野，培养语言
启迪·中 2021年5期2021-11-12