巧用“生活化”理念，激活初中英语教学

李清源 李海霞

摘要：从教学实际出发，找出在生活中理念下，打造初中英语高效课堂的策略。随着时代的发展，信息技术也逐渐的运用到课堂教学中，这对于提升课堂效率是由来的。此外，老师要从学生的实际情况出发，在教学中融入生活化的模式，促使学生对知识的吸收。下文中，主要讲解了在生活化模式下，提升英语课堂效率的方法，仅供参考。

关键词：生活化模式;初中阶段;英语学科;高效课堂;方法策略

引言：

生活化的理念，就是在现代化教学理念的背景下，老师从学生的实际生活出发，最大化把生活元素融入到教学中，保障课堂教学和实际生活的有效结合，并且在这一过程中，也会把抽象的知识变得更加生动，帮助学生更好的吸收课堂知识。

一、初中阶段英语课堂上引进生活化模式的意义

1.激发学生的自主性和积极性

英语课堂教学和学生们的实际生活是有很大的关联性的，在教学中，可以发现，有很多的课堂内容都是和学生们的实际生活息息相关，并且这也相应的激发了学生的兴趣。如果老师把课堂内容和学生们的实际生活结合起来了，那么就会激发学生的热情，促使学生积极的参与到课堂中，所以，在英语课堂上，要融入生活化教学模式，提升学生的兴趣，拓展学生的认知，激发学生的积极性，保障学生的全面发展[1]。

2.增添了课堂趣味性

在以往的英语课堂上，教学模式比较死板，教学内容也比较单一，学生们无法更好的掌握学习方法，并且对课堂所学知识不能进行灵活运用，大部分学生都无法体会到学习英语的乐趣。初中阶段的学生，他们已经具备了一定的生活阅历，在之前的英语课堂上，学生们一般都是死记硬背来记住语法以及词汇，这样就导致学生无法在实际生活中对这些知识灵活运用，这也就出现了学生们在实际课堂上不能很好的进行口语表达。因此在初中英语课堂上，要融入生活化元素，可以是学生们身边的事件，促使学生在学习中感受到乐趣，并且生活化的教学也促使学生对课堂知识的灵活运用。

二、初中英语课堂上采用生活化教学理念的相关策略

1.从学生的实际情况出发，在课堂上引入生活化的内容

初中阶段的英语老师，如果想要在课堂上采用生活化模式进行教学，就要从学生的实际情况以及年龄特征出发，对学生展开综合性考虑。老师可以从学生的实际感受出发，选择适合学生的案例，打造和谐课堂氛围。语言类的学科，一定要建立在相应的情景模式下，初中阶段学生的思考能力有限，并且他们的生活阅历也是有限的，因此，老师在课堂上，要最大化和学生的日常生活结合起来，在教学中引进相关的案例，促使学生对课堂知识有更好的吸收。比如在学习“Color”这个单词时，其主要是让学生在对单词的掌握下，可以更深入清楚情绪和单词之间的关系。在初中课堂上，学生们已经掌握了对颜色的表达模式，但是在实际口语练习中，颜色有的时候也表达了自己的情绪，也就是在特定的颜色上可以更好的突出个人情感抒发，比如“Red always respresents happy.”red在这里并不是火红的意思，而是人们在表达自己的开心，老师在课堂上，可以先让学生说出一些常见的颜色表达模式，并且说出英语的表达，让学生说出中文的表达，接下来，老师可以在讲台上做出情绪，让学生用英语表达出来。比如，老师露出了笑容，学生们可以回答“You are very happy。”然后，老师可以做相应的解释，微笑就好比是太陽光，会让人觉得很温暖，那么你们觉得哪个颜色可以表达这个含义呢？学生们之间展开了讨论，最后得知，在英语中red可以表达有活力的意思，这样的情况下，在以后的学习中，如果在遇到颜色的词语，学生们就会更好的理解单词的含义了。

2.多媒体技术打造生活化课堂氛围

在英语课堂上，老师可以使用PPT来播放课件，同时也可以让学生备好相应的实物素材，主要是英文版的说明书、英文版的杂志以及其他常见的素材。比如在讲解过去进行时这个动态模式时，老师可以使用多媒体来播放美国的911事件，让学生观看视频，或者是图片，在学生们观看完毕之后，老师可以向学生们抛出问题“What were you doing when the event happend”促使学生在教学情景中展开对话，这样一方面可以让学生完成课堂学习任务，另一方面也会提升学生之间的沟通，最大化实现预期目标。在构建和谐的生活化课堂氛围时，多媒体技术发挥了很大的作用，因此老师要注重对这一技术的合理运用，积极为学生们建立一个生动的生活化情景。

3.生活化的评价模式

对于教学成果来说，一般是需要展开评价的，这也是教学效率的主要决定因素。教学评价的标准不一样，那么相应的教学模式就不一样，现阶段，学生们的考试成绩是英语课堂上，老师评价的主要依据，学生们的记忆力是老师检测学生的重点部分，但是没有展开生活化的考试内容，相应的生活化评价也比较的稀缺，这样的情况下，学生们一般是采取死记硬背的模式，因此学生的整体素养是很难提升的。为了提升英语课堂的质量，老师可以开展生活化的课堂模式，设计出相应的考核标准，最大化完善生活化评价模式，保障老师可以更加关注学生的课堂学习以及实操运用，对初中英语的课堂来说，生活化的评价模式主要是表现在下面几点：首先，考试题目和生活息息相关，考试的题目和实际生活场景息息相关，这对于学生在实际生活中使用英语来解决问题是有帮助的。其次，在考试中融入口语交际的内容，老师可以从实际生活中比较常见的情景为出发点，让学生立足于生活展开思考，答案不是唯一的，要求学生从自己的实际情况出发，这一部分主要是考察了学生的表达能力。最后，把在评价体系中加入课外活动部分，英语课堂上展开生活化的教学，其主要的目的是让学生自主参与到实践中，比如英语竞赛、兴趣小组等，把学生的实践活动融入到评价中，这也促使学生积极的融入到活动中，丰富自己的学习经验，提升学生的英语素养[2]。

总结语：

在英语课堂上展开生活化的教学模式，这是新课改的实际要求，对生活化教学进行创新，最大化弥补了以往课堂上的弊端，提升了学生的兴趣，促使学生积极的参与到课堂中。老师要从学生的实际情况出发，在课堂上融入生活化的内容，让学生对课堂知识更好的吸收。教学没有固定的方式，老师要从学生的学情出发，鼓励学生走进生活，走进社会，促使学生在学习中生活，在生活中学习，这样相应的保障了学生的综合发展，对学生以后的发展是有利的。

参考文献

[1]王淑娟.巧用“生活化”理念，激活初中英语教学[J].品位·经典，2021（14）：163-165.

[2]金雪芬.巧用“生活化”理念，激活初中英语教学[J].校园英语，2019（29）：153.