试论提高农村初中英语写作效率的策略

张秀银

摘 要：囿于地域、环境、家庭等多方面因素的影响，使得农村学生的整体英语学习效果不是很理想，而写作又是其中重要的一环，是学生学好英语的综合体现，因此，农村初中英语教师需要立足农村教学实际，从多方面着手，研究并落实更多行之有效的策略来提高农村初中英语写作教学的效率，为学生写作水平的提高和学生的全面发展奉上一己之力。

关键词：农村;初中英语;写作教学;写作效率

在农村，很多学生的家长忙于干农活或者是外出打工，再加上一些滞后的教育思想的影响，使得他们没有太多的时间来顾及和管教学生的学习，因此，自觉性较差、学习基础薄弱、学习能力不够强等问题成为了影响农村学生学好英语的最大阻碍，因此，本文着眼于七八年级的农村学生，立足实际学习情况，给出了几点提高农村初中英语写作效率的策略，具体内容如下所述。

一、思维导图，构建有效的写作框架

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，简单又有效，是一种实用性较强的思维工具，而将其应用到初中英语写作的教学实践中来，就是学生思考写作流程的具体体现。通过思维导图的有效应用，能够丰富学生的写作内容、写作句式，使得整体的文章更地道、合理。而思维导图的构建，需要坚持从大到小的基本原则，即先审题、理清思路，之后在根据作文的要求选择需要用到的语料，第三根据这些语料用适合的句型写作，最后，进行最终的修改润色。

例如，在写一篇主题为“My Hobby”的主题作文时，虽然看似简单，但是学生写起来往往会成为流水账，为了凑字数而写，没有主题思想和思路。因此，在实际写作之前，我就帮助学生构建了思维导图，以“My Hobby”为中心，辐射出三个大点：我的兴趣爱好是什么、如何培养这一兴趣爱好、这些兴趣爱好对我的生活有什么影响。之后，在每个大点上再细分，以如何培养这一模块为例，想出如何培养的方法，如Learning a lot of professional knowledge，Study with interest groups...之后，在考虑用什么句式、什么词汇进行表达才显得更为地道。最后，每个环节都进行拓展之后，再找到关联词句来进行衔接，实现自然而然的过渡。这样一来，学生都能够轻松对自己的兴趣爱好进行深入、具体的分析，文章的写作效率有所提升的同时，也掌握一定的写作技巧。

二、联系生活，丰富学生的写作素材

生活是一个大的资源库，带领学生用一双善于观察和发现的眼睛去参与生活，找到更多的写作素材，不仅能够让学生意识到英语写作与实际生活的密切联系，也能够让学生更轻松地表达出真情实感，对学生终身英语学习意识的培养、良好英语写作习惯的培养以及写作能力的提升都有着很好的促进作用。因此，我们一线教师一定要扮演好引导的角色，帮助学生利用丰富的生活资源来充实学生的英语学习体系，为学生写出更高效的文章奠定基础。

例如，我在教学生写“Happiness Is Around Me”这一作文时，就让学生观察、回忆自己的生活，利用生活中实实在在存在的事来表达自己对“幸福就在我身边”的理解，这样一来，学生更容易写出内容丰富的文章，而且也不会觉得作文很困难。如“For me， I am happy all the time. I have many good friends， and we share the same interest.”这就是学生写出具体而真实的幸福。

三、以讀促写，丰富学生的写作方式

读和写都是英语学习中的关键组成部分，以读促写教学方式的使用，就是让学生在阅读的过程中随手记录下自己感觉比较好、比较有用、精彩的句子，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练应用到自己的写作中来。这种作文教学方式的使用，能够在潜移默化的过程中丰富学生的写作方式，有助于学生更快写出更好的文章。

例如，我在实际开展英语教学的过程中，就经常推荐给学生一些英语的文章、小说、电影，如Oliver Twist （《雾都孤儿》），A Tale of Two Cities （《双城记》），the song of ice and fire（《冰与火之歌》），以此来丰富学生的英语学习方式和素材，在实际阅读和观赏电影的过程中让学生记录下好的句式、高级词汇、写作思路，之后通过循序渐进的训练，让学生将这些通过阅读积累的内容有效应用到写作中来，以不断提高自己的写作效率。

总的来说，近年来国家对农村教学的重视程度越来越高，而且给予了大力的支持和帮助，努力缩小城乡教学差距，提高农村教学的质量成为了时代赋予我们一线农村教师艰巨而神圣的使命。而本文的研究着眼于农村初中英语写作教学这一小点，旨在提高学生写作的效率，给出了思维导图，联系生活，以读促写三个策略，为的就是帮助学生构建有效的写作框架，丰富学生的写作素材和写作方式，进而在潜移默化的过程中使得学生收获更好的写作效果，写作效率得以提升。当然，不够具体和完善，在日后的教学实践和理论知识学习中我还会继续研究、总结和探索。

参考文献：

[1]杨利平.对农村初中生英语作文错误分析及教学策略探究[D].西安外国语大学，2018.

[2]刘彩凤.践行陶行知先生教育思想 培养农村初中学生英语写作能力[A].师陶学刊（2018年1月）[C].中国陶行知研究会成都市分会，2018（3）.