民办高校学生职业生涯规划教育的管理机制研究

钱昌宇 江西应用科技学院

民办高校开展生涯规划教育的目的在于实现大学教育与市场需求的无缝对接，对大学生个人成长、高校发展、社会进步具有重要意义，民办高校应该予以高度重视。

一、民办高校开展生涯规划与管理的意义

民办高校的生源结构决定了其招收的大学生自我学习能力较差，民办高校积极开展生涯规划与管理，可以有针对性的帮助大学生找到自身的不足，加以引导和帮助大学生自我调整和取长补短。开展生涯规划与管理：一是，有助于大学生一入校便能明确自身目标；二是，有助于大学生根据自身实况合理储备知识；三是，有助于大学生在大学期间的合理定位及合理安排学习生活；四是，有利于大学生职业素养的培育及建立起正确的择业观。

二、民办高校职业生涯规划教育管理体系的建立

职业生涯规划是大学生就业中必须充分准备的过程，职业生涯规划教育作为一项教育行为 ,具备管理学的一般要素，按照管理职能的四个内容（计划、组织、领导、控制）来建设运行机制 ,并形成相应的资源供给机制，以此使生涯规划教育促进民办高校大学生的自我认知和判断，对将来从事职业产生方向性的规划。

三、生涯规划教育管理体系的主要内容

要构建大学生职业生涯规划教育运行机制, 需要明确管理体系中各职能的主要内容：

（一）计划

计划是管理活动的开始，高校在搜集、分析、评估信息的基础上做出科学决策，明确职业生涯规划教育管理所要达到的教育效果。它是指导高校开展职业生涯规划教育的行动指南。

（二）组织

教育管理者要根据职业生涯规划教育的总体目标分解，是将目标清晰化、具体化的过程，是将目标量化成可操作的实施方案的有效手段。促使大学生、高校、社会三方教育主体完成各自的教育任务所承担的责任，确保职业生涯规划教育目标实现。

（三）领导

领导对管理活动具有决定性的影响作用，具体体现在指挥、激励、协调三个方面。高校在生涯规划教育中，领导这一管理功能的作用体现在协调校内各方教育资源、通过激励的方式调动各方积极主动参与，按照高校明确的教育计划，服从指挥并行之有效的开展教育。

（四）控制

控制是管理者对当前的实际工作是否符合计划进行测定，促使目标实现的过程。大学生职业生涯教育效果的实现与否，取决于教育质量的评估与反馈，对教育目的的实现程度和实现方式进行测定，反馈给不同的教育主体，同时采取措施纠正偏差来维持其正常活动，职业生涯教育控制的效果也取决于计划，计划越明确、全面和完整，控制效果就越好。

四、建立民办高校生涯规划教育管理机制的要点

（一）目标设定

科学合理的目标设定是民办高校对大学生进行职业生涯规划教育管理的前提。只有弄清楚民办高校开展大学生职业生涯规划教育管理是为了解决什么问题，要怎么解决，才能进行深入分析和论证，根据校情和办学定位，以人才培养目标来合理确定教育性质、功能定位、服务对象及内容，才能步步为营朝拟定教育的目标前进，方能有针对性开展行之有效的管理。

（二）协同开展

生涯规划教育应由个人、学校、社会共同协作方能有好的效果，仅凭三者单方面开展都是有缺陷的。学生生涯设计取决于个人主观能动性的发挥；学校开展职业生涯规划教育的主阵地仍然是第一课堂为主，纸上得来终觉浅；社会开展职业生涯规划教育是高校人才培养与市场无缝对接的支撑。教育预期效果需三者协同配合才能实现。

（三）机制建设

机制建设是民办高校推进大学生进行职业生涯规划教育管理的保障，是推动大学生进行职业生涯规划教育可持续发展的着力点。尤其是设置相关部门、师资配备等有关资源的合理配置，做到人财物的保障支持。

五、结语

大学生完成学业后面临的是就业问题，他们从学校到社会的环境适应及角色转换的切磋琢磨过程，其实正是职业生涯规划的过程。面对日益严峻的就业市场，民办高校开展生涯规划教育要贯穿整个大学期间全覆盖越发凸显，学校管理者要高度重视，采取科学的方法组织与管理，开拓创新，积极探索并建立符合民办高校特点和实际校情的生涯规划教育的管理体系和机制，促进大学毕业生更高质量的就业创业。