基于团体辅导的高校辅导员工作革新探析

【摘 要】 本文以高校团体辅导为切入点，阐述了团体辅导在高校运用中的现状，分析了高校辅导员工作中运用团体辅导遇到的现实问题，提出了高校辅导员在团体辅导工作中的革新策略。要使团体辅导与个体咨询双向结合;充分利用学生骨干力量;营造良好环境，丰富校园生活;提升辅导员自身修养，强化基础知识。

【关键词】 团体辅导;高校辅导员;工作革新

辅导员作为高校大学生日常思想教育的践行者，团体教辅不仅为高校辅导员思政工作提供了全新的思路，并能有效提高高校的思政教育工作，是高校辅导员思政教育工作的重要方法之一。具体来说，团体辅导指辅导员通过理论、技术及专业知识与学生团体进行互动，进而促使学生团体对自我认识和接纳，逐渐建立一种新的态度和行为方式。近几年来，团体辅导愈加受到众多高校师生的欢迎与青睐，其具备互动性强、效果显著、便于实施等特点，在教育领域中，产生了较为重要的作用与广泛的影响。

一、团体辅导在高校辅导员日常工作中的应用及现状

1、构建高校班集体的荣誉感

高校新生由高中升入大学，面临着校内学习与生活环境及校外文化和地域环境的变化，更要适应新的学习生活模式，进而在心理及生理上会出现不同程度的变化。若不能及时有效地进行团体辅导，学生很可能会进入瓶颈、心理会出现不适，继而延缓了适应新环境的时间，情形严重的甚至影响学生的学习生活，致使学习效率严重下降。因此，团体辅导显得刻不容缓。高校辅导员可通过构建班集体的荣誉感，利用团队小游戏，帮助新生团体打开心扉，重新认识自己，以新的态度融入高校这个全新的环境，从而增强团队协作能力，进一步建设良好的班级氛围。

2、培养学生人际交往能力

据相关调查显示，近些年来，高校大学生人际交往能力及社交状况不佳，多数学生出于心理及交流技巧的原因，在社交方面出现明显的障碍，人际交往能力有待进一步的提高。高校辅导员在日常教学工作中开展团体辅导工作，可改善新生团体不善社交的现状，促使学生以新的视角重新审视自己，并在同质团体中明白许多人拥有类似的体验、想法和担忧，从而客观地认知自我，缓解了高校新生团体的焦虑与抑郁心理，进一步增强集体感、归属感。

3、增强职业生涯规划导向性

高校毕业生作为即将踏入社会的一类特殊群体，面临着生活、经济及学业等方面压力，同时在就业与考研深造中，又面临着多方面的选择，此时的他们通常心理及生理还未发展成熟，会陷入不适的迷惘状态。其中在就业方面，高校毕业生较普遍地存在就业选择问题，在择业方向与理想及能力上认知模糊混乱，不能根据自身特点，正确地选择就业方向。因此，根据高校毕业生心理特点，高校辅导员可积极有效地开展职业规划的团体辅导工作，传播给毕业生一种放松的情感及心态，帮助高校毕业生回顾校园学习生活，铭记同窗情谊。并通过小游戏，让学生进一步了解自身性格特征，发掘自身优势，建立积极乐观的人生观、世界观。从而做出正确合理的职业生涯规划，更好地应对未来的挑战。

二、高校辅导员工作中运用团体辅导遇到的现实问题

1、团体辅导与个体咨询分离

团体辅导因具有高效、受众广等特点，得到越来越多的高校辅导员的青睐，但却容易忽视个体差异的特性。高校辅导员应为每个学生的思政教育负责，然而团体辅导虽可作用于高校学生整体，却不能顾及到学生的个体。辅导员在日常工作中却常常忽略了个体的差异性，虽通过团体辅导解决了学生的共性问题，却忽视学生个体的生理及心理问题。并在学生个体心理方面，严重缺乏自主性、积极性，从而放大了团体辅导工作缺乏点面性的短板。

2、高校团体辅导的侧重点过于模糊

根据现今团体辅导的总体情况，辅导员辅导工作已涉及多个领域不同的专业，具体有党团活动、高校学生心理咨询、思政教育工作以及高校毕业生就业指导与职业生涯规划等。针对团体辅导具体运用领域及服务内容尚未确定，高校辅导员在团体辅导工作中，存在着有的领域不会用、不敢用等情况。高校辅导员如何最大程度发挥团体辅导效果并正确地、合理地、科学地划定团体辅导的领域，仍需加以解决。

3、亟待提高辅导员专业素质

作为辅导员开展思政教育工作的重要工具之一，团体辅导在日常教学工作中有着举足轻重的作用。辅导员在团體辅导中具有推进、引导及教授等作用，自身的专业程度及人格特质决定着团体辅导的质量。又因团体辅导是一种心理咨询方式，因此高校辅导员在具备良好的较高的组织、协调能力及理论水平的同时，对辅导员的相关专业背景及能力有着重要的要求。但现今，在开展团体辅导工作的辅导员中，大多辅导员并未具备一定的心理咨询方面的理论知识，也未进行系统的学习，更有甚者仅仅通过理论知识来开展团体辅导。因此，高校辅导员虽积极展开团体辅导，其相应的质量却有待提高。

三、高校辅导员开展团体辅导工作的革新策略

1、团体辅导与个体咨询双向结合

高校辅导员在日常组织团体辅导工作中，应设计团体辅导项目。首先应分析研究学生群体心理、思想动态和特性，在寻找出学生面临的共性问题后，及时展开团体辅导活动，从而促使学生在团体活动中得到归宿感。除此之外，在解决共性问题的同时，高校辅导员应注意学生群体的差异性，根据学生个体的差异，特别是特困生及特殊学生群体，在团体辅导的同时积极开展个体的心理咨询工作。而针对于特困生及特殊学生群体，高校辅导员应积极与学生深入交流，对学生的家庭背景与困难情况详细调查，做到全面了解，主动提供心理咨询服务及学习生活方面的帮助，如助学金、勤工俭学等。点面结合，从而在解决高校学生共性问题的同时，解决学生差异化问题，进一步地完善团体辅导工作。

2、充分利用学生骨干力量

在团体辅导工作中，辅导员发挥着重要作用，但学生干部的作用却不能忽视。高校辅导员应在日常工作中重视学生干部的培养。每一位学生在心理成长层面都需要集体支持，诸如学生骨干对于辅导员日常工作的支持，便是一种亟待开发的有生力量，在学生干部的支持下，高校辅导员才可更好地展开团体辅导工作。高校辅导员应在日常授课工作中，严格挑选品学兼优、认真负责的学生组成骨干队伍，专门训练并明确地给予骨干学生职责，培养骨干学生自我服务、教育及管理的能力及意识，促使他们主动地参与团体辅导的各项工作，从而通过骨干学生干部侧面地了解学生团体的心理及思想状况，以便更好地展开学生心理辅导工作，并为团体辅导提供有力的现实依据。

3、营造良好环境，丰富校园生活

高校辅导员应积极展开校园文化活动，在团体辅导工作展开的同时，丰富高校学生的校内生活，并有效地增强团体辅导的寓教于乐的作用。辅导员可以在分析学生心理共性的基础上，从德、智、体等相关方面开展校园文化活动，并积极与团体辅导相结合，抓住学生的思想品德教育，提高文化素质，树立自信心，校园文化活动可以充分丰富高校学生课余生活，引导学生将精力投到健康的课余活动中，进而避免学生受到课外不良文化的侵蚀。同时，校园文化活动可以增强学生凝聚力，发挥学生自身的潜能，建立良好的社交氛围，提升学生人际交往的能力，并显著地增强了学生的创造、审美等方面的素质，并潜移默化地贯彻思政教育理念，解决高校学生的心理问题。

4、加强辅导员自身修养及基础知识

高校辅导员在基于学生群体普遍特性分析、严格开展团体辅导工作的同时，需严格要求自己，提高自身综合素质，加强思想政治理论修养、艺术审美修养，以正确的人生观、价值观引导学生、启发学生，带动学生积极主动地面对学习和生活。此外，针对团体辅导专业性特点，高校辅导员应加强自身在心理咨询方面的学习，通过系统化、专业化的心理专业的学习以及自主接受全面的心理咨询培训，以便有效提高对心理咨询专业的基础知识掌握及运用，继而更好地领导组织团体辅导工作。此外，高校辅导员可观摩具有代表性的团体辅导活动，学习组织技巧，提高自身专业能力，并在考察过程中，了解团体辅导在各领域中的运用，做到严格区分，从而果断地、有效地在各领域中开展团体辅导工作。

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【作者简介】

余雪芳（1980—）女，安徽屯溪人，硕士，任职于黄山学院党委组织部，政工师，研究方向：思想政治教育.