多媒体网络平台为小学英语教学提供了多渠道

【摘要】自从2015年我们借助一起小学APP平台进行对话课堂、绘本阅读、口语测试、布置作业等项目，经过三年的试用结果是：平台是教师课堂教学的有效补充途径之一，它可以帮助教师及时批改作业，反馈学生学习中存在的问题，能够帮助教师在后续的教学中更好地把握重、难点、易错点，从而提高教学效果。另外，平台上丰富多彩的寓教于乐活动也是学生很愿意完成的任务，学生能够在动画、绘本中巩固所学的知识，作业也不再是学生的课业负担，而是学生美好的体验，所以值得推介。

【关键词】网络平台;动画活动;提升效果

【作者简介】吕淑敏（1963.03-），女，汉族，天津静海人，天津市静海区教育教学研究室，教研员/副高，大学本科，研究方向：致力于提高师生教与学的能力。

一起小学APP网络平台能向为学生提供并展示文字、声音、图像等，多种类型的学习资料，能灵活选择与呈现;可以創设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生英语学习提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。运用网络平台已成为教师英语教学的得力助手，不仅能辅助教师传授知识，而且更重要的是能创设情境，帮助学生主动学习，强化英语能力的培养等优点。因此，多媒体网络平台已成为我们英语教师课堂教学的有效补充形式。

一、多媒体网络平台的特点

1.多媒体网络平台的使用具有集成性、交互性、智能型和形象性的特点，尤其是可提供图、文、声、像并茂的人机交互方式，可以对学习内容的重点、难点为学生引导，从而获得良好的学习效果。

2.学生通过自主操作电脑，浏览教学内容，和其他同学探讨和接受教师的个别辅导获得课堂上无法得到的知识，充分体现了学生的自主学习的主体地位，其重复性，对学困生尤为重要，也相应减轻了教师个别辅导的负担。

3.多媒体网络平台为个性化学习、选择性学习、合作性学习及多层性学习提供了可能，学生可以在网络平台上找到适合自己发展所需要的内容，真正起到了多媒体辅助教学的效果，是课堂教学的有效补充形式。

二、多媒体网络平台为学生学习英语提供了多种渠道

1.学生在一起小学APP网络平台上可以以寓教于乐的形式学习课本词汇，平台提供题型有听音选词、单词跟读、看图识词、单词辨识、单词排序、单词拼写等多种题型反复练习的设置加深学生对单词的记忆，激励学生多读多听，从而达到预习或巩固课上单词的效果。

以人教精通三年级上lesson1为例

2.学生可以在一起小学APP学生端完成对课文的跟读、朗读和背诵，系统录音后可及时得到评价反馈，学生能够快速的得到正确的读音，可及时修正发音错误、从而提高学生的发音标准度。

3.学生在一起小学APP网络平台上可以进行口语练习或口语测试。学生在平台上做完口语试题后，系统自动打分，平台可形成学生口语测试成绩的数据排名，学生如果不满意自己的成绩，经过练习纠正后可以重新再进行测试，这样学生在内驱力和外引力的推动下，在不断练习的过程中得到了语言训练和语音提高。平台还可以进行口语比赛，可以广泛有效地激励学生学好英语。

4.学生可以在一起小学APP网络平台上阅读绘本。点击小喇叭可以听绘本读音，点击查看译文可以查看中文意思;读完绘本还有这篇绘本的相关词汇学习、阅读理解练习题，以便检验阅读绘本的效果，提高学生的阅读能力，这种“看-读-学-练-测”的学习英语方式有趣、有序，让学生感觉学习英语是一种美好的体验。

5.学生在一起小学APP网络平台上可以完成老师留的作业。只要打开作业学生端即可看到老师布置的作业，点击开始作业，里面有基础练习部分、有对课本的单词和课文听说读写练习、有与课文相关的同步习题、自然拼读法学习、还有绘本阅读以及其他老师布置的题目，丰富多样形式的作业不再是学生的课业负担，成为学生乐于做得一种有趣的事情。

6.学生在一起小学APP网络平台上可以完成测试试卷。试卷可由老师选择平台上的题目进行组题，检测学习中存在的问题并能够及时得到纠正和解析。错题本不只是有学生自己的错题，还有大数据分析出的关于这篇课文的每日易错题，如果自己没有错题，也可练习这部分易错题目。学生端的错题本可以给学生养成良好的纠正错题的习惯。

三、多媒体网络平台是课堂教学的有效补充形式

1.多媒体网络平台为教师提供了优质的课件资源。老师可以登陆网络平台论坛，免费使用全国老师分享的各类教学资源，包括课件、教案、图片、音频、试题等内容。领取到的教学资源登录电脑端官网后找到“我的资源”即可下载使用。

2.课外拓展作业分为动画视频和情景口语两部分，动画视频部分截选自国外知名原版动画，情景口语来自日常口语练习，每个版块都跟随两个任务，亲子协作答题和分层练习。老师可以在这个版块为学生挑选适合的练习听力和表达能力的短片，延展和丰富教材内容。

3.提供了多种教学方法，促进了教师专业成长。课堂上可以带领学生进行绘本阅读，可以智能组听力题，带领学生磨耳朵，也可观看关于自然拼读的相关短片，课后可以布置各种题型，方便学生回家学习。

4.老师可以随时随地在线布置作业、系统批改作业、检查学生作业完成情况，这让老师们摆脱传统、低效的纸质作业束缚，实现轻松教学。作业形式多样，包含口语作业、听力作业、绘本阅读、教材同步习题、也有各年级知识点专项练习、质量监测等天津本地常用教辅。作业内容与题库与课本完全同步，并有基于大数据的学情分析，学生薄弱点一目了然，并能根据班级作业数据，自动推送错题，作业内容更适合班级学情，一键检查作业，自动生成作业报告，也可生成阶段性周报告。

每次作业报告                          作业周报告

质量监测的听力题目                         高频错题

5.可以进行测试并及时帮助教师提供试卷分析。老师可以根据场景，题量，知识点自由组题，学生做完后老师点击检查作业一键生成测试报告。可以适用于单元测试，阶段测试。

6.制作听力材料。教师可通过电脑端作业官网的TTS语音生成系统，将听力材料的文本输入，输出为mp3音频模式。教师可根据实际情况选择7种读音（中男、中女、英男、英女、美男、美女、童声），可加入各种音效并设置循环次数。

四、多媒体网络平台助推了小学英语教学

1.多媒体网络平台促进教师更好的融入互联网+教育的时代。教师在课堂上可借助网站上的智慧课堂，实现单词和课文的多元化教学;在课后可借助平台上的词汇练习、听说练习和语感练习等部分来加强学生对单词和课文的掌握、提高学生的听说能力，并通过作业、学期报告等实现对学生掌握情况的动态管理和分层布置作业。同时，教师还可以有效利用资源管理、教师论坛等项目实现与其他地区教师之间的跨区域沟通和交流。

2.多媒体网络平台促进学生学中玩、玩中学的高效学习。对于充满好奇心的小学生而言，新鲜的事物容易引起他们的注意。义务教育阶段的英语教学要以学生为主体，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。自然，网络平台具备集文本、图形、动画、声音、视频融为一体的多媒体资源以及资源共享，交互性强，因材施教等特点，能给学生提供一种全新的学习方式，进而让学生通过这种学习体验，提高学习兴趣，增加学习主动性。体会到与同伴竞争的成就感，体会到得到奖励的愉悦感，更重要的是体会到轻松学英语、高效学英语的满足感。

3.网络平台可以促进家长更好地融入孩子的学习过程。网络平台的家长端主要有查看作业报告功能，老师在课堂上奖励学生、课后布置作业、检查作业等，家长都能在第一时间收到相关的信息，及时掌握自家孩子的英语学习状况。所以，家长可以利用网络平台保持对自己孩子英语学习的密切关注，加强和在校教师的交流沟通，共同促进孩子的学习和成长。

总之，多媒体网络平台为小学英语教学提供了多种学习渠道。在英语教学中，我们将多媒体网络设备、技术等融合到实际的教学中，借助多媒体网络平台丰富教学内容，助推了小学英语教学。同时加深老师与学生之间的关系，加强课堂上师生之间的互动，引导学生进行 自主学习，加深了对英语知识的学习、理解和掌握，发展了学生学习英语的兴趣，培养了学生的思维能力和创新能力，促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]中小学英語教学.