思维导图在高中英语词汇教学中的应用

2019-07-16 02:59罗云珍
校园英语·上旬 2019年5期
关键词:词汇教学思维导图高中英语

【摘要】所谓思维导图词汇教学法,即通过思维形象化模式,将中心词汇进行相应的扩散和联想,形成一个整体思维,以提高词汇记忆的准确度和速度。高中英语作为英语学习的一个高难度阶段,不论是在词汇量大小,词汇复杂度还是语法难度方面都有一定量的提升,因此,处在此阶段的学生要想提升英文综合能力并不容易。词汇作为任意一门语言学习的基础和核心,需要由此抓起。为此,我从英语词汇教学出发,探讨思维导图在词汇教学中的应用,希望能使之受益于广大师生。

【关键词】思维导图;高中英语;词汇教学

【作者简介】罗云珍,福建武夷山第一中学。

前言

随着英语普及度的增加,不同阶段的英语教学对于学生而言都是不容忽视的重要环节,不论是从基础阶段起步,还是提升强化阶段而言,各大教育工作者都在尽自己所能寻求各式各样的有效教学模式,以提高教学效率,词汇教学便是其首要环节。

一、意向联合记忆法则

所谓意向联合记忆法则,即在进行词汇记忆的时候,将所给词汇进行意向分割,并将所分割的意向进行场景重组。与以往词汇记忆不同的是,此种词汇记忆方法能够一改以往的枯燥单调的词汇记忆方法,增强词汇记忆趣味性。与此同时,学生也能够通过一组联合意向场景的绘制,强化词汇记忆效果。学生可以通过以下几种形式将所给意向场景进行表达:形式一,用英文表达的形式进行场景的特定描述,可以口述,也可以以书面的形式进行誊写;形式二,图画绘制,对于较为喜欢绘画的学生可以通过图画绘制的方式将其记录下来,记忆的同时方便保留相应的笔记;形式三,情景扮演,通过场景中相应任务角色的扮演,加深词汇印象。

比如:在高中英语“The Million Pound Bank Note”中,教师可以以“business”这一商务词汇为例进行举例,分别用该词汇中的“bus ”“in”“e”“ss”进行意向的场景组合“在一辆公交车中,有一只鹅和两条蛇”,场景构建好之后由学生以自己喜欢的方式进行词汇场景记录,并给学生安排课后学习任务,让学生利用此学习方法进行剩余词汇的意向组合,培养学生发散性思维的同时,提高其词汇记忆效率。

二、前缀后缀增添法则

所谓前缀后缀增添法则,即在了解并掌握基本词根的基础上,对相关的前后缀展开积累,通过分析不同词汇的构建法则掌握词汇记忆规律,在此法则的运用过程中,学生要做好这几个环节:环节一,了解词根,词基,词缀等区别;环节二,各类型词缀的搜集整理,并理解不同词缀的含义;环节三,掌握常见词根的类型和含义。

比如:在“English Around The World”中,教师可以利用此方法展开词缀教学,首先,在课堂上为学生进行词缀应用的示范,帮助学生了解词缀运用的具体过程;其次,将具体的学习任务安排给学生,可以组织学生通过小组合作,共同讨论,课件讲解等形式进行该内容的熟悉,如不同小组可以分别搜集有关表达相反意义的前后缀,构建形容词后缀,名词后缀,副词后缀以及具有相应含义的前缀等,继而由小组代表展开讨论内容的展示;在课堂结束的时候,教师要对不同小组的表现展开评价,对所搜集的知识进行订正,以保证学生所学知识是准确无误的。

三、近反义词归类法则

在高阶段英语学习过程中,近反义词的学习是重点,其中,以近义词最为普遍,主要表现在以下几个方面:写作中的同义词高级词汇代替低级词汇,增加作文得分率,尤其是针对重点短语的套用中,学生可以运用较为高级的同义词进行短语中的词汇代替;阅读理解的出题难点,部分阅读题型中会有猜测较难词汇这一部分,做这部分题型的方法主要是通过联系上下文进行词汇含义的猜测,在学习过程中,同义词转换会时常出现在文本中。

比如:在高中英语“First Aid”中,也存在一些同义词转换现象,“aid”一词便可以用“rescue”“help”“hand”等词进行替换,在阅读文本的学习中此类现象经常遇到,为充分掌握该单元中相关词汇的近义词辨析,教师可以做以下教学工作:首先,在课下的时候为学生搜集形式各样的文本资料,尽可能使得所搜集的文本符合相应单元的词汇学习内容;继而安排学生在课上的时候进行文本的阅读和学习,并将相应的近反义词进行归类总结,并与小组成员调换总结内容,相互进行知识的补充完善;最后,在课堂结束的时候,教师可以通测试考试或者游戏活动,检测学生的学习效果,如安排相應的学生上讲台以小组形式展开近反义词词汇默写,准确率最高的小组获得相应的分数,也可以安排学生进行团队词汇运用游戏活动,学生围成一圈,由教师起头,下一个学生要说出与其词意相似的词汇,直到学生所想词汇用完为止,以此提高学生词汇记忆效率。

四、结语

思维导图作为一种有效的图形思维模式,不仅利于扩散学生思维,提升学生知识理解能力,也在一定程度上促进了课堂教学的有效开展,帮助学生在词汇的学习和记忆方面有了较大的进步,在以上探讨过程中,意向联合是最为影响具体的思维导图应用,希望能够对广大师生有所帮助。

参考文献:

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[2]杜彩云.思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究[J].考试周刊,2019(17):123.

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