多媒体课件制作应注意的问题分析与探究

雷婧婧

摘要：随着现代信息技术发展，各种网络信息设备应用在教学之中。VR、AR技术得到广泛应用，但是相对来说，传统的多媒体课件在教学中依旧发挥重要作用，具有不可替代的作用。但是，在多媒体课件制作过程中还存在一些问题。本文对多媒体课件制作问题进行分析与探究，希望可以使多媒体课件更好的应用在教学中。

关键词：多媒体课件;存在问题;信息化教学

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）15-0238-02

多媒体课件可以节省教师书写板书时间，学生还可以在课下对多媒体课件进行拷贝，节省课堂时间，使教师有更多时间为学生讲授课本上知识内容。多媒体课件可以将教学中抽象问题具体化，提升学生对重点知识的理解程度，加深学生思维形象记忆能力。也可以使教师与学生之间进行交互式学习，提升课堂效率，更好的辅助学生进行学习。但是，教师在进行多媒体课件制作过程中，还要注意课件制作中存在问题，下面对这些问题进行具体分析与探讨，希望可以提升学生对多媒体课件认知度，利用多媒体课件辅助学生的学习。

1 制作多媒体课件需要掌握的知识

1.1 多媒体课件的含义

简单来讲，多媒体课件就是根据使用者的需求，将使用者的理解与构思，利用软件进行制作最终呈现的一个过程。在课件制作过程中，可以利用图片、音频、视频等元素丰富课件内容，使观看多媒体课件群体更好的理解制作者的意图，达到最终的学习目的。

1.2 多媒体课件特征

1.2.1多媒体课件直观性

多媒体课件可以将课本上的抽象内容，直观在课件中进行呈现。可以利用多种形式，对宏观事物与微观事物进行模拟。将原本无声的课本变得生动、活泼，将复杂的文字描述进行简化，这种简化过程，可以提升课堂教学效率，使原本枯燥的课堂变得丰富起来。

1.2.2 多媒体课件教学生动性

传统教学方式单一、枯燥，教师在课堂中利用讲授方式为学生进行知识教育，学生被动地接受教师所传达的知识问题，不具有学习主动性。利用多媒体课件进行教学，可以活跃课堂气氛，可以利用软件中的附加功能进行代码输入，提升教师与学生之间的互动性，提升整体课堂效果。使学生主动进行教学参与，更好地接受课堂知识。

1.2.3 多媒体课件丰富教学方式

教师在课堂中，利用软件进行不同多媒体课件制作，既可以将课件进行单机使用，也可以将课件进行课堂联网使用。使学生可以在课堂中进行教学知识学习，还可以在课后对不懂的知识随时进行学习，使教学方式更加完善。

1.3 多媒体课件具有自由共享功能

教师可以在课堂中进行课件投屏展示，利用学校的计算机设备，学生只需要一个优盘或是分享的简单操作，就可以将课件带回家中。这种课件突破了时间与地域限制，使学习变得更加灵活、多样。

2多媒体课件制作中要注意的问题

2.1  根据教学内容选择适合制作软件

不同的多媒体课件制作软件之间存在不同，所适用教学范围也不尽相同，为了制作更好的多媒体课件，就要根据不同课程需要，选择不同的多媒体课件制作软件。教师在制作多媒体课件前，要做好充分准备工作，根据知识内容，选择适合的制作软件。在软件选择上，如果是软件使用初学者，可以选择一些制作方式较为简单的软件，像是 PowerPoint这种简单的办公软件，可以将课堂中的重難点问题进行分析，对于多媒体制作能力强的教师，可以选择Flash、Director这些专业软件，丰富课件内容，使课件更加专业。根据不同使用需要，进行不同多媒体课件制作，利用多媒体课件辅助学生进行知识学习，帮助学生建立知识体系。

2.2  多媒体课件以学习内容为主

很多教师在进行多媒体课件制作过程中，过于重视课件的美观与新颖，对教学内容制作忽视，这种课件不仅不利于学生学习，还会使多媒体课件在使用中出现本末倒置现象，不利于学生的学习。所以，在多媒体课件制作过程中，教师一定要严格根据课本知识点，进行多媒体课件制作。将书本中的知识进行制作，根据每节课的重难点内容，精心进行多媒体课件制作。同时，将难以理解的抽象知识与软件相结合，使教师在课堂教学时，将这一部分知识生动的讲解。同时 ，可以设计一些趣味性的互动问题，实现教学知识最大化讲述。同时，利用软件为学生凸显出教学中的重点知识内容，使学生对重点问题加以记忆。并在制作过程中，将困难问题简单化，为学生建立形象记忆，这些是教师在制作多媒体课件时需要注意的问题。切不可为了炫耀制作技术，制作一些华而不实的展现内容，这种炫耀方式会使课件主体内容空洞，出现知识杂乱现象，反而不利于学生的学习，不能为学生建立完善知识体系。

2.3  多媒体课件制作要具有互动性

传统教学方式单一，学生只能接受教师所讲授的知识，不能及时与教师进行互动。课堂中缺乏互动行为，学生精神很难集中在教师身上，只有利用多媒体课件提升教师与学生之间的互动性，才可以使学生学习积极性逐渐提升。没有互动的课堂死气沉沉，授课效果差。所以，多媒体课件制作过程中，可以利用交互式课件设计，强化教师与学生之间进行互动，才可以使多媒体课件具有更高的使用价值。在进行多媒体课件制作中，要花心思在互动环节设计上，在多媒体课件制作过程中寻找最佳构思。使多媒体课件具有互动性，在课堂中与学生进行互动，将枯燥学习过程丰富起来。使课堂更加生动、活泼，还可以利用软件对学生知识掌握进行测试。进行课堂学习内容在线问答，并根据软件的阅分系统，对学生课堂知识掌握及时了解。在教学中，应用多媒体课件提升学生学习的积极主动性，使学生具有主动学习能力，也使教师可以利用网络对学生进行监督管理。

2.4多媒体课件作品精美

不盲目追求课件美观不代表课件不能设计精美，好的设计还是需要精美包装。课件形式上的美感也是对内容上美感的补充。但是，要注意的是，只有在课件制作完成后，才可以在课件上进行色彩、内容上的补充，利用图片、视频、音频等对课件进行完善，使课件具有亲和力、感染力。可以缓解学生视觉疲劳，提升多媒体课件的使用效果。在学生学习知识的过程中，利用美来激发学生的学习兴趣。使学生对教师所讲授的内容记忆深刻，使学生对多媒体课件理解程度加深。教师也可以在不在知不觉中完成课程内容讲授，利用多媒体课件精美设计，丰富教学作品设计，使多媒体课件画面精美，为学生营造学习意境。

2.5多媒体课件连接跳转流畅

教师在制作多媒体课件时，往往要进行课件之间的跳转，这些跳转的内容包括声音、图像与视频，为了使课件之间保持流畅跳转能力，一定要在课件设计过程中，关注设计是否合理，使课件播放自然不突兀。同时还要在课件播放前，对多媒体课件播放的设备设施进行全面检查，防止播放设备出现问题，影响整个多媒体课件的播放效果。像是在播放朗读课件时，如果播放过程卡顿，不仅会影响课堂效果，还会使教师与学生出现课堂上的尴尬情况，使学生的学习兴趣被打断，精神出现不集中现象，将原本活跃的课堂变“冷”，使多媒体课件的教学效果大打折扣，不利于学生接下来的学习。所以，教师在进行多媒体课件使用过程中，不仅要关注制作问题，还要关注播放细节问题，使多媒体课件在课堂中可以顺利使用，使课堂氛围轻松、愉悦，使学生更好地接受教师所传达的知识内容，帮助学生建立完善知识体系，使课堂教学效率得到全面提升。

3 结束语

教师在制作多媒体课件过程中，一定要使用自身所能掌握的软件制作课件，对课件内容制作要符合书本知识点，使难以理解的重难点问题得到简化，帮助学生建立一个良好的知识体系。同时，利用多媒体课件改变传统课堂上学生被动学习现象，提升学生学习积极性，利用优质的多媒体课件，辅助学生进行知识学习与理解，营造生动、丰富、活泼的学习氛围。在多媒体课件制作上，还要关注制作构思、制作内容与播放全过程，使多媒体课件课件可以发挥原本作用。多媒体课件制作需要很多经验，教师在制作多媒体课件过程中，也要多学、多练、多积累，掌握真正的课件制作精髓，辅助学生进行学习。

参考文献：

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【通聯编辑：光文玲】