浅谈小学英语课堂教学中的“动态生成”

【摘要】课堂是学生们学习的主阵地，也是师生交流互动的主要场所。学生作为课堂的主体，其知识的学习、能力的提升都是一直处于一个动态变化的过程。虽然老师作为课堂教学的引导者，在一定程度上可以掌握课堂教学的节奏，使课堂教学围绕着教学目标展开，但是不可否认这其中存在着很大的变数。课堂的这种动态生成的特性在小学英语的课堂教学中表现的更加明显。本文首先对于动态生成进行了简单的界定，概述了动态生成的意义，重点结合自身的教学实践，给出了几点打造“动态生成”的小学英语课堂的策略。

【关键词】小学英语;课堂教学;动态生成

【作者简介】陈雨沨，福建省福州市永泰县同安中心小学。

一、“动态生成”的界定

从本质上来看，“动态生成”描述了真正的课堂教学的本质，也就是说，真实的教学活动是一个动态的过程，是需要通过学生的主动的生成知识才能顺利完成教学任务的。老师在课前准备时，虽然是围绕着一定的教学目标，预设了很多教学环节，但是不是整个教学活动都会原原本本的按照老师的预设去发展完成。这个过程中，必然会发生一些老师没有预设到的情况，从而赋予了真實的课堂更多的变化与精彩。

二、课堂教学“动态生成”的意义

从某种意义上来说，“动态生成”是对于教学活动本质的一种反映，同时，动态生成的课堂也充分体现了我国新一轮课程改革的全新理念。这种新颖的教学形式，可以最大程度的体现学生的主体性，使原本没有一点活力的课堂变得生动起来，使只会认真听的学生变得活跃起来，通过老师和学生、学生与学生之间的互动交流，让学生自由的、主动的去“生成”新知识，掌握新技能。英语作为一门语言，借助人与人的交流才能更好的实现教学目标的。在这个过程中，离不开学生的运用英语进行交流和互动，学生只有在通过英语表达想法、描述事情等过程中，才能熟练的应用语言知识，深刻的体会语言的价值与魅力。

三、课堂教学“动态生成”的策略

“动态生成”是教学活动的一种特性，因此在“动态生成”的课堂教学中，更需要具有高超的应变能力和极强的综合素质，用自己的智慧和技巧，去应对教学活动中随时可能发生的新情况，解决新问题，捕捉新信息，引导学生，打造自由、灵动、精彩的课堂。下面结合自己的教学实践，给出几点应对策略。

1.通过课堂提问，激发动态生成。课堂提问是老师们最常用的教学手段，也是课堂教学中师生交流的最主要的途径。教师通过精心设计的问题，通过有效的课堂提问，获得“一石激起千层浪”的良好效果，充分调动学生的学习积极性，激发课堂的“动态生成”，使英语知识技能的学习能够更好的生成。然而很多的英语教学中，由于创新意识不够，英语课堂上常常是相同的问候语或者环节的过渡语，对于学生而言每天听到的都是循环式的问候语、导入语和过渡语，不易于激发他们的学习兴趣和学习积极性。这时就需要老师结合学生的实际情况，根据学生的状态，灵活的设计能够带给学生新鲜感的问题，通过这些新颖的问题、语句，吸引学生的注意力，调动学生的参与意识，激发学习兴趣。

2.巧借突发情况，实现动态生成。学生作为课堂教学的主体，其具有丰富的思想、不同的经历和感受、各异的性格，这些都会导致每个学生对于相同的情况会有千差万别的反应，也会造成课堂上很多突发情况。这些临时状况，如果老师不能够妥善的处理，必然会影响到教学活动的顺利进行，也就不能实现动态生成的课堂。当遇到这种所谓的“节外生枝”时，就需要老师巧妙的处理，把这些“节外”生出来的“枝”机智灵活的转变成可利用的教学资源，为“动态生成”课堂增加精彩。例如，学生们刚上了一节体育课后，身体处于一种疲惫的状态，这种情况下正好要上英语课，老师可以利用体育课这个话题为切入点，开始英语课的学习。Boys and girls， I see youre very tired. Can you tell me anything about PE？一听到这个问题学生们就来了精神，开始你一句、我一句的说起来，虽然大家都很累，但还是禁不住想要表达，从而使整个课堂气氛活跃起来，收获不错的效果，实现了课堂的“动态生成”。其实像这样的情况教学活动中经常会遇到，只要老师善于把握学生们喜欢的话题，就可以很好的应对，打造“动态生成”课堂。

3.利用师生互动，引导动态生成。课堂教学活动本质是学生通过自己的感知、理解，构建自己的知识结构并且不断完善的过程。在这个过程中，随时都会发生创造性的行为、新颖的观点、灵感的显现等，这些都会成为课堂教学的亮点，让课堂更加精彩。作为教学活动的引导者和组织者，老师们就需要及时的调控教学活动，通过及时的交流、有效的互动，引导动态生成，使学生在充满智慧与灵动的课堂上完成学习活动，让智慧的灵光成为“动态生成”课堂的宝贵资源。例如：在谈论“my school”这个话题时，很多同学都想到了我们的学校很美丽，教室很宽敞等，但是也有一些学生说I like library，there are so many books.我听到学生这样的表达，十分欣慰，借机对学生进行了引导，告诉学生：Book is the best friend of us.我们可以通过读书学习很多知识，增长自己的见闻，养成读书的好习惯会让我们一生受益。学生是一个有思想、有智慧的个体，他们身上有许多闪光点，随时会在教学活动中显现出来，老师需要善于发现，及时把握，真正实现高效的“动态生成”的课堂。

参考文献：

[1]宗春芬.浅谈小学英语课堂的动态生成[J].科教文汇（中旬刊）， 2010（01）.

[2]史颖.如何预设？怎样生成？——谈新课改下的动态生成课堂[J].科教新报（教育科研），2011（01）.