自然拼读法在小学英语教学中的应用

【摘要】小学英语教学的基础性知识性的教学，字母的认知和单词的拼写是这个学习阶段的重要内容。在传统的教育影响下，小学英语许多学生用于死记硬背，这种效果是非常不理想的。由于学生年龄较小，在学习英语的时候会存在困难，但在小学英语教学中运用自然拼读方法可以有效的解决这一问题。可以加快学生对单词记忆的速度，提升学生学习英语的积极性。

【关键词】自然拼读法;小学英语;应用

【作者简介】赵晓虹，准格尔旗民族小学。

引言

英语是全世界通用语言，学习英语既可以帮助学生们开阔眼界，又可以为学生的未来作铺垫，所以英语教育对于學生的意义重大。随着新课程的实施，传统的教学方式显然已经不适合现在，教师需要认识到自然拼读法的重要性，充分利用拼读法在小学英语教学中的优势，提高学生的英语的兴趣。

一、目前小学英语存在的问题

1.教学方式相对比较单一。受传统教育学方式的影响，在小学英语课堂上大多数是以老师讲解为主，老师与学生之间缺少互动、交流。老师常常把提高学习成绩放在第一的位置上，缺少对课外知识的扩展，只是单一的讲解书本上的内容。并且课堂活动相对较少，学生主动参与课堂上的活动机会少，使得学生学习英语动力不足。

2.缺少学生的主体性地位。新的课程越来越注重学生在课堂上的主体性地位，在英语课堂上，老师为了完成教学任务，还在使用传统的教学方式，使得学生在学习英语的过程中没有积极性，老师和学生之间交流过少，降低了教学质量，在课堂上，教师大部分只教学生读单词，并没有教学生发音。这样学生学习英语的效率会大大降低，影响了学生英语能力的提高，与教学目的相违背，不利用学生的全面发展。

二、自然拼读法的好处

1.自然拼读法及其英语于小学英语的教学意义。自然拼读法也叫英语自然拼读法，它是在英语的发音自然规则基础上总结而成的一种发音学习方法。即使没有经过系统的学习，也能掌握读音。从而提高学生对英语单词的直觉反映能力。这种方法已经成为教学英语的主流方法，自然拼读法要求学生学习二十六个字母和字母组合，能够掌握它们的单词发音规律，从而形成英语的语感，加强他们对英语单词的阅读和理解能力。与常规的死记硬背相比，自然拼读法更简单，更适合小学生的学习和记忆。在传统的教学模式下，学生们会觉感到无趣，自然拼读法增加了英语知识的趣味，学生可以了解到不同的字母组合拼读的趣味。更有效的达到了教学的目的。

2.自然拼读法可以提高学生理解能力。想要提高学生英语的实践能力，在自然拼读法教学中，老师可以利用环境进行有效的教学，把单词中的形，音进行有效综合，这样可以把学生所学的知识运用在具体的语境中，还可以提升学生对学习英语的兴趣。老师可以利用一些有趣的方法教学，例如绕口令的方式，如“A big bear sat on a big black bug”，一方面能够营造良好的学习氛围，还可以避免课堂上产生枯燥，影响学生学习英语的主动性，积极性。另一方面能够提高学生的阅读理解能力。

3.自然拼读法可以提高学生对音形对应的关系记忆。英语音素跟汉语中的拼音优点相似，学生掌握了音素，才能正确的读出每个单词，但学生在记忆音素的时存在较大的困难，老师可以建立音形关系，对学生进行大量练习，这样可以提高学生的英语水平。例如，在将“map”这个单词的时候，由于字幕“p”轻读，“a”发音为丨ae丨，连起来读音为丨maep丨，学生在掌握“map”的读音后，老师可以适当举几个例子让学生多练习。通过对这些同类单词的归类，可以提高学生词汇量，还可以使学生掌握音素与字母之间的规律，提高学生对单词的记忆速度。

三、小学英语教学应用自然拼读法的策略

自然拼读法已经被国际认可程度最高，应用最为普遍的教学方式。教师在上课期间，可以利用放映软件将趣味教学方式融入英语教学中，使学生在轻松的氛围学习英语知识，同时教师也应该建议学生在电影，动画片中，进一步提升学生的英语拼读能力。自然拼读法的应用，需要教师更好的帮助学生了解英语音形，掌握规律和特点，根据学生自己合理安排英语知识的教学难度，循序渐进的展开英语教学。另外，教师需要适当选择提高英语知识的难度，将英语阅读运用到单词学习的过程中，让学生通过英语阅读，自己分析单词的读法和含义，这样可以提高学生的英语学习以及实践能力。

四、结束语

自然拼读法在小学英语的教学中有着重要的作用，老师应当加强对自然拼读法的利用率，充分发挥自然拼读法的优势，培养学生的音素知识和意识，这样不仅提高了学生英语的表达能力，也为学生以后的学习做出了充分准备。运用自然拼读法可以有效的代替死记硬背。在当今现状，自然拼读法明显强于传统的教育方式。所以应当提倡运用自然拼读法教学。

参考文献：

[1]封常福.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2018（23）：117.

[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015 （05）：106.