从三个角度切入，提高英语学习效果

张国平

英语学习是一个长期的积累过程，所以教师应该结合教材展开有针对性的教学，在教学过程中帮助学生学习运用英语的技巧。教师要引导和帮助学生，从而让英语学习变得簡单，让学生在英语学习中感受到乐趣。

一、开展单词记忆教学，打好英语学习的基础

英语单词记忆非常重要，所以在教学中教师都会将单词学习作为重点教学的一部分，让学生在逐渐积累中学习并运用各种英语单词。记忆单词是学习英语的基础，教师在教学过程中应该把握基础教学，只有将学生的基础打好，才能让学生有足够的知识去进行后期的英语学习。在教学过程中，教师除了教给学生一些记忆单词的方法外，还可以让学生通过背诵英语课文强化对单词的记忆。

例如，在学习This is my sister这一课时，会接触到family、sister、mother、father、brother、parent、grandparent、who、these、son等单词，教师可以让学生默记，然后点名到黑板上默写单词;还可以通过背诵课文的方式让学生记忆单词，让学生背诵这篇课文，然后学习相关的单词，不仅可以让学生很快地记住单词，掌握一些基础单词，还能扩大词汇量。单纯的单词记忆教学无法保障学生在后期能够灵活运用单词，教师要让学生背诵英语课文，将课文中包含的词组运用到英语习题练习中。这种以英语单词记忆为基础的教学，可以帮助学生巩固英语基础，学会记忆单词的技巧，从而提高英语学习的效率。

二、开展英语语法教学，增强英语学习的信心

运用合适的教学方式帮助学生掌握基础的语法知识，能够让学生更快理解英语句子和篇章，帮助学生提高英语学习的积极性和自信心。

例如，在学习人教版八年级上册第三单元的语法知识点时，需要学习掌握比较级的语法知识，并学会运用比较级完成句子，我首先给学生们讲解形容词以及副词的含义;然后比较原级、比较级、最高级的区别，比如good/well-better-best，old-older-oldest;最后设置具体的句子情境帮助学生更好地学习和掌握知识点。使用原级的语境：1）as+原级+as，如“She is as kind as her mother”;2）not+so/as+原级+as，如“Lucy did not do it so/as well as you”。使用比较级的语境：比较级+than，如“He is taller than lucy”。使用最高级的语境：the+最高级+of/in，如“She is the tallest one in her class”。在课堂的开始让学生对一些基本的语法知识进行理解掌握，然后逐渐深入，最后运用句子语境让学生更清晰地认识到这些语法知识如何运用，并知道在何种情境下使用这些语法知识。这种英语语法知识教学能够帮助学生更快地理解并掌握基础的语法知识，还能够运用语法解决英语问题，从而增强学生英语学习的成就感，提高他们后期英语学习的积极性。

三、开展多种形式训练，增强英语学习的动力

在初中英语习题训练教学过程中，要将课堂交给学生，让学生在习题训练中学用英语知识;或是教师对一些代表性的习题进行讲解，帮助学生理解习题中涉及的英语知识点以及技巧。教师可以使用多媒体、对话教学活动展开习题训练教学，单纯的习题训练以及习题讲解会降低学生学习的兴趣，对大多数学生来说都缺乏吸引力。随着英语课程的不断改革，教师也需要转变教学视角，让课堂教学更加生动有趣。

例如，在学习This is my sister这一课时，可以利用多媒体展示图片，设计一些习题让学生们运用自己所学的英语知识来解答。比如可以运用《家有儿女》中的图片帮助学生学习This is/This is his/These are his等英语句型。根据这些有趣的图片设计习题帮助学生训练，可以激发学生的兴趣，让学生在训练过程中学习并掌握基础知识。通过训练的方式展开英语教学，能够让学生学会灵活运用英语，从而提高英语学习的效果。

总之，在英语新课程改革的基础上，教师需要结合教材特点，运用合适的英语教学方法从英语单词的记忆、语法的理解与运用、英语教学实践活动的开展等方面展开教学，从而提高学生的英语学习效率，提高英语课堂教学质量。

作者单位   陕西省宝鸡市高新区天王镇初级中学