高职院校《金融市场基础知识》课程教学探究

2019-07-19 06:04古爱琴
青年与社会 2019年17期
关键词:课程内容教学方式

古爱琴

摘 要:《金融市场基础知识》是证券从业资格考试的必考科目之一,也是高职院校金融专业开设的一门专业基础课程。文章主要从高职院校开设《金融市场基础知识》课程的重要性和必要性、课程内容、教学方式及教学考核等方面进行阐述,重点阐述了适合高职院校金融专业《金融市场基础知识》课程的教学方式。

关键词:金融市场基础知识;课程内容;教学方式

一、高职院校开设《金融市场基础知识》课程的重要性和必要性

(一)进入证券行业的“敲门砖”

目前,各行各业对从业人员都设置了门槛,要求从业人员具备相关的从业资格证书,金融行业也不例外,《证券业从业人员资格管理办法》第四条规定,任何相关机构不得聘用没有从业资格的人员。作为进入证券行业的必备证书,证券从业资格是由中国证券业协会组织统一组织考试。1995年我国开始推行证券业从业人员制度,2015年對证券从业资格考试科目进行改革,考试科目由原来的5门课程调整到现在的2门课程,即《证券市场基本法律法规》和《金融市场基础知识》。《金融市场基础知识》作为证券资格必考项目之一,成为进入证券行业的“敲门砖”之一,受到各高校和经济金融学子的重视。目前,各高职院校都开设了相关的专业技能课程,并建议经济管理类学生在毕业前考取证券从业资格证,从而提升学生的职业综合素养,为未来就业及择业增加竞争力。

(二)实现理论与实践相结合的重要载体

《金融市场基础知识》主要介绍金融市场体系、证券市场的参与主体,以及股票、债券、基金及金融衍生工具等内容,这些内容与证券实务结合比较紧密。想学好本门课程,需要将理论运用于实践,通过案例分析、情景模拟、角色演绎等“体验”式教学,能起到事半功倍的效果。如用情景模拟、角色演绎的方式学习证券公司的十大业务,切身体会证券公司的具体业务类型,一方面有利于学生高效率的掌握专业知识,另一方面有利于学生在未来工作中快速融入工作角色,是实现理论与实践相结合的重要载体。

二、《金融市场基础知识》课程内容

(一)课程性质

《金融市场基础知识》是金融类专业的专业基础课及必修课,它在金融类专业学科中具有举足轻重的地位,能否学好它是衡量金融类学生专业是否扎实的关键性因素。其基本教学任务是在传授学生证券市场基本知识的同时,有针对性地指导学生掌握金融市场知识的基本技能。

(二)课程内容

在金融市场基础知识理论的学习中,要求学生了解国际、国内金融市场的分类及基本情况,熟悉中国多层次的资本市场的重要内涵,把握证券市场主体的具体内容、金融市场潜在的金融风险及风险管理,重点掌握股票、债券、证券投资基金、金融衍生工具等主要交易产品的基础知识,包括金融工具的发行、交易、估值机制等等。

(三)教学目标

在金融市场基础知识的教学过程中,强调理论与实际相结合,采用案例分析、情景模拟、分组讨论等趣味化教学方式,让学生自觉代入职场角色,激发学生对金融及理财的热情,帮助学生树立正确的投资理财观念,使学生具备基本的股票、债券、基金、金融衍生品等金融产品的投资能力,培养能胜任证券行业柜台、客服、经纪人、市场营销等岗位的现代化高素质技能型紧缺人才。

三、《金融市场基础知识》教学方式

在《金融市场基础知识》的教学中,可以延续传统讲授教学法,结合案例分析教学、情景模拟教学、分组讨论教学等多种教学方式,在课堂上要以学生为主体,教师发挥管理和主导的功能,提高课堂效率。

(一)传统讲授教学法

作为一个古老而传统的教学方法,讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。通俗来说,讲授教学法是指老师讲授知识给学生的教学方法,在积极提倡自主、合作、探究课堂的学习方式下,讲授法受到一些学者的质疑。有反对派认为,讲授教学法架空了学生的思考能力,不利于知识的掌握和举一反三;讲授法削弱了学生的主动性和创造性,不利于学生独立和自主学习。但讲授法有其独特的优势,通俗化和直接性,能够将抽象、深奥的东西转化成具体、浅显的知识便于学生全面、深刻地理解和掌握教学,尤其是某些教学内容,如股票的定义、性质、特征、发展历史、现值与终值的计算法则等,难以运用新课程的探究方法来讲解,只能使用讲授式教学方法。在利用讲授教学法时,可以充分利用多媒体,结合动画、艺术字、颜色对比等突出教学的难点和重点,便于学生理解和记忆。

(二)案例分析教学法

案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例,交给学生研究分析,培养学生分析判断问题及解决问题的能力的培训方法。把案例分析法运用到教学中,主要是将股票、债券、基金等金融工具的发行、交易、估值案例引入课堂,引导学生积极思考和解决问题的教学方式。案例分析教学过程,作为课堂的参与者,学生和教师都需要发挥主观能动性,学生要提前预习,自主学习,积极参与案例的讨论;教师则要根据课程的设置编写案例,并在教学过程中引导学生独立思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。

(三)情景模拟教学法

情景模拟教学法是教师根据教学内容和目标,有针对性的设计情景,并让学生扮演情景中设定的角色,模拟情景过程,让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。情景模拟教学法能够激发学生的学习兴趣,提升学习效率。如在讲解证券公司证券经纪业务时,让学生扮演证券客户经理的角色,从跟踪客户、签约客户到做好售后客户服务等工作,让学生通过“真实”的营销环境体验证券经纪业务,理解和掌握专业技能。

(四)分组讨论教学法

分组讨论教学法是指在教师的指导下,先将学生分成若干个小组,根据给定的话题,各个小组分别进行讨论,然后推选小组代表对组员的意见进行总结和概括。如采用分组讨论的方式学习证券承销方式中包销和代销的优缺点,以学生分组讨论为主,教师主导和管理课堂并适时作出引导。学生在课堂参与的过程中,言语表达和概括能力得到提升,也激发了学生的学习兴趣。

四、《金融市场基础知识》教学考核方式

评判课程教学的标准不是老师教了什么,而是学生学到什么。与教学活动相配套,课程教学考核方法也发生了一定的变革。《金融市场基础知识》这门课程采取过程性考核与终结性考核相结合的考核方式,传统的考核方式以终结性考核为主,在本门课程考核中对教学考核比重作出调整,将过程性考核的比重提高到60%,终结性考核占40%。过程性考核包括三方面,一是到课率,即日常的考勤状况;二是课堂表现,比如学生的学习态度、课堂的参与率,发言的质量与数量,与同学的互动情况等;三是章节单元测试,采用随堂测试或练习的方式对大家进行阶段性考核,便于教师及时掌握同学们对当前内容的理解状况,并在下一章节的授课过程中有针对的进行调整。事实证明,过程性考核的方式更能够提高学生对知识点的理解和掌握能力。终结性考核是指学期末学校教务处统一组织的闭卷考核,考试内容为金融市场基础知识。通过调整教学考核比重,学生参与课堂的积极性提高了,独立思考能力、专业技能水平都有了一定程度的提升,为走入职场奠定了良好的基础。

五、结语

在《金融市场基础知识》的教学过程中,要将知识融入课堂,教师要发挥主观能动性,既要采用合适的教学方式,寓教于乐,让学生在轻松有趣的课堂中收获知识,又要深入研究教材和真题提高学生的证书获取率。同时,学生也要积极主动参与课堂,努力提高职业技能和素养,成为符合证券市场需求的高素质人才。

参考文献

[1] 王能翔.《证券交易》课程教学改革探讨[J].2015(09).

[2] 蔡宗朝.如何提高高职学生证券从业资格证的通过率[J].2010(04).

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