研究高职院校体育俱乐部教学模式的方向性与比较选择

董艳芬

摘要：随着社会经济及科学技术的飞速发展，人们的物质生活水平有了明显的提升，同时对于教育事业也日益重视。不仅要要求对学生职业技能进行培养，更加需要提升学生身体素质以及心理素质。但是，高职院校开展体育教学活动的过程当中依然是采取传统教学模式，相对而言较为落后，难以保障教学质量和教学效果，学生容易逐渐丧失学习兴趣，无法调动学生参与积极性，因此，应当采取体育俱乐部的教学模式提升教学效果。体育俱乐部教学能得以顺利开展，还是要针对于体育俱乐部教学模式进行改进和完善，尤其是需要针对于体育俱乐部教学模式方向性以及比较选择进行深入研究和探索。本文主要是关于高职院校体育俱乐部教学模式方向性与比较选择研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：高职院校;体育俱乐部;教学模式;比较选择

各大院校应当高度重视体育教学活动，体育教学中传统教学模式已经不适应学生发展需求。在当前的时代背景下，高职院校更加应当融入体育俱乐部教学模式。虽然当前体育俱乐部教学在于一部分高职院校当中得到运用，但是学校领导还是没有对体育俱乐部教学模式引起高度重视，质量难以达标，同时体育设施相对比较落后，体育俱乐部在教学演习过程当中常常会遇到各种各样困难;另外，大多数学生积极性不够高，不愿积极主动地参与到体育俱乐部教学活动当中来，这样就难以促使学生综合素质得到发展。所以开展体育俱乐部教学过程当中，教师人员应当对学生进行引导，以学生为主体，要发采取合理的方式和方法，要注重对于高职院校体育俱乐部教学模式的方向性与比较选择进行深入的思考和研究。

一、高职院校体育俱乐部教学概述

体育俱乐部教学模式是一种重要形式，在国外比较流行，随着我国经济体制改革，在二十世纪八十年代体育俱乐部以课堂形式融入到了院校当中。通过相关调查研究，我国百分之十五以上的高职院校融入了体育俱乐部教学模式，虽然体育俱乐部在高职院校发展时间较短，仅仅只有十多年的历史，但对于体育教学产生了重大变革以及影响。高职院校推行体育俱乐部教学模式需要构建相应体育设施以及体育场馆，同时还要具备教育优秀师资力量，为了有效解决场地不足或者设施不足，可以租用社会体育场地或者是体育设施。体育俱乐部教学模式是结合人才培养目标同时根据学生需求由学生自主自发选择课程内容，这样就可以有助于培养学生终身体育、终身学习思想，能够充分满足个人的兴趣，可以开设不同类型俱乐部课程，建立选课制度，通过选课制实施还可以促使教学方法和教学内容实现改革，学生在学习上可以充分自主选择。有助于激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，充分体现了以人为本。传统教学模式下学生学什么内容都有明确的规定，同时有固定的教学计划，但是俱乐部教学模式下学生可以自主选择内容，自己选择上课时间、自主选择上课老师，体育俱乐部教学模式下学生有更多的主动权，传统教学主动权在教师，教师讲什么学生听什么，学生过于被动，学生无可选择，但是俱乐部教学模式下主动权更多的在于学生，学生可以选择自己所感兴趣的课程。

二、高校体育俱乐部发展内在需求

（一）实行完全学分制度

目前我国高职院校对学生进行管理的过程当中通常管理模式是采取学分制，学校给学生制定课程表，学生可以自由选择所喜爱的学科以及课程，能够逐渐打破传统的教学模式，实现以学生为主体的管理模式。另外，在传统的教学模式下，任课老师以及教学内容都是由校方统一安排，都是固定的，学生学习过于被动，大多数学生并不感兴趣，实行学分制模式打破各体育教学有传统模式，能够促使体育教学逐渐转向俱乐部模式，这样就促使了学生参与体育学习自主性、自发性得到明显提高。

（二）传统的竞技体育模式被改变

传统的竞技体育教学过程当中，教学的活动都是由教师安排。其中，某些活动不适合学生，或者学生不感兴趣，学生在学习的过程之中往往漫不经心，敷衍了事，没有端正的思想以及态度，直接影响体育教学的质量和效果，学生的积极性普遍不高，这样难以促使学生身心得到健康的发展;另外，在传统的体育教学模式之下，课程时间相对比较少，通常一个礼拜就只有两节体育课，并且体育课一节的时间仅仅只是短短的四十五分钟，一周加起来还不到一百分钟，时间过短无法满足学生的身心发展需求，同时难以实现理想体育教育目标。在目前的体育教学的过程当中都应当转变传统的体育模式，同时激发学生体育意识，进而培养学生良好身心素质。

三、高职院校体育俱乐部教学模式發展中存在的问题

（一）体育基础设施较差

针对目前大部分院校进行分析，大多数高职院校还是存在诸多问题，其中基础设施比较差是一个历史遗留性问题，高职院校体育设施条件以及体育场地相对于普通院校而言明显落后。除此之外，高职院校要促使学生职业技能得到提升才能够提高学生市场竞争能力，促使学生能够在激烈的社会当中发展起来，高职院校纷纷扩招，学生人数正在不断增加，这样给设施以及场地建设造成了不少压力，对于高职院校而言，为了有效地防止资源被大量的浪费，同时为了切实满足学生体育锻炼的内在需求，可能会同时安排几个班级一起上体育课，这种一起上体育课的现象就导致很多学生共用器材，器材相对比较紧张，甚至还可能会导致学生和学生之间因为器材产生矛盾和冲突。

（二）体育师资力量不足

体育俱乐部教学模式需要切实的满足学生兴趣爱好，应该注意学生身心得到有效培养和锻炼。在学校开展体育教学课程的过程当中，应当进一步对于体育课程进行丰富，其中主要体育课程包括羽毛球课程、游泳课程、舞蹈课程以及球类课程，体育课程教学过程当中需要师资团队具备较高的素养，虽然目前球类课程教师资源比较充足，但是其他类型课程，例如瑜伽、民族舞或者是跆拳道这些课程明显教师力量不足，严重缺乏相关教师，很难针对于学生开展系统性训练，同时直接制约了俱乐部教学的发展，对于学生身心健康全面发展造成了严重的影响。

四、高职院校体育俱乐部教学模式方向性选择