基于核心素养的小学语文德育教学研究

韦克叁

摘要：随着教育的改革和发展，现行的教育模式对于学生的核心素养有了更高的要求。在小学语文的学科中，加入德育教学是现在的时代特色，也是新课标对于语文教师提出的具体任务。小学语文学科是一门综合类的人文工具学科，语文作为我们的母语，对于学生来说，有着不一样的意义。语文学科中富含了很多的文化内涵和文化底蕴，这是其他的学科所不能比的优势，对于教师来说，应该利用好这个优势，提升学生的道德素养，培养学生的良好道德品质。

关键词：核心素养;小学语文;德育教学

语文作为我们的母语，决定了小学语文在小学学科中的地位。对于小学语文，教师应该发挥其独特的作用，在学习文化知识的基础上，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生的发展打下坚实的基础。课堂作为教师的主阵地，教师应该妥善利用。作为小学语文教师，要把握课文中的深度内涵，推动学生的发展和教育，培养学生的自信心，让学生养成良好的道德素养。本文主要针对如何在核心素养的指导下，加强学生语文教育，发挥语文课堂中的德育功能，提出了一系列的建议并进行了分析。

一、在小学语文教学中国渗透德育的意义

随着我国的发展，国家现在已经對学生有了更为具体的要求，提倡素质教育，把立德树人作为教育的根本任务。对于学生来说，处在小学阶段，一切都是刚刚起步的阶段，对于学生来说，这个时期的教育作为关键，可以影响学生的一生。因此作为小学语文教师，应该加强小学语文教学，在语文教学中融入德育教育，让学生可以形成良好的道德品质，提升自己的语文核心素养，让学生可以将中华民族的传统美德传承下去。

二、在小学语文教育中发挥德育教学的具体策略

1、发掘小学语文教材中的德育因素

对于小学生的德育来说，是一个很重要的问题，学生在小学阶段养成良好的学习习惯，有助于学生提升自己的个人素养。对于学生的教育，教师应该从小事中展开，从细节处发掘，利用一点一滴的小事，让学生明白自己下一步究竟应该怎么做，树立学生良好的道德品质和思想观念。小学语文教师，应仔细的研究课文，将课文内容深处的潜在含义挖掘出来，促进德育工作目标的实现。

例如学生在学习《端午节的由来》这一课时，除了让学生明白端午节的由来，还应该让学生了解到屈原，增强学生的爱国情感，屈原一生都是为自己的祖国担忧，对于学生来说，要向其学习。在课文中，还蕴含了丰富的思想感情，教师要进行深刻的发掘，确定一个教学目标，培养学生的道德品质。

2、运用丰富的教学手段落实教育目标

随着新课标的不断深入，教师应该适应时代的潮流，对自己的教育方式进行创新，在语文教学的课堂中，做出改革和深化，让学生得到更深刻的体验和了解。对于语文教师来说，语文是一门基础的学科，教师应该在语文教学中，丰富学生的思想感情，让语文课程中融入德育工作内容，增强学生的理解和体验，使学生的综合知识得到提高。

例如在学习《桂林山水》这一课程内容时，教师可以运用多媒体教学，让学生可以看到真实的桂林山水景色，给学生视觉上的效果，让学生对桂林山水的美丽景色有一个清楚的认识和了解，通过对桂林山水的美丽景色，让学生产生对大自然的热爱。同时，教师可以趁机对学生展开教导，让学生懂得保护环境的重要性，让学生受到思想上的教育，提升了学生的环保意识。

3、利用课下作业，将德育教育渗入生活

语文是一门人文类课程，教师可以利用语文和现实生活的实际联系，让学生将课堂上学习到的知识，应用到实际的生活中去，加强课堂德育知识的学习效果，提升学生的核心素养。传统教育模式中，只注重学生对于语文知识的掌握，不注重和现实生活的实际联系，而这样的教育并不利于学生的学习和成长。语文是一门在现实生活中实用性很强的学科，教师应该让学生树立正确的学习意识，引导学生在实际的生活中，培养和提高自己的道德素养。

例如在学习《狼牙山五壮士》一课后，教师向学生讲述五壮士为了人民群众和连队主力，英勇的和敌人作战，最后英勇跳崖的故事，让学生对抗日英雄产生敬仰之情。教师可以向学生布置作业，让学生自己去寻找抗日时期故事，让学生铭记那段历史，铭记革命先烈为中国的解放而做出的努力，让学生受到良好的道德教育。

三、结束语

总而言之，小学语文教育在学生的教育阶段有着重要的作用。教师应该更新自己的教学理念，利用课堂上的学习，将小学语文教育中的德育功能发挥出来，树立学生积极向上的精神品质。

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